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        互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職教育教學(xué)改革的探討

        2016-12-21 20:11:34高健
        亞太教育 2016年35期
        關(guān)鍵詞:高職教育教學(xué)改革

        高健

        摘 要:近些年來我國的高職教育發(fā)展異常迅猛,但隨之而來的一系列問題也逐漸凸現(xiàn)出來,高職院校改革如何抓住時代的契機(jī),如何利用互聯(lián)網(wǎng),都是每一位教育工作者所必須考慮的問題,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)思維,加快改革的步伐,優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量和效果,亦是每一位教師的重大任務(wù)。文章從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高職教育改革發(fā)揮的重大意義出發(fā),探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下提升高職教育改革效果的舉措。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;高職教育;教學(xué)改革

        一、高職教育基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改革的重要意義

        1.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)能夠更好的進(jìn)行高職學(xué)校的課程改革。在教育改革大背景下,高職學(xué)校的課程改革也需要不斷深入。高職院校在全國新課改的要求下,依據(jù)自身情況進(jìn)行課程改革,而且不斷借鑒融合國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與模式,創(chuàng)新出了符合高職院校自身發(fā)展的教學(xué)新模式。而在時下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,“互聯(lián)網(wǎng)+”也融入到了高職院校的教育模式中,有效的改善了此前教學(xué)中的死板等劣勢,補(bǔ)充了教學(xué)方式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢被充分地發(fā)揮出來,其新穎性極大地吸引了學(xué)生,使其能夠主動地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中,積極性極大增加,而且在課堂上學(xué)生能夠提升其自主動手的能力,在這樣的課堂中,學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的訓(xùn)練,凡此種種都在教學(xué)的順利開展中發(fā)揮了重要作用。

        2.能夠切實提升高職學(xué)生的就業(yè)率。創(chuàng)新創(chuàng)意的教學(xué)思想在我國出現(xiàn)時間較早,[1]最早產(chǎn)生于臺灣。當(dāng)下利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,能夠更為充分的發(fā)揮高職教育的作用,這對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著極大的意義。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到很好的培養(yǎng)與鍛煉,在長期的學(xué)習(xí)中,能夠形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神,使其在學(xué)習(xí)生活中,乃至未來的就業(yè)工作中都能夠發(fā)揮其創(chuàng)新精神與能力。具備創(chuàng)新精神與能力的大學(xué)生無疑更適合市場發(fā)展的需求,這在很大程度上能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,高職院校的學(xué)生就業(yè)率便隨之提高了。

        3.有助于教師隊伍的創(chuàng)新素養(yǎng)及能力培養(yǎng)。高職教育利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式來進(jìn)行人才的培養(yǎng),而教育的實施者是高職院校的教師,這就要求教師隊伍首先得具有創(chuàng)新的能力與素養(yǎng),這樣才能夠很好地利用互聯(lián)網(wǎng),充分將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到課堂中,發(fā)揮其優(yōu)勢。由于受到我國長期的應(yīng)試教育的影響,許多教師的教學(xué)思想都還比較落后,教條式的教學(xué)方式仍然運(yùn)用在時下的教育中,這種落后陳舊的教學(xué)理念顯然不能夠適應(yīng)現(xiàn)今高職院教育的新需求。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對教師自身能力的提升能夠起到極大的推動,敦促其進(jìn)行教學(xué)方式的改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。只有這樣,教師才能夠在教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生,順利高效的進(jìn)行教育活動。

        二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)化高職教育教學(xué)改革效果的舉措

        1.因地制宜的創(chuàng)新高職教育改革的思維方式。盡管高職院校的教育改革可根據(jù)特定的規(guī)律、模式、制度來進(jìn)行改革,但我們需要認(rèn)識到并不是每一個地區(qū)都適合同一套教學(xué)方式。每個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求會有所不同,因而不同地區(qū)的學(xué)校在課程設(shè)計上存在很大的差異,而且不同地區(qū)學(xué)生的成長特點也不同,因此,無法用一種教育模式來進(jìn)行全國的高職教育。這就給我國的高職院校提出了新的要求,其需要根據(jù)自身的區(qū)域位置、當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求等一系列因素,來進(jìn)行教學(xué)改革,因地制宜的進(jìn)行教學(xué)方案、專業(yè)課程設(shè)計、教師隊伍建設(shè)、校企合作等的規(guī)劃,并根據(jù)教學(xué)實踐不斷地進(jìn)行優(yōu)化。

        2.堅持以學(xué)生為主體的原則,豐富改革內(nèi)容及方式?;ヂ?lián)網(wǎng)的思維要求“體驗至上”。[2]這就要求根據(jù)學(xué)生的特點及實際需求,改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式方法,為學(xué)生提供其感興趣的內(nèi)容或者用不同的方式呈現(xiàn)比較枯燥的知識內(nèi)容,消除學(xué)生的厭倦心理和畏難心理,使學(xué)生在課堂上能夠更加的放松,師生之間能夠進(jìn)行更多有效的互動,這樣的課堂才是受學(xué)生喜愛的課堂。在良好的互動環(huán)境中,檢驗教學(xué)成果,根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)改革能夠保持高度的適應(yīng)性以及創(chuàng)新性。

        3.擴(kuò)大高職教育影響力以及高職院校知名度。就我國目前的教育現(xiàn)狀來看,與本科教育相比,高職教育顯得異常被動,人們普遍不看好高職教育。面對這種嚴(yán)峻的教育形式,高職院校必須提升其教育的影響力,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,使其更適應(yīng)市場的需求。高職教育的重要性已日漸凸現(xiàn)出來,高職院校需要抓住這個契機(jī),大力增強(qiáng)其教育的吸引力,在改革過程中要著力打造高品質(zhì)的高職品牌,轉(zhuǎn)變高職院校在人們心中的形象,在培養(yǎng)真正適應(yīng)市場的技術(shù)型人才的同時,逐漸提升其競爭優(yōu)勢,獲得人們的認(rèn)可。

        三、結(jié)語

        “互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校改革的趨勢,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá),為教育行業(yè)提供了改革的契機(jī),創(chuàng)造了更為豐富的教育信息,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育方式的革新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新?;ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職院校教育要求教師隊伍擁有最新的教學(xué)理念與方法,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育中的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué),以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,使其成為符合市場的高素質(zhì)技能型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮明卿,馮玉東,袁帥.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職教育教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇,2016,15:101-102.

        [2]柴巧葉.互聯(lián)網(wǎng)+時代,高職院校教育教學(xué)改革研究與探索[J].經(jīng)濟(jì)師,2016,05:185-186+188.

        (作者單位:北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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