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        試論比賽教學(xué)法在高校排球選項課中的運用

        2019-12-09 02:01:11陳品
        當(dāng)代旅游 2019年6期
        關(guān)鍵詞:運用高校

        摘要:在高校排球選項課往往被冷落,合理運用比賽教學(xué)法有利于提高學(xué)生的排球技術(shù)水平和對排球喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的良好團(tuán)隊精神。比賽教學(xué)法的運用不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,增加了課堂樂趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還幫助學(xué)生建立了競爭意識,適應(yīng)了團(tuán)隊配合,并提高了他們的抗壓力。因此,本文將重點探索在開展高校排球教學(xué)時,運用比賽這一教學(xué)方法的有效措施,旨在提升學(xué)生的排球運動水平,增強(qiáng)課堂的有效性,快樂享受排球。

        關(guān)鍵詞:比賽教學(xué)法;排球教學(xué);高校;運用

        排球可謂是高校體育教學(xué)中傳統(tǒng)體育教學(xué)項目,排球運動不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),還能使學(xué)生往積極、健康的方向發(fā)展,并培養(yǎng)其良好的拼搏意識與優(yōu)良團(tuán)隊精神。排球教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),豐富文化生活具有重要意義,在傳統(tǒng)的排球教學(xué)過程中,往往存在諸多障礙,教師難以開展教學(xué)活動,因此,教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法,我認(rèn)為教師可以將比賽教學(xué)方法應(yīng)用于排球教學(xué),研究比賽教學(xué)法在高校排球課中的應(yīng)用具有重要意義。

        一、比賽教學(xué)法在高校排球課中的運用

        (一)了解比賽規(guī)則

        在比賽教學(xué)中學(xué)習(xí)排球規(guī)則極其重要,對于普通高校學(xué)生來說,無論他們是參加排球比賽還是觀看排球比賽,他們都必須了解排球比賽的相關(guān)規(guī)則。講解規(guī)則采用PPT效果會更好,直觀、生動,學(xué)生容易理解影響深刻。只有了解排球的基本規(guī)則,才能更好玩排球喜歡上排球,更好地開展教學(xué)活動。也是比賽教學(xué)法得到有效應(yīng)用的基礎(chǔ),只有當(dāng)學(xué)生了解排球比賽的規(guī)則,然后讓他們參加排球比賽時,他們才能更好地運用自己的技能,更好地理解真實排球。

        (二)合理整合學(xué)生技術(shù)水平

        在有效的排球教學(xué)過程中,要有效促進(jìn)學(xué)生排球水平的提高,必須激發(fā)有排球基礎(chǔ)學(xué)生能動力,促進(jìn)零基礎(chǔ)學(xué)生盡快掌握排球基本技術(shù)。如有基礎(chǔ)一帶一或一帶二或男帶女或女帶男……互助練習(xí),效果將是不可想象好技術(shù)突飛猛進(jìn)。學(xué)生可以相互指導(dǎo),共同提高,又漸漸滲透著院隊意識,從而提高學(xué)生的排球水平。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

        比賽教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神具有重要意義,因為在比賽教學(xué)過程中,學(xué)生之間的互動可以得到有效提升,學(xué)生的情緒得到改善,學(xué)生間配合會更加和諧。然而,由于排球是一個集體項目,在比賽中大家都會有失誤不可避免地會出現(xiàn)不和諧的因素,如埋怨不想比賽等等。這時,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵相互關(guān)懷,以便它形成一個健康的良好團(tuán)隊精神。

        二、注重排球基本技術(shù)的強(qiáng)化

        在運用比賽教學(xué)方法的過程中,首先要重視墊球、發(fā)球的教學(xué)。只有讓學(xué)生掌握墊球和發(fā)球基本技術(shù),才能幫助學(xué)生更好地參與比賽。墊球練習(xí)有對墻、行進(jìn)間墊球、對墊、三角墊、三點跑動墊球、另外,接龍墊球比賽、低網(wǎng)對墊比賽。發(fā)球:開始無網(wǎng)發(fā)球動作掌握過網(wǎng)發(fā)球,發(fā)球練習(xí)直線發(fā)球、斜線發(fā)球、前排球、后排球等,期間可以穿插墊球、發(fā)球單項比賽,練習(xí)方法多樣學(xué)生練球積極性和興趣大大提高,扎實基本功以便在比賽過程中更好地應(yīng)用,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高教學(xué)效果。

