張敏

【摘要】由于中職的教育重點在于強化學生動手實踐能力的基本培養(yǎng)，因此相關教學內(nèi)容的優(yōu)化和調整基本上都是與社會發(fā)展的需求變化之間存在著必然聯(lián)系的，當網(wǎng)絡環(huán)境步入到Web2.0時代之后，互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容的發(fā)布已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，因此相關的網(wǎng)頁內(nèi)容規(guī)劃與設計也相較之前有了較大調整，本文就結合實際情況對當下網(wǎng)頁設計在中職教育教學中的一些變化進行簡析。

【關鍵詞】中職教育 網(wǎng)頁設計 教學教學 實踐能力 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

二十一世紀是信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)應用環(huán)境的迅速崛起完全改變了民眾的工作和生活方式，龐大的人才缺口促使中職學校必須立足本職的資源優(yōu)勢，進一步強化計算機人才的培養(yǎng)工作。

一、中職階段網(wǎng)頁設計專業(yè)的教育現(xiàn)狀

客觀地講，由于中職階段的學生其基本文化程度相對偏低，因此在信息整理的層面上明顯偏弱，所以在開展網(wǎng)頁設計專業(yè)教學的時候，教學老師基本上是完全依照社會發(fā)展的不同環(huán)境變化與基本需要來對課程設置以及相關教學內(nèi)容進行調整。這樣不僅可以完全彌合因為基礎知識不足所導致的網(wǎng)頁設計內(nèi)容及信息化程度偏低問題，而且還憑借較強的實用性價值，能夠讓學生在適應職場環(huán)境變化的過程中搶占先機。據(jù)社會人力資源部門的人才追蹤培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在用人單位，具有中職學歷的網(wǎng)頁設計人員比例占到了所有從事網(wǎng)頁維護工作人員的29%以上。這就說明借助完整的中職教育教學體系，完全可以適應社會層面上對于網(wǎng)頁維護及設計人員的基本需求。

二、中職階段網(wǎng)頁設計專業(yè)人才培養(yǎng)的難點

盡管就業(yè)形勢比較樂觀，可是通過對現(xiàn)階段網(wǎng)頁設計專業(yè)人才的基本培養(yǎng)過程進行系統(tǒng)化分析可以發(fā)現(xiàn)，在中職階段網(wǎng)頁設計專業(yè)人才的培養(yǎng)的確是面臨著一些較為棘手的問題。

（一）學生過度偏重“熱點宣傳”忽視網(wǎng)頁內(nèi)容的平衡

一個內(nèi)容相對較為豐富的網(wǎng)站，其關聯(lián)性信息與內(nèi)容的豐富程度是需要由海量信息內(nèi)容組合而成，因此老師在進行教學的時候，針對網(wǎng)頁內(nèi)容的平衡效果提出了不同的基本要求。然而有很大一部分學生在進行實踐操作的時候，往往憑借個人喜好來進行網(wǎng)頁內(nèi)容的優(yōu)化，有些學生偏重動態(tài)視頻效果的顯現(xiàn)，以至于Top動態(tài)信息和flash動畫內(nèi)容頻繁跳動出現(xiàn)在網(wǎng)頁上，這樣看似是突出了相關內(nèi)容，然而實則完全打亂了客戶的正常瀏覽與閱讀秩序，呈現(xiàn)出一種畫蛇添足的效果。

（二）學生過度強調“信息關聯(lián)性”忽視網(wǎng)頁主旨內(nèi)容

即便是內(nèi)容較為豐富的門戶網(wǎng)站，其海量的信息都必須要經(jīng)過嚴謹?shù)姆诸悂硗怀鲋黝}內(nèi)容，信息的關聯(lián)方面是完全憑借現(xiàn)在應用最廣且效率最高的大數(shù)據(jù)分析技術來實現(xiàn)的，人為干擾信息分類的情況已經(jīng)并不多見。然而對于這些剛剛從事網(wǎng)頁設計的中職學生來說，對于靈活運用大數(shù)據(jù)或者AI計算還存在著一定的認知障礙，仍然習慣于采用人工分類的方式來進行信息的關聯(lián)或者分類。這樣就導致了其網(wǎng)頁設計的方式過于呆板，不僅根本體現(xiàn)不出任何的特色，而且還極易導致主旨內(nèi)容混淆，失去了網(wǎng)頁的實際應用價值。

