臧麗君

（遼寧省大連市甘井子區(qū)宇峰小學(xué)，遼寧 大連 116033）

隨著新課標(biāo)的深入發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，在重視藝術(shù)教育的同時，也逐步的滲透素質(zhì)教育，構(gòu)建快樂的音樂教學(xué)課堂，使學(xué)生在愉快的氛圍中感受音樂藝術(shù)的熏陶和魅力。作為音樂教學(xué)工作的組織者和實(shí)踐者，應(yīng)從音樂教學(xué)課堂實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行快樂課堂構(gòu)建的方法總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)拓展，能夠在生動有趣的音樂課堂中，幫助學(xué)生塑造全面的音樂知識和素養(yǎng)。結(jié)合筆者自身音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于小學(xué)音樂教學(xué)“快樂課堂”的構(gòu)建，可以從以下幾個方面加以完善。

一、加強(qiáng)對音樂“快樂課堂”的準(zhǔn)確定位

音樂教學(xué)的“快樂課堂”構(gòu)建，是區(qū)別于傳統(tǒng)音樂教學(xué)開展的?！翱鞓氛n堂”簡而言之就是讓學(xué)生在音樂課堂中感受到快樂，一切的音樂教學(xué)活動以學(xué)生的快樂體驗(yàn)為主。因而，音樂教師在小學(xué)音樂教學(xué)活動組織中，要首先對音樂教學(xué)開展進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生積極的參與性，使學(xué)生從中感受到深刻的藝術(shù)熏陶，樹立樂觀的信念，養(yǎng)成陽光的心態(tài)。顯然，音樂教師對于“快樂課堂”的理念認(rèn)知和觀念的認(rèn)同是非常關(guān)鍵的，這也在進(jìn)一步引導(dǎo)音樂教師的教學(xué)活動組織和開展，更加重視學(xué)生的感受度和體驗(yàn)感?！翱鞓氛n堂”不僅要從理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，使快樂的情緒一直延續(xù)在小學(xué)音樂的每節(jié)課堂中，使學(xué)生能夠?qū)σ魳方虒W(xué)有新的認(rèn)識。所以，對小學(xué)音樂教學(xué)“快樂課堂”的準(zhǔn)確定位，也可以使音樂教學(xué)改革在推進(jìn)的行程中，更加符合新課標(biāo)的要求和目標(biāo)。

二、優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容突出音樂課堂的趣味性

音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化，對于小學(xué)音樂教學(xué)效果的影響巨大。因而，音樂教師在“快樂課堂”的構(gòu)建中，要重視對音樂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選。應(yīng)該在與時俱進(jìn)的教學(xué)發(fā)展中，不再局限于傳統(tǒng)音樂教材的限制，而是以更廣闊的發(fā)展視角豐富教材內(nèi)容的構(gòu)成?？梢詫医滩摹⒌胤浇滩?、校本教材進(jìn)行有效的融合，注重音樂教學(xué)內(nèi)容的多元性、多樣化，重視音樂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能從根源上實(shí)現(xiàn)音樂“快樂課堂”的構(gòu)建。音樂教學(xué)內(nèi)容的趣味性十足，學(xué)生才能從中感受到音樂的樂趣，才能積極的參與到音樂的互動和實(shí)踐中來。比如，在傳統(tǒng)音樂課堂活動中，引入校本音樂課程內(nèi)容，將地方性民間音樂引入課堂，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的音樂形式、身邊的音樂類型產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識，能夠從全面角度來解析民間音樂的藝術(shù)構(gòu)成，感悟民間音樂文化的博大精深，能夠主動的去保護(hù)和傳承民間音樂，使小學(xué)音樂教學(xué)開展更具現(xiàn)實(shí)意義，同時也加強(qiáng)了小學(xué)音樂課堂的趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)生動有趣的音樂課堂環(huán)境和氛圍

