曹碩

【摘 要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)得到長足的發(fā)展。但是現(xiàn)階段甚至在未來的長久發(fā)展過程之中還是存在著發(fā)展路徑不明的問題，甚至是可以說數(shù)字媒體行業(yè)已經(jīng)遇到了一個瓶頸。李克強總理在16年提出了要培養(yǎng)精益求精的工匠精神，各個行業(yè)都應努力將工匠精神與自己的行業(yè)發(fā)展狀況相結(jié)合，藝術(shù)行業(yè)尤甚。

【關(guān)鍵詞】藝匠精神;高職數(shù)媒專業(yè)人;人才培養(yǎng)

中圖分類號： G712;C93-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）33-0182-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.089

Innovative Research on Talents Training of Mathematical Media Specialty in Higher Vocational Education from the Perspective of “Craftsman Spirit”

CAO Shuo

（Shenyang polytechnic college， Shengyang Liaoning 110045， China）

【Abstract】With the continuous development of economy， China's digital media industry has made great progress. But at this stage， even in the long-term development process in the future， there is still a problem of unclear development path， or even the digital media industry has encountered a bottleneck. Premier Li Keqiang put forward in 16 years that we should cultivate the spirit of craftsmen who strive for excellence. Every industry should strive to combine the spirit of craftsmen with the development of its own industry， especially the art industry.

【Key words】Craftsman spirit; Higher vocational digital media profession; Talent training

0 前言

所謂的藝匠精神最早是用來形容中國古代工匠一絲不茍、勤勤懇懇地面對自己工作的一種精神。這種精神在16年被提出，總理提倡各個行業(yè)都積極學習這種精神?，F(xiàn)如今高職院校的教育最終還是為了就業(yè)，將藝匠精神與高職院校數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合在一起，突破高職院校人才培養(yǎng)的瓶頸，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

1 存在的問題

1.1 現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是將傳統(tǒng)的藝術(shù)設計與計算機技術(shù)相結(jié)合，現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展急需大量的數(shù)字媒體人才，這對于高職院校人才培養(yǎng)來說是一個機遇。但是在高職院校培養(yǎng)過程之中存在著各種各樣的問題，導致培養(yǎng)出來的人才并不能夠完全符合社會發(fā)展的需求。高職院校本意是為了培養(yǎng)為社會做出貢獻的實用性人才，培養(yǎng)人才需要有充足的理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗。問題就是盡管學生有充足的理論知識，但是在具體的工作中難免會遇到理論與實踐，不能夠相互結(jié)合，理論知識只是流于表面。高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要想順利就業(yè)，必須具有專業(yè)的技能，比如說計算機技能、數(shù)字媒體制作軟件技能。這些對于學生的要求都極高，也許在院校之中老師會對學生進行具體的培養(yǎng)，但是到了具體實踐過程之中沒有人從旁指導，一部分學生在老師指導之下所得的經(jīng)驗并不能夠支撐其完成公司內(nèi)部的任務，問題就此顯現(xiàn)。這與我國大力提倡的藝匠精神也是不相符合的。

1.2 存在的問題

1.2.1 與市場脫節(jié)

高職院校與普通高校不同，高職院校本質(zhì)上培養(yǎng)實用型的人才的專業(yè)院校，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。而人才培養(yǎng)必須根據(jù)市場的需求來進行變化與調(diào)整，目前我們社會需要的是具有扎實媒體軟件使用技能而且具有充足的理論知識做支撐的專業(yè)人才。但實際上我國高職院校培養(yǎng)過程之中兩者兼得的人才并不多，也許是理論知識豐富而實踐經(jīng)驗缺少，也許是實踐經(jīng)驗比較豐富但是理論知識方面比較缺乏。與市場脫節(jié)的下場就是高職院校人才的培養(yǎng)面臨困境，培養(yǎng)出的人才并不能適應社會發(fā)展的需求，學生的就業(yè)工作受到很大的影響。

1.2.2 缺乏靈活性以及多樣性

數(shù)字媒體專業(yè)本身的特性已經(jīng)決定了它不會有多大的靈活性及多樣性，它比較強調(diào)數(shù)字化以及藝術(shù)性。教師在教學過程之中一般只注重這些方面的教學，但是教師的綜合能力及教學水平是參差不齊的，有一些教師在教學過程之中過分追求理論知識的培養(yǎng)而忽略了其他方面，比如說職場素養(yǎng)的培養(yǎng)，這將對學生進入職場產(chǎn)生不利的影響。學生在職場之中忙于應對各種各樣的問題，對于藝匠精神的傳承也不會有多大的關(guān)注，勤勤懇懇工作實屬難得。

