摘要：本文就如何提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，特別是如何寫好實訓(xùn)報告進行了較詳細的分析與講解。以提醒大家要認真對待實訓(xùn)報告的寫作這個常常被忽略的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：高職院校;實訓(xùn)教學(xué);實訓(xùn)報告

教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出 ：“實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力 ”，“實踐教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況 ，探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系”，在附件中更是明確提出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占學(xué)時一般不低于教學(xué)活動總學(xué)時的40 %。文件中的這些內(nèi)容反映了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高職教育中的重要地位，實訓(xùn)課程教學(xué)是高職院校的最為核心工作，同時也是人才培養(yǎng)的必要途徑。

對于校內(nèi)實訓(xùn)課程，是理論課程的必要實踐環(huán)節(jié)。只有做好學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，才能切實加強學(xué)生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓(xùn)課不單是對前人勞動的簡單重復(fù)，它是高校學(xué)生進行科學(xué)實踐操作訓(xùn)練的必修課。作為實訓(xùn)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)—撰寫實訓(xùn)報告，往往在教學(xué)中只是作為一個步驟完成，沒有引起師生足夠重視。實訓(xùn)操作結(jié)束后 ，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真寫出 《實訓(xùn)報告》，包括：實訓(xùn)題目、要求、實訓(xùn)過程及總結(jié)等 ，特別是實訓(xùn)過程中的每一個細節(jié)和遇到的實際問題，能夠及時進行良好的解決。這樣，學(xué)生不僅能夠了解自己實訓(xùn)中的不足，更為指導(dǎo)教師改進實訓(xùn)教學(xué)提供了可靠數(shù)據(jù)和依據(jù)。

撰寫合格的實訓(xùn)報告是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的規(guī)范操作能力之一，也是實訓(xùn)課所應(yīng)承擔(dān)的具體的培養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)之一。撰寫實訓(xùn)報告主要是訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達能力。學(xué)生現(xiàn)在在實訓(xùn)課中練習(xí)寫實訓(xùn)報告，就是他們以后在科學(xué)研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練。這種能力的高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)以后在科學(xué)實踐中的具體工作能力。在實訓(xùn)課中不能寫出合格的實訓(xùn)報告，甚至報著應(yīng)付態(tài)度，這既影響了實訓(xùn)課的教學(xué)效果，同時也失去了對學(xué)生綜合思維能力和文字表達能力的訓(xùn)練的功能。學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告中存在的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，抄實訓(xùn)教材。不少學(xué)生把寫實訓(xùn)報告變成抄學(xué)訓(xùn)指導(dǎo)書。要知道，實訓(xùn)報告和實訓(xùn)指導(dǎo)書是有原則區(qū)別的。實訓(xùn)指導(dǎo)書是告訴學(xué)生某個實訓(xùn)應(yīng)該如何做，它向?qū)W生提出實訓(xùn)任務(wù)、目的、設(shè)備、闡明實訓(xùn)原理，要求做什么內(nèi)容等，提供整個實訓(xùn)的思路和方法，是指導(dǎo)性的。而實訓(xùn)報告除反映出學(xué)生預(yù)習(xí)實訓(xùn)情況，重點應(yīng)放在實訓(xùn)的總結(jié)，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現(xiàn)象，實訓(xùn)結(jié)果如何，有何收獲等。若只會抄實訓(xùn)教材，不能總結(jié)自己的感受，那么，就不能為以后的科學(xué)研究提供幫助。第二，缺乏實事求是的科學(xué)態(tài)度。實訓(xùn)報告是實訓(xùn)者對實訓(xùn)工作全面的、實事求是描述和總結(jié)。報告的靈魂是實事求是。但許多學(xué)生寫的實訓(xùn)報告中，對應(yīng)該記錄的前提條件、實訓(xùn)數(shù)據(jù)等原始材料不重視，不認真記錄，甚至編造或抄別人的數(shù)據(jù)。第三，報告書寫不認真。許多同學(xué)寫實訓(xùn)報告時，往往是從實訓(xùn)指導(dǎo)書中東拼西湊，羅列代碼，圖表符號也不規(guī)范。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)實訓(xùn)素質(zhì)，就必須從實訓(xùn)課的各個具體環(huán)節(jié)的訓(xùn)練開始，一點一滴積累，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和嚴(yán)肅認真、一絲不茍的科學(xué)工作作風(fēng)。我們在實訓(xùn)中，首先要給出實訓(xùn)課的實訓(xùn)提綱，它包括：實訓(xùn)題目、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)步驟及注意事項、實訓(xùn)思考題等六大方面的內(nèi)容。實訓(xùn)報告直接反應(yīng)了學(xué)生上機操作的情況，是對實訓(xùn)過程的概括和總結(jié)，實訓(xùn)過程要求學(xué)生根據(jù)上機操作中的真實體會如實填寫，實驗總結(jié)要明確實訓(xùn)任務(wù)完成情況、是否達到實訓(xùn)要求，對實驗過程中遇到的問題及處理方法應(yīng)有相應(yīng)的分析說明，通過實驗得到的收獲、感想、建議。只有這樣認真對待實訓(xùn)報告，才能真實地反應(yīng)出學(xué)生的實驗情況、收到較好的實訓(xùn)效果。以MATLAB的程序設(shè)計實驗為例，來具體說明怎么寫好實訓(xùn)報告。

1.實驗名稱

MATLAB程序設(shè)計

2.實驗?zāi)康?/p>

掌握利用if語句實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的方法。

3.實驗設(shè)備及條件

計算機一臺（帶有MATLAB R2014a軟件環(huán)境）。

4.實驗內(nèi)容及要求

用MATLAB的語法寫出程序設(shè)計代碼，并運行成功。

5.實驗程序設(shè)計

disp（'一元二次方程計算器，請輸入下列數(shù)值進行計算：'）;

a=input（'請輸入二次項系數(shù)a之值：'）;

b=input（'請輸入一次項系數(shù)b之值：'）;

c=input（'請輸入常數(shù)項c之值：'）;

if a==0 & b==0 & c～=0

disp（'此為恒不等式！'）;

else

d=b？觹b-4？觹a？觹c;

x=[（-b+sqrt（d））/（2？觹a），（-b-sqrt（d））/（2？觹a）];

disp（['x1='，num2str（x（1）），'，x2='，num2str（x（2））]）;

end

6.實驗結(jié)果及結(jié)果分析

一元二次方程（ax2+bx+c=0）計算器，請輸入下列數(shù)值進行計算：

請輸入二次項系數(shù)a之值：1

請輸入一次項系數(shù)b之值：1

請輸入常數(shù)項c之值：5

x1=-0.5+2.1794i，x2=-0.5-2.1794i

一元二次方程（ax2+bx+c=0）計算器，請輸入下列數(shù)值進行計算：

請輸入二次項系數(shù)a之值：0

請輸入一次項系數(shù)b之值：0

請輸入常數(shù)項c之值：6

此為恒不等式！

7.實驗中出現(xiàn)的問題及解決方法

當(dāng)二次項系數(shù)為0，一次項不為0時，

出現(xiàn)x1=NaN，x2=-Inf提示，但這個本來是有解的。

所以就要對程序進行修改。修改如下

if a==0

if ?b==0 & c～=0

disp（'此為恒不等式！'）;

else

x=c/b;

disp（['x='，num2str（x）]）;

End

通過這樣的修改，不論a、b、c取何值時，我們都可以得到正確答案。

作者簡介：

陳陵（1963-），男，副教授，主要從事電子商務(wù)、數(shù)學(xué)建模的教學(xué)研究工作。