【摘 要】 習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上的重要講話，對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)提出了新要求。本文從“意義、原因、途徑”三個(gè)維度出發(fā)，在科學(xué)闡釋習(xí)近平重要講話精神融入高校思想政治理論課教學(xué)整體思路的基礎(chǔ)上，為有效開(kāi)展新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)提供借鑒建議。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)近平重要講話 思想政治理論課 教學(xué)研究

一、準(zhǔn)確把握講話精神對(duì)思想政治理論課教學(xué)改革的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新。這就明確了新的歷史條件下推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的重要性。作為新時(shí)代的高校思想政治理論課教師，要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在座談會(huì)上提出的“六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。一是政治要強(qiáng)。政治立場(chǎng)堅(jiān)定是作為高校思想政治理論課教師的立教之本。當(dāng)前，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性，高校思想政治理論課教師必須在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)意識(shí)形態(tài)中始終堅(jiān)持以主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活中的不當(dāng)言論，要敢于發(fā)聲、勇于發(fā)聲，始終保持清醒的頭腦和政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性，旗幟鮮明的以馬克思主義的指導(dǎo)思想來(lái)武裝頭腦、教育學(xué)生。二是情懷要深。作為高校思想政治理論課教師，要始終保持強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，在思想上實(shí)踐中以國(guó)家利益和民族利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)中始終以愛(ài)國(guó)心、愛(ài)國(guó)情來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，時(shí)刻擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，真正做到服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)。三是思維要新。良好的思維方式是高校思想政治理論課教師必備的素質(zhì)，善于學(xué)習(xí)、善于思考是高校思想政治理論課教師引導(dǎo)學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新課堂的有效途徑。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，高校思想政治理論課教師要時(shí)刻用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生堅(jiān)定崇高的理想信念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的思維方式來(lái)思考當(dāng)前和今后學(xué)習(xí)生活過(guò)程中面臨的一系列人生的重要課題。四是視野要廣。視野的寬廣程度和教師境界的高低是決定高校思想政治理論課廣度和深度的重要途徑。對(duì)于高校思想政治理論課教師來(lái)講，視野廣意味著教師必須有著淵博的學(xué)識(shí)和深厚的人文知識(shí)修養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)追求，只有這樣，才能更好的將當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀與今后的目標(biāo)任務(wù)有效的結(jié)合起來(lái)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，講好思想政治理論課。五是自律要嚴(yán)。嚴(yán)于律己是高校思想政治理論課教師對(duì)自身的要求，也是對(duì)“學(xué)高為師、德高為范”的真正詮釋。對(duì)于高校思想政治理論課教師來(lái)講，只有自身做到了嚴(yán)于律己，才能成為學(xué)生最直接、最生動(dòng)的“活教材”，才能夠真正教育好學(xué)生，講好思想政治理論課，做到課上課下一致、人前人后一致，真正做到傳遞正能量、弘揚(yáng)主旋律。六是人格要正。高校思想政治理論課教師要想成為學(xué)生最喜愛(ài)的人，必須在以深厚的理論功底、淵博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用高尚的人格魅力感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，讓學(xué)生深刻的感受到思想政治理論課教師身上所散發(fā)的真正力量，只有這樣，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受到教師的魅力所在，做到知識(shí)和魅力相互融合，共同引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)，成為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的指路明燈。這六個(gè)方面的要求，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)當(dāng)前高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，也是今后高校思想政治理論課教師努力的方向，只有深刻理解并把握這些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，才能更好的理解習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課座談會(huì)上發(fā)表重要講話的精神實(shí)質(zhì)，才能更好的為推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

