李銀芬

摘要：寫(xiě)作是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合表達(dá)能力的最有效的方式和途徑，同時(shí)也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要認(rèn)真分析當(dāng)前教學(xué)改革要求，把這些要求融入到作文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，給予學(xué)生更多更有效的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生的作文水平更快地提高。本文就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文的高效教學(xué)進(jìn)行了探討，以為實(shí)際教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文;高效教學(xué)

文章的寫(xiě)作，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文成果的最直接的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言知識(shí)掌握情況和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力最全面的表現(xiàn)。教師可以通過(guò)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握水平、自我表達(dá)能力等各方面有一個(gè)更加全面細(xì)致的掌握。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，其心智水平還正處在形成和提高的過(guò)程當(dāng)中，在語(yǔ)言組織、詞匯掌握等各方面還需要進(jìn)一步的提高。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師要緊緊抓住小學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，特別是要利用好課堂上有限的時(shí)間，開(kāi)展高效的作文教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的提升，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文高效教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題

（1）小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的積極性不高。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)容易理解、便于接受的知識(shí)愿意用更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，但是對(duì)一些需要深入思考、細(xì)致琢磨的內(nèi)容，心理上或多或少的存在一些畏懼的情緒，也可以說(shuō)是存在一些畏難的情緒，造成對(duì)作文的學(xué)習(xí)熱情不高，直接導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作興趣不高。在這樣的情況下，教師開(kāi)展作文高效教學(xué)就存在著很多的問(wèn)題難以有效解決。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要認(rèn)真思考如何幫助小學(xué)生克服這樣的困難和問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起寫(xiě)作的積極性。

（2）小學(xué)生掌握的寫(xiě)作素材單一枯燥。再好的文章也離不開(kāi)生活，離不開(kāi)親身的參與。現(xiàn)在小學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)之外，能夠接受到的內(nèi)容很多也很雜，但是在眾多的內(nèi)容當(dāng)中，能夠?qū)πW(xué)生的寫(xiě)作起到作用的內(nèi)容卻很少。出現(xiàn)這種情況，一方面，作為小學(xué)生來(lái)講，辨別力有限，往往對(duì)自己感興趣的內(nèi)容就愿意多讀一些、多接觸一些，而對(duì)自己不感興趣的內(nèi)容，往往就放在一邊，擱置起來(lái)，這就造成一些對(duì)小學(xué)生作文寫(xiě)作有幫助的內(nèi)容在無(wú)形當(dāng)中被忽視。另一方面，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的工作很忙，各種各樣的事情也很多，在小學(xué)生作文的寫(xiě)作上難以投入更多的時(shí)間和精力，很多時(shí)候把完成寫(xiě)作的任務(wù)作為衡量小學(xué)生寫(xiě)作水平的標(biāo)準(zhǔn)，在幫助小學(xué)生如何搜集對(duì)寫(xiě)作有幫助的內(nèi)容方面做得不是很到位，也造成了小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)感到?jīng)]有什么可寫(xiě)的。

（3）作文教學(xué)方式單一。很多小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，把教學(xué)生寫(xiě)什么內(nèi)容作為主要的內(nèi)容，教師主要講得分技巧，主要看學(xué)生的考試成績(jī)，而期末考試的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以立意、有沒(méi)有中心思想等為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，平常學(xué)生訓(xùn)練的文體以記敘文為主，忽略了其他文體的訓(xùn)練，還有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)一些作文輔導(dǎo)班，有的學(xué)生在考試中直接默寫(xiě)在輔導(dǎo)班里學(xué)的作文。最后，還有很多學(xué)生寫(xiě)得字不工整，字跡潦草。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文高效教學(xué)方法

（1）改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有寫(xiě)作文難的感受，在畏難情緒的影響下，他們對(duì)寫(xiě)作文不感興趣，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致作文能力不能有效提高。在新課標(biāo)的要求下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)來(lái)緩解學(xué)生的寫(xiě)作壓力，使他們?cè)讷@得樂(lè)趣的同時(shí)產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，掌握寫(xiě)作方法，逐步提高寫(xiě)作能力。在設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)趣味性的環(huán)節(jié)。例如，設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，把一些有趣的謎語(yǔ)寫(xiě)到紙條上放到箱子里，讓每個(gè)學(xué)生隨機(jī)從箱子里抽取一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜。在快樂(lè)的謎語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了快樂(lè)的參與經(jīng)歷和感受。在寫(xiě)作時(shí)，他們可以從謎語(yǔ)活動(dòng)出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作，既可以詳細(xì)描寫(xiě)謎語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程，又可以描寫(xiě)猜謎過(guò)程中的心理感受，能有效提高他們的寫(xiě)作興趣，使作文教學(xué)在活躍氛圍中進(jìn)行，取得良好的教學(xué)效果。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作素材。小學(xué)生接觸到的書(shū)籍有限，老師們可以把一些名著或者有益于寫(xiě)作的書(shū)籍推薦給學(xué)生們，這樣學(xué)生們有更多的空余時(shí)間進(jìn)行閱讀的同時(shí)也可以進(jìn)行有目的的閱讀，這對(duì)他們寫(xiě)作水平的提升會(huì)有很大幫助。摘抄也是提升寫(xiě)作水平的一個(gè)辦法，老師可以指導(dǎo)學(xué)生們?cè)陂喿x的同時(shí)進(jìn)行好句摘抄，閱讀量的提升有利于學(xué)生積累大量的好詞、美句。摘抄的目的是能夠讓學(xué)生提高自己的文筆，名作家的文體結(jié)構(gòu)、修辭手法的應(yīng)用，他們對(duì)人物的描述等等。學(xué)生如果能夠詳細(xì)的將名家名作進(jìn)行分析，對(duì)文筆的提升、構(gòu)思的角度等等都有很大的幫助，前期的模仿練習(xí)到后期的自己下筆寫(xiě)文，久而久之，學(xué)生們的寫(xiě)作水平會(huì)有很大的進(jìn)步。

（3）教師改革課堂教學(xué)，順應(yīng)作文創(chuàng)新教學(xué)的新要求。教師要優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，改革自己的教學(xué)過(guò)程，順應(yīng)新時(shí)代對(duì)寫(xiě)作文的新要求。新課程教學(xué)中，教師要建立自由平等的師生關(guān)系，形成輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，增長(zhǎng)小學(xué)生的創(chuàng)作激情，開(kāi)掘?qū)W生的寫(xiě)作欲望。人在輕松的氛圍中，大腦會(huì)格外興奮，會(huì)產(chǎn)生新的靈感和思想。教師要和學(xué)生輕松平等地相處和交往，實(shí)現(xiàn)師生互相尊重，保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情和安定的心理狀態(tài)，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的綜合表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)水平的最有效的檢驗(yàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高效的作文教學(xué)，提高小學(xué)生作文水平。

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