曾虹 陸金英

摘要：本文主要介紹了嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)外貿(mào)專業(yè)群在產(chǎn)教融合背景下開展校行企共同培育外貿(mào)人才的形式、存在的問題及后續(xù)深化外貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革的思路。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);現(xiàn)代學(xué)徒制;校企合作

一、集團(tuán)成員參與我校外貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)外貿(mào)專業(yè)群分會現(xiàn)有成員單位23家，含高校3家，中職學(xué)校4家，行業(yè)協(xié)會2家，企業(yè)14家。企業(yè)或行業(yè)協(xié)會組織與我校（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）合作的主要方式有開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、校企共建課程、校企共同開展教科研研究、企業(yè)人員到校兼職授課、校企共定課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、企業(yè)接納實習(xí)生、企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)生技能競賽等。

我校與4家中職院校一直有意向開展3+2招生合作，但受制于招生名額，一直未能成行。我校與另外2家高校主要是通過一年2次的集團(tuán)會議開展人才培養(yǎng)方面的交流活動。

嘉興市進(jìn)出口商會、嘉興市跨境電子商務(wù)協(xié)會定期開展外貿(mào)業(yè)務(wù)講座或培訓(xùn)活動，集團(tuán)成員都可免費參與。

校行企合作取得的成效如下：

（1）建立企業(yè)兼職教師和導(dǎo)師團(tuán)隊。公司總經(jīng)理、高層管理人員和一線從業(yè)人員都參與到兼職教師工作中去?，F(xiàn)已有2家企業(yè)組建的兼職教師團(tuán)隊獲批嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)兼職教師團(tuán)隊。

（2）企業(yè)與高校共同制定并不斷修訂完善了國際商務(wù)專業(yè)（跨境電子商務(wù)方向）、國際貿(mào)易實務(wù)、應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案、崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)相關(guān)文件。

（3）建設(shè)精品在線課程，以我校外貿(mào)學(xué)院為例，校企合作完成了一門浙江省精品在線開放課程建設(shè)，正在共建7門校級精品在線開放課程。

（4）聯(lián)合研發(fā)編寫外貿(mào)類教材，目前已公開出版8本由集團(tuán)成員與我校教師合作編寫的教材，教材中的案例主要來自于合作企業(yè)。

（5）校企共同開展教科研研究。近三年，我校外貿(mào)學(xué)院與集團(tuán)成員企業(yè)共同申報課題立項3項省級課題，8項地市級課題，11項校級課題。

二、集團(tuán)成員參與我校外貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）企業(yè)成員單位參與校企合作不均衡

2015年至今，集團(tuán)成員單位與我校合作先后創(chuàng)建了國貿(mào)144、英語144、商務(wù)151、商務(wù)164、商務(wù)174、商務(wù)184等多屆跨境電商現(xiàn)代學(xué)徒制班級，累計招收學(xué)徒127人，但這些學(xué)徒制班級均是與同一家企業(yè)合作開設(shè)的。另有3家企業(yè)合作開設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)班國貿(mào)133、英語133、國貿(mào)166，共培養(yǎng)學(xué)生82人。從這個意義上說，不同企業(yè)間參與校企合作的程度是不均衡的。不僅是在學(xué)徒班和訂單班的開設(shè)上，在校企共建課程、共同開展教科研項目等方面也是如此。為什么校企合作會集中在幾家企業(yè)呢，主要是因為這幾家企業(yè)都入駐進(jìn)了學(xué)校，校企合作會更為便捷，其他未入駐學(xué)校的成員企業(yè)單位多為生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)，入駐較為不便，但也因此讓學(xué)生失去了很多了解和在生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)鍛煉的機(jī)會。

（二）校企合作崗位涉及面窄

當(dāng)前與我校外貿(mào)類專業(yè)合作較多的企業(yè)集中于從事跨境電商B2C業(yè)務(wù)的企業(yè)，因此類企業(yè)開拓業(yè)務(wù)對學(xué)生需求量大，所以校企合作意愿較為強烈。以往開設(shè)的聯(lián)合培養(yǎng)班、現(xiàn)代學(xué)徒制班級學(xué)生鍛煉的崗位也集中于跨境電商B2C業(yè)務(wù)。相較跨境電商B2C業(yè)務(wù)傳統(tǒng)國際貿(mào)易及跨境電商B2B業(yè)務(wù)歷時更長，企業(yè)需要的人員更少，校企合作較難在短期內(nèi)看到成效，加之跟單員這類崗位的實操更依賴于車間場所，故外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、貨代員、報關(guān)員這類崗位很難開展校企合作。

