劉小琴

摘 要：伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育也越來越受到重視，教學(xué)體制不斷深化改革，教育觀念你不斷推陳出新，各職高學(xué)校在教學(xué)學(xué)科上的側(cè)重點以及教學(xué)配置上也發(fā)生了很大的變化。本文經(jīng)職高信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作為切入點，分析職高在信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：職高;信息技術(shù)教學(xué);問題研究

信息技術(shù)領(lǐng)域在全球的快速發(fā)展，已經(jīng)讓其成為炙手可熱的就業(yè)選擇。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在大數(shù)據(jù)分析、人工智能、機械自動化等方面，在經(jīng)濟、文化、科學(xué)等方面都充斥著信息技術(shù)的身影。在日新月異的今天，職高如何在新形勢下完成信息技術(shù)基礎(chǔ)教育的構(gòu)建尤為關(guān)鍵，這既是對自身整體教學(xué)機制的改革，也是對未來時代發(fā)展趨勢的大膽預(yù)測。

一、當(dāng)前職高信息技術(shù)教學(xué)發(fā)生的轉(zhuǎn)變

1.教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變。

近年來，教育部不斷增加教育投入，信息技術(shù)也逐漸被普及，作為一門必修課程向廣大學(xué)生開放。課程的不斷改革是為了在當(dāng)前形勢下，相關(guān)的教育課程能夠適應(yīng)時代的需求和發(fā)展?！八刭|(zhì)教育改革”作為當(dāng)前教學(xué)的重點，要求在現(xiàn)當(dāng)代的教學(xué)體系中，引進新型教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育作為教學(xué)重點。信息技術(shù)作為改革開放以來的新學(xué)科，自然也將不斷更新自身固有的教學(xué)體系，從而更好地適應(yīng)時代需求。

2.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。

在以往的教學(xué)模式中，主要選用傳授式教學(xué)，教師在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識，但學(xué)生往往熱情度以及參與度不高，教學(xué)效果不明顯。但伴隨科技的創(chuàng)新以及時代的變化，互動式教學(xué)理念成為重點，同樣，網(wǎng)絡(luò)課程也為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面創(chuàng)造更大的可能性，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式、開拓視野。

二、職高在信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

信息技術(shù)教學(xué)雖已提上日程，并不斷加大信息技術(shù)教學(xué)的投入，在全國各地普及信息技術(shù)教學(xué)，但與發(fā)達國家相比，仍有較大差距，受多方面因素的影響很多方面存在系列問題。

1.職高課程體系陳舊。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，辦公應(yīng)用軟件教學(xué)以及信息技術(shù)語言教學(xué)仍是作為重點知識向同學(xué)們講解，但這些已經(jīng)顯然不能滿足當(dāng)前的社會發(fā)展形式。長此以往，學(xué)生的思維模式固話，創(chuàng)新能力較弱，嚴重阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展。所以在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生對于多媒體數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)、圖片編輯處理、視頻后期制作方面的教學(xué)重難點強化，滿足社會的多重需求。

2.教學(xué)方法落后。

我國的信息技術(shù)教學(xué)的投入雖然增加，但多應(yīng)用于硬件方面，信息技術(shù)的配套設(shè)施的完備，并不能證明教學(xué)質(zhì)量的好壞。部分職高的教學(xué)管理模式出現(xiàn)很大漏洞，例如，為節(jié)約教學(xué)成本，教師未能有效利用配備的多媒體、投影設(shè)備，仍采用板書教學(xué)，教學(xué)也是單向的輸出，沒有將學(xué)生的主觀感受作為教學(xué)的重點。此外，許多教師認為，大量的練習(xí)可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的信息技術(shù)技能，從而通過信息技術(shù)等級考試，但是伴隨練習(xí)次數(shù)的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

3.師資力量緊缺。

我國部分職高仍把應(yīng)試科目作為教學(xué)的重點、難點，信息技術(shù)教學(xué)沒有得到重視，相關(guān)學(xué)校關(guān)于信息技術(shù)教師的配備方面不夠優(yōu)良，老師的教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)模式、方法都不能滿足于學(xué)生需要，缺少相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，在授課的過程中難免會出現(xiàn)些許差錯，影響教學(xué)質(zhì)量，不能足夠引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

三、職高信息技術(shù)教學(xué)中的主要措施

1.更新教材內(nèi)容。

職高關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)不能只停留在表面，應(yīng)緊跟時代，探求用人單位需求，以此為背景，制定與時代發(fā)展相匹配的教學(xué)內(nèi)容，及時修訂教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生們的需求進行相應(yīng)的課程設(shè)計。職高教師還應(yīng)加強自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)多方面的信息技術(shù)理論、操作常識，在教學(xué)中能夠更好地向同學(xué)們傳授知識，讓課堂更加富有生機和活力。

2.實現(xiàn)教學(xué)體系現(xiàn)代化。

教學(xué)體系的改變主要針對教師而言，現(xiàn)如今，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情普遍不高，因此，教師應(yīng)及時根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出相適應(yīng)的調(diào)整，采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗實踐帶來的樂趣。此外，加強實際操作方面的訓(xùn)練，理論知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，實踐教學(xué)才是快速掌握一門學(xué)科的關(guān)鍵所在，實踐教學(xué)有助于教學(xué)效果更加顯著。

3.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)如今的一大熱門應(yīng)用，大家更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的看法， 與老師、同學(xué)進行溝通、交流。網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)生也為許多同學(xué)提供了方便，一方面王珂可以讓同學(xué)們反復(fù)鞏固自身薄弱的知識點，達到更好的記憶效果，另一方面，學(xué)生可以自行選擇老師上課，學(xué)習(xí)會更加富有動力。教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，既可以開拓學(xué)生視野，也可以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋求學(xué)習(xí)資源的能力。

四、結(jié)語

職高學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)在未來仍會面對各種不確定的因素，仍有諸多問題待解決。但順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，及時反思自身，對自身的系列教學(xué)體制進行改革，注重人性化管理，從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)校的發(fā)展角度思考問題，認識到實踐教學(xué)的重要性。伴隨未來科技的發(fā)展，社會對于信息技術(shù)人才的需求仍會不斷提升，這對高等學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)來說仍是巨大的考驗。

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