王頌

摘 要：在創(chuàng)新的思想理念下，開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，一方面要求教師具有創(chuàng)新的意識(shí)和具體行動(dòng)。更重要的是用創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)。教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維，分析，歸納，總結(jié)等思維的發(fā)展。在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定方面也要體現(xiàn)出創(chuàng)新的特征。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的對(duì)學(xué)生認(rèn)知思維能力的發(fā)展，具有重要的促進(jìn)作用，學(xué)生思維能力發(fā)展既受到學(xué)生成熟因素的影響，也受到外在教育環(huán)境的影響，是兩者相互作用的過(guò)程和結(jié)果。從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的角度進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法和內(nèi)容，這是目前初中數(shù)學(xué)教師要完成的重點(diǎn)任務(wù)。但當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至在課上開(kāi)小差。這就說(shuō)明，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改變這種局面，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何在新課改下改革并創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

一、創(chuàng)新意識(shí)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要從學(xué)情入手，因此，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況是教師做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一個(gè)步驟。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，也就是教師在備課的環(huán)節(jié)，就要將學(xué)生的學(xué)情納入教學(xué)范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的情況去安排教學(xué)內(nèi)容以及合適的教學(xué)方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，用心觀察分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題?！睆倪@樣的論述中，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在創(chuàng)新教學(xué)方面要肯下苦功。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，革新教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在各自最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，逐漸提升自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，更多考慮學(xué)生目前的特點(diǎn)，安排不同層次的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，極大的尊重學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況。將以學(xué)生為中心的觀點(diǎn)真正落實(shí)在教育教學(xué)的實(shí)踐中。

二、用開(kāi)放式的教學(xué)理念，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開(kāi)放式的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是以人本主義作為教學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式歸根結(jié)底是來(lái)源于教師的教學(xué)方式。因此，教師要在思想上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行重視，解決自己在思維上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思維，對(duì)教學(xué)思維進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行多方面的探索。

首先，教師要做一名樂(lè)于接受新鮮刺激挑戰(zhàn)的教師，勇于創(chuàng)新給學(xué)生設(shè)置更多創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生從不同的角度去理解它，分析它，掌握它，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的復(fù)雜性，快速的調(diào)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。其次，開(kāi)放性的課堂理念要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中獲得更多知識(shí)和能力的提升，并且可以跟學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，作為教師，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，教師的創(chuàng)新素養(yǎng)可以給學(xué)生帶去潛移默化的影響，有了創(chuàng)新的意識(shí)和行動(dòng)，學(xué)生能夠更多接觸到創(chuàng)新的元素，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一種觸手可及的與自己密切相關(guān)的事物，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心。

三、打造和諧開(kāi)放民主自由的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，用創(chuàng)新的思維打造課堂教學(xué)環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。各學(xué)科教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的過(guò)程中，尤為注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握課堂教學(xué)與新課標(biāo)之間的關(guān)系，找到與課堂教學(xué)相協(xié)調(diào)的教學(xué)理念，融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，敢于推陳出新，積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行變革，讓課堂教學(xué)更加地開(kāi)放，師生關(guān)系更加和諧、開(kāi)心。開(kāi)放性的課堂可以為創(chuàng)新教育提供更適應(yīng)的環(huán)境條件，學(xué)生在民主自由平等的環(huán)境下，感受到更多的放松，潛能能夠得到更多的釋放。他們可以專(zhuān)心將自己的注意力集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，能夠更加靈活的調(diào)用已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)新舊知識(shí)聯(lián)系，產(chǎn)生意義的過(guò)程。這在以后的生活中能最大限度地幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的問(wèn)題解決當(dāng)中，從而顯著的提高他們學(xué)習(xí)的靈活性和適用性。

四、在情境的創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在問(wèn)題解決的情境當(dāng)中，學(xué)生能夠根據(jù)情境的變化，重新組織已有的知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓原本學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)良好的知識(shí)，能夠適應(yīng)更加復(fù)雜的問(wèn)題情景。為了做到初中數(shù)學(xué)教育素質(zhì)教育，我們還需要進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情景創(chuàng)設(shè)是近來(lái)面對(duì)新的教育環(huán)境下新興的教學(xué)模式。而進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)首先要進(jìn)行情感教育。情感教育顧名思義，就是在教學(xué)的過(guò)程中融入情感。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是情境教學(xué)中，師生之間配合默契，互相尊重平等的良好情感氛圍。教師相信，學(xué)生給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生內(nèi)心感到溫暖和力量，這是一個(gè)環(huán)境條件，作為基礎(chǔ)必備的元素。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更多的釋放自己的創(chuàng)新才能，可以產(chǎn)生更多的靈感在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)輔助之下，更能夠出現(xiàn)創(chuàng)新的問(wèn)題解決辦法和路徑。因此，初中數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)造這樣的條件，給學(xué)生打造出更能夠促進(jìn)他們創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生們具有創(chuàng)新的素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教師一方面在思想上重視核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，另一方面要給學(xué)生們提供創(chuàng)新等基本核心素養(yǎng)培養(yǎng)的環(huán)境和條件。不斷提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，建構(gòu)性，讓學(xué)生有意識(shí)的提升自己的創(chuàng)新思維和水平。因此，初中數(shù)學(xué)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力給學(xué)生設(shè)計(jì)出更具有新意，能夠促進(jìn)他們創(chuàng)新綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

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