王進元

摘要：在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深的體會到要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生由于年齡小，他們對一些抽象的事物學(xué)習(xí)起來會有很大的困難。因此在教學(xué)中一定要充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。小學(xué)語文的教學(xué)同樣如此.在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的自尊心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過情景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還要重視教學(xué)手段的使用，注重對學(xué)生語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的交流和對話中提高小學(xué)語文的運用水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);實施;素質(zhì)教育;方法

小學(xué)語文同樣是一種語言，是人們在日常交流中的實用工具。要想讓學(xué)生學(xué)好小學(xué)語文，一定要給學(xué)生的語言交流創(chuàng)造一定的條件。讓學(xué)生天天說，時時用。只有持之以恒的進行堅持，才能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越好。作為小學(xué)語文教師，一定要督促學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷的克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有步驟地實施幫助。當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師要耐心地給予解答，同時要鼓勵學(xué)生和肯定學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中看到希望，幫助學(xué)生樹立堅持下去的勇氣。作為小學(xué)語文教師在教學(xué)中，一定要忠誠于本學(xué)科的教學(xué)，多給學(xué)生提供社會實踐活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的參與者。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師一定要注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。語文的學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，作為小學(xué)語文教師一定要讓學(xué)生多積累語言材料。在知識爆炸的今天，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，一定要教給學(xué)生掌握知識的方法，特別是小學(xué)語文教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育不光要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教師要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要給學(xué)生充分的活動時間和空間，在課程教學(xué)中讓學(xué)生有充足的時間去交流學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流的過程中才能夠更好地品味語文的語氣、語調(diào)。對于語文學(xué)習(xí)來說，學(xué)生首先需要不斷的積累，將自己在課內(nèi)外接觸到的知識記錄下來，提高自己的表達、閱讀、寫作能力。在課下，能夠自主的搜集、閱讀優(yōu)秀的課外讀物，開闊自己的眼界，豐富自己的知識積累。其次，應(yīng)根據(jù)自身需求探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。如一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以養(yǎng)成每天鞏固基礎(chǔ)知識10分鐘的習(xí)慣，利用多余的時間來縮小自己與其他學(xué)生的差異。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和能力不僅僅對他們的學(xué)習(xí)有很大的促進作用，還能夠提升他們提高自我的意識以及在學(xué)習(xí)道路上不斷探索、積累的品質(zhì)，將作用于學(xué)生的終身發(fā)展。不積跬步，無以至江河。要想學(xué)好語文，就要走好腳下的每一步路。從學(xué)好每一句話開始，從寫好每一個字開始。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變以往的機械、呆板，死記硬背的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生提供一個開放的、面向?qū)嶋H的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好語文的先決條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生都是一個個活生生的個體。他們在學(xué)習(xí)的過程中都有自己的知識和經(jīng)驗，有自己獨特的思維。作為小學(xué)語文教師，要注意運用自己的教學(xué)智慧來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動中來，只有學(xué)生的思維活躍了，他們才愿意去進行思維和學(xué)習(xí)，課堂上才能夠充滿生機和活力。小學(xué)生一個個生龍活虎，他們在活靈活現(xiàn)的課堂中，思維會更加的活躍，才能夠迸射出創(chuàng)造的火花。。同時，要想使學(xué)生的思維活躍，教師的課堂教學(xué)一定要豐富多樣，富有變化性。只有彈性、靈活的課堂教學(xué)才會讓學(xué)生和教師在互動中進行創(chuàng)造。從而超越教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)目標(biāo)之外的學(xué)習(xí)成果。想要使學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)被激活，教師首先要反思自我的教學(xué)方法，以更加豐富、新穎、有趣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。已經(jīng)有研究證明，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中思維更加靈活，學(xué)習(xí)效率更高，為了使學(xué)生在課上學(xué)得輕松、學(xué)得高效，教師不妨利用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等手段，開展豐富多彩的教育活動?！捌髨D定制經(jīng)常使用、數(shù)目有限的幾種教學(xué)方法是錯誤的”。在語文課堂上，我常與學(xué)生們展開語言類的游戲，如“你動我猜”，由一名學(xué)生表演，另一名學(xué)生猜詞。創(chuàng)新，并不是口頭上的一個詞語，而是要小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中打破舊的原有的模式，改變刻板的教學(xué)行為，充分發(fā)揮小學(xué)語文教師的教學(xué)智慧，把學(xué)生放在教學(xué)的核心位置，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情改變教學(xué)策略。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

課程改革的實施帶動了教學(xué)方法的變革，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運而生。它的出現(xiàn)不僅是為了提高學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率，更是為了初步培養(yǎng)起學(xué)生的合作意識。那么教師就要抓住這一契機，在語文課堂上大搞合作教育。在學(xué)生們遇到語文學(xué)習(xí)的難點時，教師不必立即幫助，或傳授他們方法，告知結(jié)果，要鼓勵他們以合作的形式探討，集思廣益，共同解決難題。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們各司其職，明確分工，能夠?qū)⒆约涸趫F隊中的作用發(fā)揮到極致，也認識到了如何與他人合作。這對于小學(xué)生來說，是一次極有價值的啟蒙教育，將對他們的未來發(fā)展影響深遠。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

任何脫離學(xué)生生活實際的教學(xué)經(jīng)驗的傳授都是低效的。作為小學(xué)語文教師一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生所學(xué)的小學(xué)語文在他們的實際生活中的重要性。要把學(xué)生的課堂教學(xué)與他們的生活和整個社會聯(lián)系起來。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)語文的意義。學(xué)生們只有知道了語文對他們的重要性，才會有更多的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。教師開展語文教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在單純的語言教育層面，更要向?qū)W生積極滲透文化教育、品質(zhì)教育和民族教育。在平時的教學(xué)中，要向?qū)W生普及有關(guān)語文來歷、演變等歷史，使學(xué)生在這樣一個外來文化不斷侵入的時代能夠牢記歷史使命，增強民族歸屬感，從小樹立學(xué)習(xí)祖國語言文字，弘揚語言文化的決心和目標(biāo)。

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