        三、重視團(tuán)隊意識的培養(yǎng)

        在排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)方法時,應(yīng)該根據(jù)排球的特點,分團(tuán)隊把比賽運用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),激勵有基礎(chǔ)學(xué)生帶動零基礎(chǔ)學(xué)生,從多層次、多方面讓學(xué)生接觸排球,讓學(xué)生在接觸排球的過程中享受到團(tuán)隊快樂,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)排球的動力,使學(xué)生在自己的團(tuán)隊中共同練習(xí)、比賽,形成良好團(tuán)隊意識。

        四、注重培養(yǎng)學(xué)生骨干

        在排球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)方法時,需要一批有責(zé)任心、有號召力、溝通協(xié)調(diào)、有一定專業(yè)知識和技能、熱愛排球骨干分子。根據(jù)排球運動技戰(zhàn)術(shù)特點、大學(xué)生的身心特征、教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)及骨干的遴選、培養(yǎng)要求。充分利用和發(fā)揮骨干的作用,培養(yǎng)骨干樂于助人、無私奉獻(xiàn)的思想,加強(qiáng)自我激勵、自我約束、自我管理的能力,激發(fā)他們服務(wù)同學(xué)、發(fā)揮自身特長、積極探索精神,他們在骨干崗位上實現(xiàn)自我價值,充分感受獲得成就的良性感受及與同學(xué)一道共享學(xué)習(xí)樂趣,在互幫互助中成長快樂享受排球。

        五、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

        在安排和組織教學(xué)比賽過程中,應(yīng)靈活地采用不同要求來適應(yīng)不同的教學(xué)任務(wù)。例如,身體欠佳可以擔(dān)任裁判工作,每組6~7名成員男女比例基本相同,種子成員每組基本相同。鼓勵人人參與比賽,而且讓比賽更加激烈精彩。要真正做到以學(xué)生為本,就要堅持“健康第一”的方針,讓所有學(xué)生都能通過排球比賽養(yǎng)成一個很好的鍛煉習(xí)慣,并使用排球作為終身鍛煉來提高自己的身體素質(zhì)。

        六、建立“班級聯(lián)盟”為基礎(chǔ)的教學(xué)聯(lián)盟

        通過比賽,學(xué)生可以測試學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的水平,并且可以發(fā)現(xiàn)缺陷并不斷糾正和改進(jìn)。教師在班級之間組織排球比賽,將比賽機(jī)制引入整個教學(xué)過程,提升比賽的訓(xùn)練效果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極參與教學(xué)活動,并將所學(xué)的技能和技能運用到比賽中?!鞍嗉壜?lián)賽”的教學(xué)方式也打破了教學(xué)的封閉性,教師的教學(xué)效果體現(xiàn)在班級比賽中。教師可以根據(jù)教學(xué)比賽中暴露的問題,及時改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法,也可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性。

        總之,在高校排球教學(xué)中運用比賽教學(xué)方法具有非常重要的意義,它不僅可以使學(xué)生對排球感興趣,而且可以進(jìn)一步提高學(xué)生的排球技術(shù)水平,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作意識。因此,在高校排球教學(xué)中,教師應(yīng)合理運用比賽教學(xué)方法充分利用比賽教學(xué)方法的功能,使高校排球教學(xué)取得更好的效果,這樣教學(xué)就會更加的順利,學(xué)生發(fā)展得更好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖元.比賽教學(xué)法在高?;@球公共體育課中的運用研究[D].成都:成都體育學(xué)院,2013.

        [2]張元才.比賽教學(xué)法在高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014(10):113-114.

        [3]王永.比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2016(07).

        [4]鄭欣文.競賽教學(xué)法在高校排球課的運用[J].遼寧體育科技(雙月刊),2006(1).

        作者簡介:

        陳品(1965-),女,漢族,浙江溫州人,教授,教育學(xué)學(xué)士學(xué)位,主要從事體育教育訓(xùn)練學(xué)與體育社會學(xué)的研究工作。

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