（三）合作企業(yè)留人難

近幾年集團(tuán)交流會議上，有不少合作企業(yè)表示“很難留住用心培養(yǎng)的學(xué)生”。成員企業(yè)通過訂單班培養(yǎng)的形式與學(xué)校開展合作，希望能留住心儀的學(xué)生，接納學(xué)生跟崗學(xué)習(xí)的企業(yè)也有這樣的意愿，但往往難以達(dá)成所愿，學(xué)生不愿留在嘉興的主要原因是想要回家鄉(xiāng)發(fā)展。對此集團(tuán)深入探討后認(rèn)為，在3+2聯(lián)合招生層面更多考慮與嘉興五縣兩區(qū)的中職學(xué)校合作是良策，可幫助企業(yè)留住人才在嘉興當(dāng)?shù)匕l(fā)展，但招生計劃需逐級上報、審核，需要時間得以解決。

三、依托職教集團(tuán)深化外貿(mào)人才培養(yǎng)模式改革的思路

（一）加強學(xué)習(xí)調(diào)研，完善校、行、企協(xié)商制度

深入學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)職業(yè)教育改革文件精神。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的“十九大”會議精神，認(rèn)真組織集團(tuán)成員單位學(xué)習(xí)國務(wù)院辦公廳《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）、教育部等六部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（教職成〔2018〕1號）等文件，進(jìn)一步明確方向、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，為加快職業(yè)教育改革奠定良好的基礎(chǔ)。

完善對口交流和協(xié)商制度。增強工作委員會內(nèi)部各院校專業(yè)間的聯(lián)系與合作，積極開展專業(yè)群內(nèi)校、行、企合作協(xié)商，形成合力，進(jìn)一步完善校企合作機(jī)制，提升工作委員會效能。

（二）深入推進(jìn)建設(shè)，夯實合作基礎(chǔ)

（1）積極推進(jìn)合作載體建設(shè)

繼續(xù)推進(jìn)已建成的產(chǎn)學(xué)研共同體——澳杰聯(lián)盟外貿(mào)學(xué)院各項工作，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用;扎實推進(jìn)2018年立項建設(shè)的合作載體——跨境電商跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)，做好中期檢查，確保項目建設(shè)順利進(jìn)行與作用發(fā)揮。

（2）認(rèn)真做好共建共享課程建設(shè)

根據(jù)嘉興市欣禾職教集團(tuán)共建共享課程建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)要求，校企雙方共同開展課程開發(fā)，并對照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求，以合作載體為重點，認(rèn)真做好課程內(nèi)涵建設(shè)，積極推進(jìn)“新型活頁式、工作手冊式”教材和配套信息化資源建設(shè)，在此基礎(chǔ)上做好年終認(rèn)定申報工作。同時，推進(jìn)近三年已認(rèn)定的七門課程的后續(xù)建設(shè)工作。

（3）抓好專兼職師資隊伍建設(shè)

根據(jù)《嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)成員企業(yè)兼職教師團(tuán)隊建設(shè)與管理辦法》，認(rèn)真配合集團(tuán)秘書處做好企業(yè)兼職教師推薦、選聘以及統(tǒng)一認(rèn)定與注冊工作，推進(jìn)共享兼職師資庫建設(shè);積極組織兼職教師參加集團(tuán)層面開展的企業(yè)兼職教師培訓(xùn)，提升兼職教師教學(xué)能力;配合集團(tuán)秘書處做好對成員企業(yè)兼職教師團(tuán)隊考核評價工作。

（4）積極開展集團(tuán)“五個一批”項目的培育與建設(shè)工作

根據(jù)集團(tuán)提出的建設(shè)一批產(chǎn)教融合工程項目、一批產(chǎn)教融合企業(yè)（教育型企業(yè)）、一批產(chǎn)教融合新聯(lián)盟、一批產(chǎn)教融合示范園（基地）、一批產(chǎn)學(xué)合作育人項目，激活合作機(jī)制，提高企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，力爭培育產(chǎn)學(xué)合作育人項目1-2項、省級及以上產(chǎn)教融合型企業(yè)1家。