現(xiàn)今，多元的教學(xué)方法逐步的參與到小學(xué)音樂教學(xué)的開展實(shí)踐中，發(fā)揮出了卓越的成效。因而，在小學(xué)音樂“快樂課堂”的構(gòu)建和實(shí)施中，將情境創(chuàng)設(shè)法融入到課堂組織和開展中，打造歡樂的音樂課堂氣氛，也是音樂教師常用的一種教學(xué)改革之法。音樂情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生能夠身臨其境，對音樂藝術(shù)的感受力更加敏銳，能夠收獲更加扎實(shí)的音樂知識和技能。具體到小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐開展，創(chuàng)設(shè)生動有趣的音樂課堂氛圍有很多種方法，但是要從學(xué)生的愉悅性和快樂感出發(fā)，使音樂“快樂課堂”的特色發(fā)揮出來。比如，將音樂劇表演融入到小學(xué)音樂課堂之中，根據(jù)音樂劇表演的劇情和角色需求，組織學(xué)生積極的參與。學(xué)生可以在音樂劇的舞臺表演中，強(qiáng)化藝術(shù)體驗(yàn)，對音樂豐富的藝術(shù)形式產(chǎn)生全面的認(rèn)識。同時，學(xué)生們通過共同的配合，創(chuàng)設(shè)了生動的音樂情境，趣味性和主動性更強(qiáng)。學(xué)生在具有感染力的音樂課堂氛圍中，不僅產(chǎn)生了新奇的藝術(shù)體驗(yàn)，而且使音樂學(xué)習(xí)變的更加靈活，改變了傳統(tǒng)音樂課堂單一的教學(xué)形式，增強(qiáng)了音樂課堂活躍的文化氛圍。

四、組織具有趣味性的音樂實(shí)踐活動

小學(xué)音樂教學(xué)開展方式多種多樣，有的偏重于音樂基礎(chǔ)知識的授受，有的重視音樂欣賞教學(xué)的開展。但是，對于音樂“快樂課堂”的構(gòu)建，不僅要重視基礎(chǔ)性音樂教學(xué)內(nèi)容的組織，還要在實(shí)踐活動中鼓勵學(xué)生積極參與。音樂教學(xué)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生的主體性和參與性必須激發(fā)出來，才能感受到與眾不同的樂趣。因而，音樂教師應(yīng)該彌補(bǔ)實(shí)踐活動的短板，通過全面的“快樂課堂”的系統(tǒng)構(gòu)建，從音樂理論到技能實(shí)踐來循序漸進(jìn)的打造學(xué)生喜歡的課堂形式，讓學(xué)生對音樂的趣味感知更加濃厚，能夠從藝術(shù)實(shí)踐中保持長久的探索欲和興趣度。比如，在學(xué)校舉辦音樂才藝比拼活動，為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的平臺，在音樂技能的表演過程中，樹立更強(qiáng)的自信心，激發(fā)快樂體驗(yàn)，使小學(xué)音樂教學(xué)的“快樂課堂”從教室講臺延伸到更廣闊的舞臺，從音樂欣賞上升到藝術(shù)實(shí)踐，產(chǎn)生質(zhì)的升華。

五、結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生能夠在快樂的氛圍中掌握音樂知識和技能，進(jìn)行全面的能力塑造，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，也是現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)“快樂課堂”的終極任務(wù)。因而，在小學(xué)音樂教學(xué)開展實(shí)踐中，在每一個環(huán)節(jié)和步驟中，對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇，對教學(xué)方法進(jìn)行巧妙的設(shè)計，才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，以更飽滿的熱情投入到音樂藝術(shù)的探索中來。從而，才能在音樂藝術(shù)的熏陶中，身心得到愉悅，從音樂美育、德育、智育等各個方面，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)教育，使小學(xué)音樂教學(xué)“快樂課堂”發(fā)揮顯著的優(yōu)勢和作用?！?/p>