上海市東方幼兒園，上海 201210

1 幼兒情感體驗(yàn)的表現(xiàn)方式

1.1 用動(dòng)作的方式表達(dá)情感體驗(yàn)

在我的觀察案例中，幼兒有時(shí)會(huì)用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。小班幼兒活潑好動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展迅速，在認(rèn)識(shí)和表達(dá)上更喜歡用直接行動(dòng)來(lái)表示。所以當(dāng)他們?cè)谝魳?lè)欣賞活動(dòng)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地用肢體動(dòng)作進(jìn)行情感體驗(yàn)，時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而手舞足蹈。

在小班欣賞活動(dòng)《化蝶》中，我播放了《梁?！分械慕?jīng)典選段，這段樂(lè)曲委婉動(dòng)人，又有濃郁的民族風(fēng)格，容易引起他們的共鳴。在我剛播放這首樂(lè)曲時(shí)，就有幼兒大聲說(shuō)聽(tīng)過(guò)這首歌，可見(jiàn)這首樂(lè)曲為幼兒所熟知。我簡(jiǎn)單介紹了樂(lè)曲背后故事，繼續(xù)播放。這時(shí)有幼兒學(xué)著蝴蝶的樣子揮動(dòng)自己的手臂，也有幼兒隨著音樂(lè)身體左右搖晃，還有幼兒舉起一只手左右劃弧線，似是在打拍子。還有位幼兒在欣賞的過(guò)程中閉上了眼睛，表情很是陶醉。我很想了解她這樣做的原因，活動(dòng)后單獨(dú)訪談了她。她說(shuō)看到媽媽有時(shí)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)就會(huì)閉上眼睛，她也想閉上眼睛試試?？梢?jiàn)成人欣賞音樂(lè)的方式容易影響幼兒，被幼兒模仿。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該好好利用幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。

1.2 用語(yǔ)言的方式表達(dá)情感體驗(yàn)

從收集的資料來(lái)看，幼兒還十分喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。小班幼兒已經(jīng)能較為清晰地表達(dá)自己的想法，雖然有時(shí)他們的邏輯欠佳。幼兒對(duì)于音樂(lè)有著本能的敏感和好奇。他們經(jīng)常會(huì)自言自語(yǔ)“咦，這是什么聲音？”“這聲音從哪兒來(lái)？”“?。∥抑懒恕钡鹊?，所以當(dāng)幼兒聽(tīng)到一段音樂(lè)時(shí)，他們也會(huì)第一時(shí)間用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

在《糖果仙女舞曲》的欣賞活動(dòng)中，這首樂(lè)曲柴可夫斯基使用了音色純凈清澈的鋼片琴用以表現(xiàn)糖果仙女的輕盈舞步。所以有不少幼兒聽(tīng)到后立刻說(shuō)“像下雨的聲音”，還有幼兒說(shuō)“有人在敲鐘”，“有人在輕輕地走路，他一定要做壞事”，“像仙女在跳舞”。聽(tīng)到后面，又有幼兒說(shuō)“好像很多珠子劃過(guò)去”。這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)研究者采用與故事相結(jié)合的方法引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，所以在第一遍欣賞后，我邊播放音樂(lè)邊講述故事。在講述過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)剛才說(shuō)“有人在輕輕地走路，他一定要做壞事”的幼兒，每次會(huì)搶在研究者前說(shuō)出他對(duì)故事接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展的猜想。我將他表述的故事整理如下：

他看到仙女在跳舞。仙女看到了壞人！仙女一定很害怕。有人來(lái)幫助仙女打敗了壞人。仙女又開(kāi)心的跳舞了。

雖然整個(gè)故事與我給幼兒講述的不同，語(yǔ)言表述也很直白，但從中可見(jiàn)，該幼兒擅長(zhǎng)于用故事的方式進(jìn)行情感體驗(yàn)。幼兒天生愛(ài)幻想，他們有豐富的想象力，雖然這一幼兒只是個(gè)例，但可以想見(jiàn)，隨著幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，他們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)將不僅是簡(jiǎn)單話語(yǔ)，可能會(huì)是一段對(duì)話，一個(gè)故事，幼兒全身心的投入將會(huì)獲得更高層次的、更為綜合的情感體驗(yàn)。

1.3 用繪畫(huà)的方式表達(dá)情感體驗(yàn)

幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中會(huì)從音樂(lè)作品中獲得的視覺(jué)想象還常常以繪畫(huà)的方式加以表現(xiàn)。小班幼兒繪畫(huà)能力并不強(qiáng)，但部分幼兒作品能將圓形和線條組合表現(xiàn)物體的某些特征。他們喜歡用各種顏色在紙上隨意涂畫(huà)，在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)，雖然他們看似簡(jiǎn)單涂鴉，卻很有自己的想法，也很樂(lè)意進(jìn)行這種涂鴉。