（三）深化院校合作，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展

組織開展商業(yè)聯(lián)盟企業(yè)及外貿(mào)專業(yè)群校外合作基地的人才需求對接活動，協(xié)同推進(jìn)外貿(mào)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與品牌專業(yè)打造，共同為外貿(mào)行業(yè)輸送高素質(zhì)的外貿(mào)人才。

進(jìn)一步推進(jìn)與嘉興市五縣兩區(qū)中職學(xué)校的“3+2”聯(lián)合招生工作，做好中高職銜接教育中的人才培養(yǎng)方案修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、升學(xué)選拔等環(huán)節(jié)的工作，準(zhǔn)確定位高職外貿(mào)教育的重心。

持續(xù)開展與兄弟院校教學(xué)改革、教學(xué)管理的交流合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高資源利用率，互相學(xué)習(xí)，取長補短，協(xié)同提升外貿(mào)教學(xué)水平。

（四）深化校企合作，提升育人成效

（1）積極推進(jìn)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作

完善“學(xué)徒”、“師傅”考核機(jī)制，為學(xué)徒制培養(yǎng)提供政策保障，加強外貿(mào)專業(yè)群現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的教學(xué)與管理改革，保障試點工作順利進(jìn)行。結(jié)合企業(yè)人才需求，校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學(xué)、組織考核評價等，提高現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)就業(yè)率。同時，配合集團(tuán)秘書處做好教育部和省廳現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校結(jié)項驗收工作。如圖1、圖2所示。

（2）全面提升校企合作育人質(zhì)量

結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求，成員院校進(jìn)一步通過頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等形式，為行業(yè)企業(yè)定制輸送急需人才，提升成員院校學(xué)生在成員企業(yè)就業(yè)比例。成員行業(yè)加強產(chǎn)學(xué)合作對接，為成員院校學(xué)生進(jìn)入行業(yè)龍頭企業(yè)實習(xí)提供服務(wù)。成員企業(yè)結(jié)合院校教學(xué)需求，鼓勵高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人員到校兼課，并配備專門帶徒和管理人員，提供與專業(yè)實習(xí)匹配的崗位，加大對成員校學(xué)生實習(xí)的承接與指導(dǎo)能力。工作委員會工作人員配合集團(tuán)秘書處加強成員單位合作信息的日常統(tǒng)計與指導(dǎo)，并協(xié)助做好市職教資金申報、審核等服務(wù)。

（3）積極發(fā)揮行業(yè)企業(yè)參與技能比賽指導(dǎo)及教學(xué)評價的作用

加強外貿(mào)技能競賽及創(chuàng)新創(chuàng)強校企合作工作，爭取省級及以上技能競賽及創(chuàng)新創(chuàng)強比賽再創(chuàng)佳績;繼續(xù)做好嘉興市商務(wù)應(yīng)用型人才選拔大賽;推進(jìn)行業(yè)企業(yè)評教工作，完善專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與技能抽測試題庫建設(shè)，增強行業(yè)企業(yè)在教學(xué)改革等領(lǐng)域的雙主體育人地位。

（五）擴(kuò)大宣傳和研究力度，增強合作引力

做好基于集團(tuán)化辦學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作等方面的合作性教學(xué)研究、教學(xué)改革項目立項，助推校企教育教學(xué)合作。同時，結(jié)合成員企業(yè)需求，做好員工培訓(xùn)，橫向課題研究等服務(wù)，進(jìn)一步提高服務(wù)數(shù)量和水平。

組織開展產(chǎn)學(xué)合作論壇，為廣大成員企業(yè)和成員院校提供探討校企合作共育外貿(mào)人才教學(xué)模式改革的交流平臺。

認(rèn)真總結(jié)提煉，做好新一輪教學(xué)成果獎組織申報工作，爭取取得好的成績。做好各類活動及合作項目的宣傳工作，進(jìn)一步提升外貿(mào)專業(yè)群的影響力。積極參加集團(tuán)組織開展的文體和技能交流競賽活動，加強校際、校企文化與專業(yè)技能交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝欣.集團(tuán)化辦學(xué)背景下“學(xué)訓(xùn)賽三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探索——以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（11）：19-20.

[2]奚進(jìn).職教集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展演進(jìn)、突出問題與改革進(jìn)路[J].教育與職業(yè)，2019（18）：17-23.

[3]吳娜，趙本綱，張紅專.職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)與教學(xué)管理協(xié)同性研究——以C職業(yè)教育集團(tuán)為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（03）：74-76+94.