李小紅

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，因此學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)是十分重要的。隨著新課標(biāo)的提出，開始注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。英語是一門語言，但是英語的魅力并不僅僅局限于文字，更多的還有英語文化的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語教學(xué);滲透;研究

從根本上來說，核心素養(yǎng)就是學(xué)生自身的社會(huì)適應(yīng)能力和自我學(xué)習(xí)能力，通過逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

所以在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知力，更好的為國家培養(yǎng)高水平的人才。

一、改變傳統(tǒng)的英語教育模式

1.建立一個(gè)良好的英語環(huán)境。

英語本身就是一門語言，與中國的漢語一樣。良好的英語環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有較為重要的作用。對語言的學(xué)習(xí)，最為重要的就是良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，需要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到英語的學(xué)習(xí)中。

教師在日常與學(xué)生交流的時(shí)候，可以采用英語，確保學(xué)生逐步認(rèn)識到英語的重要性，采用純英語的交流環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)。

2.通過新媒體教學(xué)讓學(xué)生更加深入的了解。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們開始全面利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)，通過將新媒體應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升，更好的保障學(xué)生個(gè)人核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。新媒體中的知識內(nèi)容較為繁雜，所包含的方面十分廣泛。學(xué)生可以通過新媒體教學(xué)，獲得不同的學(xué)習(xí)興趣，逐步的參與到英語的學(xué)習(xí)中。

學(xué)生可以通過英語電影或者是書籍，逐步參與到英語誦讀環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)發(fā)音的模仿。教師在這個(gè)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，確保學(xué)生逐步感受到英語的魅力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

二、從簡單語句開始，學(xué)會(huì)英語交流

1.簡單對話，發(fā)現(xiàn)問題。

為了在小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行充分的培養(yǎng)，需要從簡單的英語對話入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的逐步學(xué)習(xí)，感受到英語知識的魅力。對于很多小學(xué)生來說，很多時(shí)候羞于啟齒，無法在課堂中及時(shí)的應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)。

教師可以采用引導(dǎo)的方式，對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)逐步跟著教師進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，從對話中發(fā)現(xiàn)各種問題，然后進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)到正確的發(fā)音。

2.建立小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

小學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式的應(yīng)用，可以確保學(xué)生之間的充分知識交流。通過小學(xué)合作方式的應(yīng)用，學(xué)生可以對同一個(gè)知識進(jìn)行不同方向的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)散思維能力的提升。在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，對于知識學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)處理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的充分交流，逐步利用學(xué)生學(xué)習(xí)的帶動(dòng)性，為每個(gè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)新英語教育教學(xué)方法。

在以往的教學(xué)中，教師屬于教學(xué)的主體，隨著新課標(biāo)的不斷改革，學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為了教學(xué)的主體，教師僅僅是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此教師需要轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)模式，采用合理的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，積極的進(jìn)行各種知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語的教學(xué)方式具有多樣化的特點(diǎn)，需要認(rèn)真的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓更多的學(xué)習(xí)認(rèn)識到英語知識學(xué)習(xí)的重要性。教師需要結(jié)合不同班級的情況，合理的進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)。

三、通過英語閱讀體提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生的核心素養(yǎng)體現(xiàn)的方面很多，所關(guān)系到的是學(xué)生的未來發(fā)展。因此需要結(jié)合英語閱讀，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行的閱讀知識，進(jìn)行合理的調(diào)整，確保學(xué)生逐步獲得良好的人生觀和價(jià)值觀，保障學(xué)生自我人文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

教師需要充分發(fā)揮出榜樣的作為，以自身良好的品德，帶動(dòng)學(xué)生自我修養(yǎng)的不斷提升，實(shí)現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，保障學(xué)生具有良好的自我學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

將核心素養(yǎng)應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過各種日常的英語應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到語言的精髓。結(jié)合不通過班級的學(xué)習(xí)情況，采用小組學(xué)習(xí)方式的充分應(yīng)用，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生對英語知識的綜合認(rèn)知，逐步創(chuàng)新教學(xué)方法。我國的小學(xué)英語教材本身較為完善，但是教師的認(rèn)知水平不足，導(dǎo)致教材的應(yīng)用出現(xiàn)了一定的偏差，為了更厚的發(fā)揮出教材的重要作用，需要教師不斷提升自身的知識水平，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的充分培養(yǎng)，更好的發(fā)揮出核心素養(yǎng)的重要作用。

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