1.2.3 教學條件較差

數(shù)字媒體專業(yè)講究的就是實踐能力與理論知識相結(jié)合，因而學生在學習過程之中要應用到各種各樣的設備。但是一部分學校的設備水平遠遠不能夠滿足教學水平的需求，學校的硬件設施水平較差，并不能夠滿足該專業(yè)學生的學習需求。一部分計算機老舊但是并沒有淘汰，因為學校資金不足，這并不利于高職院校數(shù)字媒體專業(yè)學生的學習。另外，一部分教師本身對于這些知識并不了解或者是實踐能力較弱，在教學過程中對學生的教育教學也會遇到相應的問題。

2 培養(yǎng)路徑創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求，那么就需要不斷創(chuàng)新改革，研究新的培養(yǎng)路徑，提升教育教學水平，為社會提供更多的專業(yè)型人才。將藝匠精神與現(xiàn)階段的教育教學結(jié)合起來是一個不錯的選擇，藝匠精神在當今的社會過程之中發(fā)揮著重大的作用，只有繼承藝匠精神才能在日趨激烈的市場競爭之中贏得主動權(quán)。畢竟技術(shù)水平、業(yè)務能力才是最關(guān)鍵的，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)過程之中應該注重藝匠精神的培養(yǎng)。

2.1 引進先進的教育理念

傳統(tǒng)的教育教學方法以及教育理念已經(jīng)不能夠適應社會發(fā)展的需求，學校需要更新?lián)Q代自己的教育教學觀念，積極引進先進的教育理念，比如說外國的教育教學經(jīng)驗等。其他學校的教育教學經(jīng)驗也是值得借鑒的，這些都是不錯的選擇。學校人才的培養(yǎng)必須根據(jù)企業(yè)的需求進行相應的調(diào)整，對現(xiàn)有知識體系以及課題性進行重組、解構(gòu)。對學生的培養(yǎng)最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)其藝匠精神，鼓勵學生積極學習各種各樣的理論知識，習得各種各樣的理論經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，促使其按照企業(yè)要求發(fā)展，更好地為社會服務，為企業(yè)發(fā)展服務。市場決定需求與供給，學校以及教師在了解企業(yè)的需求之后，積極促使學生向著既定的方向發(fā)展，不斷調(diào)整自己的教育教學方向，讓數(shù)字媒體專業(yè)能夠真正壯大發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出自己的貢獻。

2.2 采用先進的教學方法

學生成績?nèi)绾闻c教師有關(guān)，與學生本身有關(guān)，與教育教學方法也有著很大的關(guān)系。教師要選擇合適的教育教學方法，激發(fā)學生的興趣，提升學生的學習能力與學習水平，接下來將會提到兩種解決方法，分別對其展開具體的研究與探討。

2.2.1 案例分析法

案例分析法是將實際生活之中企業(yè)面臨的各種各樣的具體的問題應用到課堂之中，學生和教師針對具體的案例進行研究與學習。有需求才有供給，根據(jù)需求方的具體要求來學習相關(guān)的理論知識是最合適不過的一種教學方法。理論知識固然重要，但是實踐經(jīng)驗更為重要，理論知識作為基礎，結(jié)合實踐中所得學得的經(jīng)驗才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。數(shù)字媒體專業(yè)更是如此，數(shù)字媒體本身就是要根據(jù)客戶的需求來不斷地調(diào)整自己的方案，最終達到客戶的要求。在修改過程之中涉及各種各樣的理論知識及技術(shù)，最重要的是具有強大的心理，不會在面對苛刻的客戶時心理崩潰，影響到整個項目。教師在教學過程之中可以扮演相應的客戶，模擬各種各樣的狀況，力求學生能夠獲得最真實的經(jīng)驗。

2.2.2 分組討論教學法

分組討論教學法是鍛煉學生分組合作能力的一個重要的方法，數(shù)字媒體專業(yè)在工作過程之中不可能一個人單獨完成所有的工作，將其分成不同的小組，每一次隨機分配，可以有效地鍛煉他們的溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力。教師在教學過程注重應用分組討論的教學方法，給予每一個小組不同的任務，然后根據(jù)每一個學生的具體表現(xiàn)來做出相應的評價與判斷，結(jié)合每一個學生的特點對其進行指導。這可以最大限度地發(fā)揮學生各自的優(yōu)勢，使其獲得自信心，在未來工作過程之中也能獲得長久的發(fā)展。此外，利用分組討論教學方法可以最大限度地發(fā)散學生的思維，藝匠精神的培養(yǎng)不僅僅只局限于某一個角度，藝匠精神指的是勤勤懇懇地工作，在自己的工作領域有各自的成就，發(fā)散思維對于中國創(chuàng)造來說至關(guān)重要。由此可見，進行分組討論教學是十分必要的。

3 結(jié)束語

藝匠精神不管是在哪一個行業(yè)都是十分必要的，都需要工作人員、各個職工積極參與到工作過程之中，勤勤懇懇地完成自己的工作，進行相應的創(chuàng)新，這樣才能在激烈的市場競爭之中占優(yōu)勢。高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)也要注重藝匠精神的培養(yǎng)。文章對于藝匠精神視域下高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)展開了具體的研究與探討，希望會對今后的教學有所助益。

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