在《森林狂想曲》的欣賞活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，并為他們講述這是一首表現(xiàn)了在熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)奇異而和諧的鳴叫聲的優(yōu)美樂(lè)曲。隨后讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由繪畫(huà)，表達(dá)自己聽(tīng)到樂(lè)曲的感受。一位幼兒向研究者索要之前某次活動(dòng)中樹(shù)的繪畫(huà)作品，我起初認(rèn)為她是想有個(gè)參考，便給她了，同時(shí)也格外注意觀察她接下去的行為。她并沒(méi)有如我猜想的那樣照著樣子畫(huà)森林，而是在樹(shù)上面畫(huà)了許多彩色圓點(diǎn)。活動(dòng)后我詢問(wèn)該名幼兒，她說(shuō)“這首歌聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心，我想給樹(shù)穿上漂亮衣服讓它也開(kāi)心”。研究者又問(wèn)她為什么用圓點(diǎn)作為樹(shù)的衣服，她告訴我“上次老師教我們繞圈的畫(huà)法裝扮媽媽的圍裙，所以我也想用這種方法裝扮小樹(shù)”。這讓我想起之前的確上了這樣一次美術(shù)活動(dòng)，該名幼兒已經(jīng)充分將學(xué)過(guò)的東西內(nèi)化用作自己情感體驗(yàn)的表達(dá)方式。

2 影響幼兒情感體驗(yàn)的因素

2.1 內(nèi)部因素

2.1.1 幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

幼兒的情感體驗(yàn)程度和他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣有著很大關(guān)系。我觀察到在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒東張西望，有的幼兒會(huì)和旁邊兒打鬧說(shuō)話，有的幼兒低頭玩自己的手指或衣服等。只有幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣，才會(huì)完全投入，激發(fā)起自己的情感。

2.1.2 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的情感體驗(yàn)也是非常有影響作用的。例如在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，有見(jiàn)過(guò)森林或相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒和沒(méi)有類似經(jīng)驗(yàn)的幼兒在體驗(yàn)中獲得的認(rèn)識(shí)和感受是不一樣的。因此，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們情感體驗(yàn)的形成與表達(dá)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

2.2 外部因素

2.2.1 活動(dòng)的不同組織方式

音樂(lè)欣賞活動(dòng)的不同組織方式對(duì)幼兒的情感體驗(yàn)有所影響，特別是純音樂(lè)欣賞和有教師引導(dǎo)這兩者之間有明顯差異。鑒于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)需要教師的引導(dǎo)還是極其必要的，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)能帶動(dòng)或加深幼兒的情感體驗(yàn)。

2.2.2 教師的引導(dǎo)方式和能力

教師在欣賞活動(dòng)中經(jīng)常想讓幼兒的表現(xiàn)方式朝著自己預(yù)設(shè)的方向發(fā)展，然而這種按照教師預(yù)設(shè)的方向進(jìn)行表達(dá)其實(shí)是違背幼兒的主觀感受及意愿的。但若不加以引導(dǎo)，那么這樣的活動(dòng)和純音樂(lè)欣賞一樣，教師的存在變得可有可無(wú)，教師的意義又在哪里？可見(jiàn)，教師怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)還是個(gè)非常值得探討的問(wèn)題，該把握怎樣一個(gè)度十分關(guān)鍵。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)是自然多樣，同時(shí)又富有個(gè)性的。音樂(lè)中隱藏著許多信息，幼兒可以從中聯(lián)想到音樂(lè)中的情節(jié)和形象，通過(guò)他們自己的理解，自然而然地化為外顯的表現(xiàn)形式。他們利用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、繪畫(huà)的方式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)情感，個(gè)別幼兒還展現(xiàn)出自編故事的表現(xiàn)方式，同時(shí)也看到了幼兒所繪出的情感世界。幼兒對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)有著個(gè)體差異，有的幼兒會(huì)有較豐富的感受，也樂(lè)于和教師、同伴分享，有的幼兒會(huì)把感受放在心里，進(jìn)行一種內(nèi)斂的情感體驗(yàn)，這跟他們自身對(duì)活動(dòng)的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣濃厚的幼兒，會(huì)更加愿意投入到欣賞活動(dòng)中來(lái)，從而獲得更好的情感體驗(yàn)；有著相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒在欣賞過(guò)程中會(huì)得到超越或升華的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這也和教師組織活動(dòng)的方式和引導(dǎo)也有很大關(guān)系。