【摘 要】 在民族地區(qū)多元文化背景下了解高校愛國主義培育與踐行現(xiàn)狀，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，探討該地區(qū)高校愛國主義培育的有效路徑，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識與民族團(tuán)結(jié)意識，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、理想愛國，樹立扎根西部、服務(wù)祖國的遠(yuǎn)大志向，對增強(qiáng)新時(shí)代視域下民族地區(qū)高校愛國主義教育的實(shí)效性與創(chuàng)新性具有深遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代 民族地區(qū)高校 愛國主義教育

一、愛國主義培育的理論基礎(chǔ)

（一）愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵。愛國主義表現(xiàn)為個(gè)人或集體自發(fā)產(chǎn)生的對祖國文化及成就的自豪感、榮譽(yù)感，對家鄉(xiāng)故土以及對祖國同胞的認(rèn)同感與歸屬感。“是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。”是廣大人民群眾民族自尊心與自信心的集中體現(xiàn)。愛國主義精神主要彰顯于愛國情感、愛國思想與愛國行為之中，其中愛國情感是根基，愛國思想是指南，愛國行為是關(guān)鍵。培育愛國情感，弘揚(yáng)愛國思想，踐諾愛國行為是亙古通今歷代國人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

（二）國家與個(gè)人之間的辯證關(guān)系。個(gè)人自由而全面的發(fā)展是國家興旺繁榮的內(nèi)生動(dòng)力;國家的繁榮富強(qiáng)是個(gè)人自由而全面發(fā)展的有力保障。因此，唯有在愛國主義精神的指引下，培育歷代國人熱愛祖國錦繡河山、熱愛祖國骨肉同胞、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國主義情懷，心系祖國發(fā)展與未來，將愛國主義精神內(nèi)化于心、外化于形，方能在推動(dòng)國家進(jìn)步的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）習(xí)近平新時(shí)代青年學(xué)子愛國主義培育思想。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確指出中國特色社會(huì)主義邁入新時(shí)代，需堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)對青年一代的愛國主義、集體主義與社會(huì)主義教育。進(jìn)入新時(shí)代，新的歷史方位賦予青年愛國主義培育工作新的歷史意義，加強(qiáng)青年學(xué)子愛國主義培育，將愛國情懷厚植于祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，培養(yǎng)學(xué)生為中華之崛起而讀書，為社會(huì)之和諧而奮勉，為人民之幸福而立志。

二、民族地區(qū)高校愛國主義培育的重要性

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生憂患意識與民族團(tuán)結(jié)意識。十九大以來，中國特色社會(huì)主義邁入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要無數(shù)莘莘學(xué)子弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。新時(shí)代的曙光為民族地區(qū)青年學(xué)子創(chuàng)造更為良好的外部環(huán)境與學(xué)習(xí)條件，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代背景下，對民族地區(qū)高校學(xué)子進(jìn)行愛國主義教育，有利于培育其將個(gè)人前途與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的憂患意識，從思想上樹立起居安思危的緊迫感與危機(jī)感，積極抵御和防范意識形態(tài)領(lǐng)域與宗教極端勢力的滲透。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、理性愛國。青年一代自古以來即是懷著滿腔熱血發(fā)起愛國主義運(yùn)動(dòng)的先鋒者，對民族地區(qū)高校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，有利于培育學(xué)生開拓眼界、胸懷祖國的豪宕氣魄，以開放包容、合作共贏的心態(tài)迎接全球化浪潮，在國家利益受到侵害時(shí)，以理性的態(tài)度與行為維護(hù)國家利益，切不可置社會(huì)秩序、公民財(cái)產(chǎn)安全與法律法規(guī)于不顧，避免過激言論與行為混淆愛國主義的深刻內(nèi)涵，有理有節(jié)的彰顯愛國氣度與風(fēng)范，堅(jiān)持正確的愛國主義方向，促進(jìn)各民族之間團(tuán)結(jié)友好往來，推動(dòng)全社會(huì)和平發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）有利于啟發(fā)學(xué)生樹立建設(shè)西部服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向。新時(shí)代以來中國進(jìn)入決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，要做到“全面”就不能忽視東、中、西部地區(qū)之間發(fā)展的不平衡性。對民族地區(qū)高校學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，有利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生扎根西部，建設(shè)祖國的愛國情懷，在學(xué)習(xí)理論知識，掌握學(xué)科本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，把對祖國明天美好發(fā)展的深切期望轉(zhuǎn)化為建設(shè)西部、服務(wù)人民的實(shí)際行動(dòng)，勇于應(yīng)對國際國內(nèi)各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感承擔(dān)起祖國西部現(xiàn)代化建設(shè)的重任。