二、準(zhǔn)確把握講話精神融入思想政治理論課教學(xué)的重要原因

（一）高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的主旨所在

高校思想政治理論課作為傳播馬克思主義最新理論成果的核心課程，旨在用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)他們的思想和行為，促進(jìn)大學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)，為全面落實(shí)黨和國(guó)家培育“四有”新人的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供智力支持和人才保障。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，正是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果之一，其思想精髓深刻的反映了馬克思主義大眾化的最新理論訴求，把馬克思主義理論成果提升到新的高度。對(duì)于高校思想政治理論課的教學(xué)而言，用習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，正是反映了高校思想政治理論課全新育人的目標(biāo)，體現(xiàn)了思想政治理論課的學(xué)科性質(zhì)和定位，成為高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的主旨所在。

（二）實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)與意識(shí)形態(tài)目標(biāo)結(jié)合的必然要求

就高校當(dāng)前培訓(xùn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)來(lái)看，大學(xué)生在具備良好道德水準(zhǔn)下，擁有突出的專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)完善的理論以及精熟的操作技能是必不可少的要素，這些知識(shí)目標(biāo)要求是他們今后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉。就意識(shí)形態(tài)目標(biāo)來(lái)看，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的背景下，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育的重要性和艱巨性日益凸顯。對(duì)于高校來(lái)講，思想政治理論課作為傳播意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，承擔(dān)著主流意識(shí)形態(tài)教育的重要任務(wù)。因此，大學(xué)生知識(shí)目標(biāo)與意識(shí)形態(tài)目標(biāo)的結(jié)合是當(dāng)前高校思想政治教育的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。而習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上就明確了知識(shí)目標(biāo)要求與意識(shí)形態(tài)目標(biāo)要求。在知識(shí)目標(biāo)要求方面，習(xí)近平總書(shū)記明確提出了要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求。在意識(shí)形態(tài)目標(biāo)要求方面，習(xí)近平總書(shū)記明確提出要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮。這兩個(gè)方面充分體現(xiàn)并明確了當(dāng)前高校思想政治理論課要實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)與意識(shí)形態(tài)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合的必然要求，為思想政治理論課的建設(shè)和教學(xué)要求指明 了方向。

（三）貫徹落實(shí)中央和地方文件精神的重要現(xiàn)實(shí)舉措

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話作為馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果之一，是中央和地方文件精神貫徹執(zhí)行的行動(dòng)指南和重要的現(xiàn)實(shí)舉措。當(dāng)前，圍繞著習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，中央和各地方都在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話工作，不斷推進(jìn)習(xí)近平總書(shū)記重要講話進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，不斷增強(qiáng)廣大高校師生堅(jiān)定馬克思主義科學(xué)信仰、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和胸懷共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供理論支持、智力保障和行動(dòng)指南，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供力量源泉。

三、準(zhǔn)確把握講話精神融入思想政治理論課教學(xué)的路徑

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，明晰教育范疇和育人目標(biāo)

習(xí)近平在座談會(huì)上提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，集中體現(xiàn)了推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的方向，明確了思想政治理論課的育人目標(biāo)。首先，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要全面系統(tǒng)加強(qiáng)理論深度的學(xué)習(xí)，注重學(xué)理分析，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論性和針對(duì)性，把馬克思主義的基本原理闡釋清楚，把中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展成果有效的展示出來(lái)，加強(qiáng)歷史廣度和深度的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和法治修養(yǎng)。同時(shí)，強(qiáng)化形勢(shì)與政策的講解深度，講好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，講好焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，深化大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷的將社會(huì)主義核心價(jià)值理念植根于大學(xué)生的頭腦。其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，充分立足于馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的實(shí)際，堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一，注重理想信念的教育，不斷提升思想的境界和高度，讓大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的科學(xué)信仰，不斷集思想高度、現(xiàn)實(shí)力度和情感厚度于一身，為今后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。再次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確思想政治理論課的教育范疇和育人目標(biāo)，讓大學(xué)生明確思想政治理論課的教育范疇，明確思想政治理論課培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生崇德向善的思想境界，并將其內(nèi)化于心、外化于形，不斷促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際方針

