謝夢(mèng)蘿

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，在現(xiàn)代教育行業(yè)中，幼兒方面的教育處于啟蒙階段，而幼兒教育心理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平在很大程度上影響著幼兒后期的健康成長(zhǎng)與發(fā)育。因此，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中，加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，并在另一方面采取一定的措施與途徑等，豐富課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境的建立，強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣與求知欲，同時(shí)將課本教材中所蘊(yùn)含的知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生自身的知識(shí)水平與文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。文章主要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在我國幼兒教育心理學(xué)輔助教學(xué)過程的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入的分析研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒教育;心理學(xué)教學(xué)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)簡(jiǎn)介

隨著我國科技水平的提高，越來越多的現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備被應(yīng)用于我國各行各業(yè)的發(fā)展過程中，而在教育行業(yè)中，教育方面的技術(shù)與設(shè)備也由最開始的板書發(fā)展為收錄音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備，而隨著越來越多現(xiàn)代設(shè)備被應(yīng)用于日常的教學(xué)過程中，生動(dòng)直觀的將傳統(tǒng)理論知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行展示，極大地提高了學(xué)生對(duì)于日常學(xué)習(xí)的興趣與積極性;同時(shí)，大量現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，還在另一方面突破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中時(shí)空以及地域等因素的制約，極大地提高了教學(xué)工作的效率，進(jìn)而促進(jìn)了相關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)情境的建立

當(dāng)前時(shí)期，為了能夠加強(qiáng)我國幼兒教育心理學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循理論與實(shí)際相結(jié)合、實(shí)踐化教學(xué)的原則，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)與特點(diǎn)等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程制定最為合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。同時(shí)，相關(guān)教師還需要利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，加強(qiáng)教學(xué)情境的建立，以此來豐富相關(guān)的知識(shí)，并在另一方面提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的興趣，令學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，并以此來推進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)理論的轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于教學(xué)觀念與模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)氛圍無法滿足促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求;而隨著時(shí)間的推移，越來越多現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備應(yīng)用于我國教育行業(yè)中，在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念，進(jìn)而強(qiáng)化提高了教學(xué)工作的效率與質(zhì)量。因此，相關(guān)的教師在進(jìn)行幼兒心理學(xué)的教學(xué)過程中需要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，以此來將教學(xué)過程中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視頻或音頻向?qū)W生進(jìn)行展示，令學(xué)生更加直觀地感受相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，繼而促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富

通常情況下，課堂教學(xué)過程的內(nèi)容同樣在很大程度上影響幼兒心理學(xué)教學(xué)工作的水平與質(zhì)量;因此，在日常的教學(xué)過程中，相關(guān)的教師還需要通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備等，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想與觀念，加強(qiáng)幼兒心理學(xué)方面知識(shí)的獲取;同時(shí)，在另一方面，相關(guān)教師還需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，以此來豐富幼兒心理學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)幼兒學(xué)生健康穩(wěn)定的成長(zhǎng)發(fā)育。

五、加強(qiáng)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展

經(jīng)過對(duì)我國幼兒心理學(xué)教學(xué)工作的深入研究發(fā)現(xiàn)，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的理解與體會(huì)，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，并由此而提高教學(xué)工作的水平與質(zhì)量;因此，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，將傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在另一方面強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織能力、觀察能力以及表現(xiàn)能力等，以此來促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

六、加強(qiáng)教材內(nèi)容的拓展

當(dāng)前時(shí)期，除了以上措施之外，相關(guān)的教師還可以通過加強(qiáng)教材內(nèi)容的拓展，以此來提高幼兒心理學(xué)教學(xué)工作的水平與質(zhì)量。在過去的教材中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念與技術(shù)的影響，對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中過于注重一些實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)與內(nèi)容，忽略了有關(guān)心理學(xué)方面的教學(xué)，在一定程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)育;隨著時(shí)代的進(jìn)步，相關(guān)的教師則需要結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，將教材內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，豐富教學(xué)過程的內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)我國幼兒心理學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展，而作為教育工作的啟蒙階段，幼兒教育的心理學(xué)教學(xué)工作在很大程度上影響著我國教學(xué)工作整體質(zhì)量的提高與發(fā)展;為了避免這種影響的出現(xiàn)，相關(guān)的教師需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備，提高幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的觀察、表現(xiàn)及組織等能力的水平，并由此而促進(jìn)相關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)我國教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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