三、優(yōu)化中職階段網(wǎng)頁設計的教學措施

梳理中職階段網(wǎng)頁設計中所面臨的問題可以發(fā)現(xiàn)，在表象上來看是由于中職學生對于網(wǎng)頁設計中一些最先進的技術知識認知不當所致，究其本質就可以發(fā)現(xiàn)，其中人為干擾性的因素才是關鍵。要想扭轉學生的這種不良應用與操作習慣，老師必須在進行教學的時候對教育教學方式進行調整。

（一）幫助學生建立“視覺美感”

Top動態(tài)信息和flash動畫內(nèi)容確實能夠起到“吸睛”的效果，但是其所形成的視覺傳達信號中，有很多內(nèi)容都是在快速動態(tài)的狀態(tài)下出現(xiàn)的，能夠促使瀏覽者加深印象的內(nèi)容其實并不多。要想能夠最大化吸引瀏覽者的關注，必須要在網(wǎng)頁內(nèi)容的編排上強化視覺美感。

這種視覺美感最主要的是體現(xiàn)在色彩與平面信息的組合與搭配之上的，這些在《色彩的搭配》與《排版的技巧》等專業(yè)課知識教學的時候都是重點內(nèi)容，老師要利用不同的實際案例分析來給學生深入地進行講解，讓學生較為清晰地認識到色彩在網(wǎng)頁設計中的重要性，尤其是對于靜態(tài)色彩的應用，必須要強調其效果和方式，切忌盲目使用色彩或者是使用單一色彩，這樣都不可能在立體環(huán)境下產(chǎn)生動態(tài)效應的視覺美感。只有讓二者組合起來使用，相關內(nèi)容才最豐富。

（二）幫助學生提升“主觀能動性”

老師的教學內(nèi)容過于理論或者抽象，學生在不能夠掌握實際應用方向的時候，就往往會按照自己的個人喜好來作為網(wǎng)頁內(nèi)容優(yōu)化的基本原則，老師的教學內(nèi)容過于寬松，學生在能夠掌握最大信息自由支配權的時候，也往往會最大化地釋放出其靈活性。這其實都并不是網(wǎng)頁設計中的最佳方式，尤其是針對理解能力偏低的中職階段學生而言，更必須嚴格的加以控制。這就需要老師在進行教學的時候，側重于僅僅抓住學生的“獵奇心態(tài)”，逐步地激發(fā)其學習興趣，采用遞進式的逐層推進方式來開展日常教學，從而在實現(xiàn)了教學內(nèi)容逐步深入的基礎上，讓學生適度的掌握靈活性，這樣就能夠進一步激發(fā)學生對于網(wǎng)頁設計內(nèi)容學習主觀能動性的同時，還全面地了解了網(wǎng)頁設計的基本框架性內(nèi)容結構，有助于強化網(wǎng)頁內(nèi)容的主題與主旨思想分化與集中。

結束語

綜上所述，網(wǎng)頁，正在成為認知和了解信息的關鍵平臺，中職學生突破自身學歷偏低的劣勢，能夠適應社會發(fā)展的變化需求進行學習，本身就是對自我學習能力的一種肯定。為了凸顯學生的動手實踐能力，老師在進行相關教學的過程中，應當秉承嚴謹、務實的態(tài)度來及時糾正學生錯誤的學習方式，最大化地仿照職場環(huán)境來對學生的日常網(wǎng)頁設計應用提出意見和建議，從而便于學生能夠在不久的將來更快地適應職場環(huán)境。

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