四、青海高校愛國主義培育的有效路徑

（一）將民族文化認(rèn)同融入愛國主義教育當(dāng)中。首先要向?qū)W生講授不同民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生不僅對自己本民族文化了解與認(rèn)同，對其他各民族文化同樣理解與尊重;其次要啟發(fā)學(xué)生推動(dòng)民族文化現(xiàn)代化發(fā)展，幫助學(xué)生區(qū)分理解宗教與民族的不同范疇，民族文化相比較于宗教文化具有更為豐富的外延，對學(xué)生的發(fā)展具有更深遠(yuǎn)且更本質(zhì)的影響;最后，要將“五個(gè)認(rèn)同”，共同融入到愛國主義教育當(dāng)中去，培育各民族學(xué)生之間的命運(yùn)共同體意識，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)互助，在推動(dòng)本民族文化與其他各民族文化共同邁向新時(shí)代的過程中，弘揚(yáng)與踐行愛國主義精神。

（二）將高校新媒體建設(shè)融入愛國主義教育當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)平臺是現(xiàn)代人必不可少的生活工具，而高校大學(xué)生更是使用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取并傳遞信息的高頻率群體，在網(wǎng)絡(luò)媒體日趨豐富和便捷的新媒體時(shí)代下，對青海地區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行愛國主義培育需要有所創(chuàng)新。將高校新媒體建設(shè)融入到愛國主義教育當(dāng)中，使高校思政教育工作者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充當(dāng)積極引導(dǎo)者，引導(dǎo)廣大學(xué)生對一些熱點(diǎn)新聞與突發(fā)事件做出積極理性的回應(yīng)與判斷，不盲目跟帖、發(fā)表過激言論，無論線上線下都彰顯出文明守禮的愛國風(fēng)范。

（三）將愛國主義教育融入各門課程的教學(xué)當(dāng)中。高校持之以來致力于為社會(huì)培養(yǎng)術(shù)業(yè)有專攻的知識型人才，但往往容易忽略專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中所包含的愛國主義教育內(nèi)容。因而，對新時(shí)代下青海地區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育需要多維度、多學(xué)科交叉進(jìn)行，將愛國主義思想滲透進(jìn)各專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，教師通過言傳身教，在潛移默化中影響學(xué)生樹立符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

五、結(jié)語

在新時(shí)代視域下，通過對民族地區(qū)高校學(xué)生進(jìn)行民族認(rèn)同教育、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育平臺、開展豐富多樣的愛國主義實(shí)踐活動(dòng)、將愛國主義教育融入到各門課程的教學(xué)當(dāng)中，以增強(qiáng)該地區(qū)高校愛國主義教育的實(shí)效性與創(chuàng)新性，提升民族地區(qū)高校學(xué)生憂患意識與民族團(tuán)結(jié)意識，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、理想愛國，激發(fā)學(xué)生扎根西部、建設(shè)西部的強(qiáng)烈愿望，以實(shí)際行動(dòng)助力新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青年力量。

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作者簡介：李璐（1994），女，漢，北京人，碩士研究生，思想政治教育方向。