習(xí)近平總書(shū)記在講話中指出：“要重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！睂?duì)于思想政治理論課的教學(xué)來(lái)講，實(shí)踐環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)是否落實(shí)在具體行動(dòng)中的顯著標(biāo)志，只有不斷鼓勵(lì)大學(xué)生深入到實(shí)踐中，才能培養(yǎng)其實(shí)際操作的能力和水平。因此，要鼓勵(lì)大學(xué)生深入廠礦、深入學(xué)校、深入社區(qū)和醫(yī)院等，用自身的理論學(xué)習(xí)水平來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，不斷的將理論融入實(shí)踐中。對(duì)于高校來(lái)講，一是要充分利用學(xué)校本身的教育資源，如校史館、展覽館、技能館等能充分培養(yǎng)大學(xué)生深化理論認(rèn)知的場(chǎng)所，不斷帶領(lǐng)他們參觀學(xué)習(xí)，以此來(lái)反哺思想政治理論課的教學(xué)，深化對(duì)思想政治理論課的教育力度。二是要充分挖掘本地的育人資源，如紅色資源、革命教育基地等，通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生深入走進(jìn)此類教育基地，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，引領(lǐng)大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升思想境界，增長(zhǎng)才干，磨煉意志。三是開(kāi)展相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)，如以改革開(kāi)放40年、新中國(guó)成立70周年等為主題，開(kāi)展國(guó)旗下的思政課等活動(dòng)，讓大學(xué)生反思?xì)v史、牢記歷史、不忘初心，讓大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定信念、鎖定目標(biāo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而奮斗。

（三）合理利用新媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

新媒體技術(shù)是提升高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是新時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物。伴隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治理論課教師要充分認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)帶來(lái)的變化，并將其手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。思想政治課教師要充分利用微信、QQ、微博等教學(xué)工具，開(kāi)辟教學(xué)方法的新路徑，創(chuàng)新教學(xué)的新模式。思想政治理論課教師可充分利用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等有效教育手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全新特征，不斷創(chuàng)新線上線下教育模式，推動(dòng)教學(xué)改革的提升。同時(shí)，還可針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生廣泛運(yùn)用手機(jī)終端的實(shí)際，運(yùn)用雨課堂等教學(xué)手段，通過(guò)在線點(diǎn)名、推送課件、在線考試等方式，提高大學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用，做到課前真正預(yù)習(xí)思想政治理論課、課中真正學(xué)習(xí)思想政治理論課、課后真正復(fù)習(xí)思想政治理論課，不僅提升了現(xiàn)代教育教學(xué)水平，還可真正扭轉(zhuǎn)沉迷于手機(jī)的現(xiàn)狀，真正做到全方位傳遞知識(shí)，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的育人目標(biāo)。

（四）推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建全新育人格局

課程思政是新時(shí)代思想政治教育的必然趨勢(shì)，也是思想政治理論課取得實(shí)效性的輔助要求。習(xí)近平總書(shū)記在講話中明確提出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！庇纱丝梢钥闯觯碌臍v史條件下，要想加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，必須實(shí)現(xiàn)課程思政的大格局，在每個(gè)高校的課程教學(xué)過(guò)程中都有效的融入思想政治教育的元素，使各學(xué)科、各專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都與思想政治教育的因素充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一，共同搭建集思政課程、通識(shí)課程和專業(yè)課程于一體的思政教育課程體系，協(xié)同推進(jìn)思想政治理論課的發(fā)展，使大學(xué)生無(wú)論在課前、課中、課后都能有效的接觸到思政元素。長(zhǎng)此以往，就能自覺(jué)的形成思想政治教育的入腦入心，在情感上不斷增強(qiáng)思想政治教育的認(rèn)同感，在實(shí)際行動(dòng)中就能夠堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，真正做到將理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德修養(yǎng)等融入到行為習(xí)慣中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：楊成蘭，女，1962年3月出生，貴州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授;研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。