劉秋香

摘要：在新工科背景下，軟件工程專業(yè)尤其注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在實踐教學過程中，實訓這一關鍵環(huán)節(jié)格外重要。近幾年，實訓模式不斷推陳出新。從傳統(tǒng)的校內(nèi)實訓，到校外企業(yè)實訓，各有利弊。而本文介紹的校企合作校內(nèi)實訓模式則采用了二者的長處，校內(nèi)與校外有效結合。

關鍵詞：新工科;校企合作;校內(nèi)實訓

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）30-0175-02

1概述

軟件工程專業(yè)是計算機應用的熱門專業(yè)，以計算機科學與技術學科為基礎，強調(diào)軟件開發(fā)的工程性，突出對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設。新工科專業(yè)是以智能制造、云計算、人工智能、機器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，這意味著未來需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復合型新工科人才嘲。

在新工科背景下，軟件工程專業(yè)學生除了需要學習計算機軟硬件的基本知識和具備基本技能與方法，更需要接受從事軟件開發(fā)、測試、維護和軟件項目管理的基本訓練。軟件工程專業(yè)在實踐教學過程中尤其要重視實訓這一關鍵環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的校內(nèi)實訓模式是完全由校內(nèi)教師負責，主講教師對實訓要求做簡單的講解后，學生自主完成實訓任務，課程組教師輪流進行實時指導和檢查驗收。雖然學生實踐能力有所提高，但通常缺乏系統(tǒng)的軟件開發(fā)經(jīng)驗，收獲較少。校外企業(yè)實訓的模式，是隨著校企合作辦學而興起的，校內(nèi)教師帶隊到企業(yè)，實訓期間主要企業(yè)工程師負責講解和指導，校內(nèi)教師輔助管理。企業(yè)工程師通常具有實戰(zhàn)經(jīng)驗，學生收獲較多，但由于需要向企業(yè)支付較高的培訓費用，通常只有部分實訓能夠采用這種模式。而新興的校企合作校內(nèi)實訓的模式，是隨著培訓機構的興起而產(chǎn)生的，由企業(yè)派工程師到高校對學生進行實訓講解和指導，校內(nèi)教師負責監(jiān)督和輔助管理。這種實訓模式，學生收獲較多，而產(chǎn)生的費用卻較少，所以采用率逐步提高。

2前期準備

由于校企合作校內(nèi)實訓的模式，需要邀請企業(yè)的能工巧匠來校開展集中項目實訓，所以校內(nèi)教師在實訓開始前一到兩周就要為實訓做好準備。

（1）確定實訓企業(yè)

實訓企業(yè)通常會主動聯(lián)系學院商討實訓事宜，學院可以推薦給校內(nèi)實訓小組的教師。校內(nèi)教師也可以自主聯(lián)系企業(yè)，報學院審批。

（2）聯(lián)系實訓企業(yè)

確定實訓企業(yè)后，校內(nèi)教師要及時與企業(yè)聯(lián)系，溝通學生情況與實訓要求，初步了解企業(yè)的實訓方案，并查驗企業(yè)擬派出工程師的專業(yè)資格證書。一定要確保企業(yè)派出的是具有豐富實踐經(jīng)驗的講師。

（3）確定實訓方案

校內(nèi)教師要與企業(yè)工程師進行詳細地溝通與交流，針對學生情況與實訓要求，制定詳細的實訓方案，包括案例項目、訓練項目等。

（4）配置實訓環(huán)境

軟件工程專業(yè)的實訓通常在機房進行，除了提前安裝好實訓必備的專業(yè)軟件，還要有投影儀或紅蜘蛛之類的電子教室軟件，以及話筒與音箱。如果機房緊張，也可以安排在多媒體教室進行，學生需要自帶筆記本。

（5）制定實訓要求

校內(nèi)教師認真商討，從實訓環(huán)境、實訓紀律、小組分工等方面制定學生實訓期間要遵守的要求。

3實施過程與效果

校企合作校內(nèi)實訓的模式下，整個實施過程需要企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同負責。

（1）實訓總動員

校內(nèi)教師要對企業(yè)、工程師、實訓總體安排進行簡要介紹。企業(yè)教師要對實訓方案的總體及具體安排進行詳細講解，盡量具體到每節(jié)課的安排。

（2）案例項目講解

企業(yè)工程師通常會對案例項目以講練結合的方式進行授課，校內(nèi)教師要全程跟蹤，關注授課質(zhì)量。盡量要求工程師對授課過程進行錄屏，便于請假或跟不上進度的同學課后學習。

（3）實訓項目指導

企業(yè)工程師對案例項目講解完成后，通常要求學生以小組為單位分工合作，獨立完成指定項目;工程師實時指導，答疑解惑。該階段也需要校企雙方共同管理，從而保證實訓目標的達成。

（4）實訓項目驗收與實訓考核

該階段通常采用校企同考機制。企業(yè)工程師和校內(nèi)教師共同制定驗收標準和考核評價體系，共同答辯驗收。要建立多元化的實訓考核機制，過程考核與測評考核相結合、學?？己伺c企業(yè)考核相結合，全面考核學生的實訓情況。

整個實訓過程，校內(nèi)教師要全程參與，有問題及時與企業(yè)工程師溝通。

校企合作校內(nèi)實訓的實施效果如下：

（1）實訓實用性增強。企業(yè)通常會為實訓提供真實的案例，從而使學生掌握系統(tǒng)的開發(fā)流程，提高學生的實戰(zhàn)能力，畢業(yè)后能快速完成由學生向職工的角色轉(zhuǎn)變。

（2）實訓有效性提高。企業(yè)會根據(jù)前沿技術對授課內(nèi)容和教學方案進行調(diào)整，從而使學生掌握最新的專業(yè)知識，提高學生的職業(yè)競爭力和創(chuàng)新性。

（3）實訓考核多樣化。校企同考，加強過程考核，學?？己伺c企業(yè)考核相結合，考核更全面更公正。

4結論

校企合作校內(nèi)實訓的模式，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競爭力為目的，實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生“三贏”，校企合作共同培養(yǎng)高技能應用型人才。我們要不斷完善校企合作校內(nèi)實訓的模式，為學生提供更好的實訓環(huán)境，取得更好的實訓效果。