張世華

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)具有把枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成圖、音、像、影、文字等相結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)動態(tài)形式以及立體式教學(xué)的獨特魅力和優(yōu)勢，因而得到了廣泛的認可和使用，尤其在小學(xué)語文教學(xué)中。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，主要針對互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用進行分析和討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；小學(xué)語文教學(xué)；運用；信息技術(shù)；互動

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能、創(chuàng)新意識和探索精神?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

1 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)具有五大特質(zhì)--互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、互動性、共識性、超文本特性和自由傳達方式等。第一，互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合了文字、聲音、圖畫、動畫、電影畫面、虛擬真實的動作等符號，在所有的媒體中對感觀能產(chǎn)生最多元化的影響；第二，它是互動性的，即使用者可以主動瀏覽網(wǎng)頁和資料庫信息并能做出即時回饋；第三，它是共識性的，即使用者可以超越地域界線，接觸全球網(wǎng)絡(luò)信息，以實時的方式傳送和接收信息，把空間和時間都壓縮了；第四，它是超文本的，打破傳統(tǒng)線形的信息傳播方式，使用者可以依循超文本的特性接觸無窮無盡的信息；第五，傳統(tǒng)媒介有所謂守門人的角色，然而，在互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播過程中，其精神是提倡沒有架構(gòu)、沒有動機、沒有審查，信息是依其本質(zhì)而自然流動的。由于語文課的創(chuàng)新性與實踐性的本質(zhì)特征，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)語文教學(xué)整合為深化素質(zhì)教育的一新亮點。從教學(xué)策略講，信息技術(shù)與語文課程整合將成為信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個必然的鏈接亮點、突破口，以此達到對學(xué)生立足于社會的神圣啟蒙，成為人格鍛造的過程。

2 互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

教學(xué)是通過信息的傳播，促使學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標的活動。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，備課是不可缺少的環(huán)節(jié)，一堂好課，必須在備課上下功夫。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛普及，包括各鎮(zhèn)、村都配備有遠程教育設(shè)備，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個“天然”大書庫，對優(yōu)化教師的備課有著很大的作用。

2.1 利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。電子計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把人類社會帶入了信息時代，也就是我們常說的互聯(lián)網(wǎng)時代?？茖W(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的重要性更加凸顯，這對于中國這樣一個發(fā)展中國家的發(fā)展來說，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)是我們必須要面臨的現(xiàn)實問題，對此我們只能勇敢地面對。這場革命不僅培育起一個巨大市場，同時還催生了一系列新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式。青少年是祖國的未來，是民族發(fā)展的希望，學(xué)生是未來社會主要的建設(shè)者和接班人。所以，從小學(xué)階段開始就重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是非常必要的。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是一門涉及學(xué)科內(nèi)容非常廣泛的技術(shù)，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這項技術(shù)，能夠開拓學(xué)生視野，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，并在情境中提出問題，打開學(xué)生思路，揭示矛盾，引發(fā)爭論，這樣就能夠打破學(xué)生固有的思維定式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力，在此過程中學(xué)生往往能夠有出乎意料的思維創(chuàng)新，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是非常有幫助的；同時，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，通過聲像并茂的演示，引發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力。

2.2 引導(dǎo)課外延伸，拓展探究空間

在教學(xué)活動中，教師不是授之以魚，而是授之以漁，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移。語文學(xué)習(xí)是一個日積月累、循序漸進的過程，單靠一兩天的強化訓(xùn)練，一兩篇優(yōu)秀范文的講解是解決不了根本問題的，而傳統(tǒng)的教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當今科技發(fā)展和信息社會的要求，沒有一定的訓(xùn)練量，要想切實提高語文方面聽說讀寫的能力，是很困難的。為了課堂教學(xué)能起到更好的效果，讓學(xué)生的認識得到延伸和升華，課外延伸是必不可少的一環(huán)，它能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，把語文課堂延伸到課外，一些來不及實施的實踐活動也可以放到課外，實施綜合性學(xué)習(xí)。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高語文課堂教學(xué)效率

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是實施互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)技術(shù)與課程整合的一個重要前提條件。面對網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)資源在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠程教育的高速發(fā)展讓教師有一個清晰的認識：教育是一個以人為本的職業(yè)體系，科技手段的創(chuàng)新、教學(xué)工具的進步并不能取代人即教師在課堂教學(xué)中的作用。但新的環(huán)境，在賦予我們更多優(yōu)勢的同時也給予了教師更多的挑戰(zhàn)。正確引導(dǎo)學(xué)生進行拿來主義的選擇性學(xué)習(xí)，要求教師從現(xiàn)代素質(zhì)教育的高度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認真研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育教學(xué)的新規(guī)律，不是讓信息技術(shù)與語文教學(xué)相互獨立、各自為陣地演進，而是要將信息技術(shù)有效融入語文課堂教學(xué)之中，使之渾然天成、整合演進，更好地為語文課堂服務(wù)，提高語文課堂教學(xué)效率。

2.4 利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提供自由交流、表達的場所

由于互聯(lián)網(wǎng)可以提供千萬人同時閱讀的可能，如一篇好的文章、一本好書，還有其他以往需要傳閱的材料，如果發(fā)布到網(wǎng)上，就可以讓眾多的讀者同時、異步閱讀。一篇讓人感興趣的文章、一件引起共同關(guān)注的事、一首好歌、一幅好畫、一部優(yōu)秀的影視作品都可能成為學(xué)生樂于談?wù)摵徒涣鞯慕裹c。語文是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)好語文平時必須多讀、多說。通過互聯(lián)網(wǎng)主頁上的相關(guān)欄目，學(xué)生可以方便、自由地發(fā)表自己的看法和觀點，與知名或不知名的人交流自己的心得和體會，而這種表達和交流是完全出于自發(fā)的，沒有任何的強制色彩和心理顧忌，所以也最能讓學(xué)生說真話、表真情，最能引起學(xué)生的廣泛參與的興趣。不僅如此，學(xué)生在校朗讀語文的時間非常有限，這就需要家長能和語文老師配合共同督促孩子。學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)一致，形成合力。這樣，才能收到最佳教育效果。而如今的校園網(wǎng)，則為學(xué)校和家庭之間架起了一座暢通的信息輸送橋梁。家長可以通過校園網(wǎng)了解學(xué)校語文教學(xué)動態(tài)、熱門教育話題、學(xué)校各類競賽評比情況、孩子所在班級的各類信息。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課堂教學(xué)好像源頭活水，使我們的小學(xué)語文教學(xué)流光溢彩、波瀾紛呈。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律、教材特點、目的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

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