唐宜泰

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)，是為社會、企業(yè)培養(yǎng)各類計算機技能人才的專業(yè)。計算機課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的實際操作能力為目的，加強對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)目前社會對計算機人才的需要。目前，計算機技術(shù)已經(jīng)進入了各行各業(yè)的各個領(lǐng)域，人們的生活越來越離不開計算機。所以，計算機教學(xué)直接影響著學(xué)生將來的就業(yè)和前途，那么，如何提高計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就成為每一個中職計算機教師應(yīng)該認真思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職計算機;專業(yè)教學(xué);誤區(qū);改革策略

目前，隨著信息時代的到來，計算機的應(yīng)用范圍已經(jīng)遍及社會生活的方方面面，各行各業(yè)把計算機技能操作作為選拔人才的重要條件。一個人能較熟練的操作計算機，并且能運用計算機知識解決實際問題，往往就會獲得理想的工作。但計算機技術(shù)不同于其他學(xué)科，它的突出特點是理論過于抽象，但必須經(jīng)過不斷地實踐才能達到教學(xué)目的的學(xué)科，教學(xué)中如果教師照搬其他學(xué)科的教學(xué)方式，把知識講解作為課堂教學(xué)的重要手段，而輕視學(xué)生的動手操作能力的訓(xùn)練，絕對不會取得理想的教學(xué)效果。但實際的教學(xué)過程中教師往往愛套用其它學(xué)科的教學(xué)方法。以致使學(xué)生的系統(tǒng)的信息知識和規(guī)范化操作能力得不到很好的提高，從而影響了他們專業(yè)素養(yǎng)的形成，甚至影響了畢業(yè)以后的發(fā)展。

一、 計算機專業(yè)教學(xué)中存在的一些誤區(qū)

計算機是應(yīng)用性較強的學(xué)科，課堂教學(xué)要以提高學(xué)生的動手操作能力為重點。當前，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教與學(xué)相脫節(jié)，計算機基礎(chǔ)課堂上，采用理論灌輸式教學(xué)模式，以教師的講解和學(xué)生自由操作為主，并且不能結(jié)合社會需求適時的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生實用專業(yè)操作水平較差。學(xué)生由于缺乏正確的引導(dǎo)，知識面狹窄，學(xué)得非常死板，往往缺乏探索知識的動力，也不能做到學(xué)以致用，遇到?jīng)]有學(xué)過的知識就不知所措。課堂上缺少師生間的溝通，學(xué)生的許多疑惑不能得到很好的解答，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，沒有生氣，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且學(xué)生在學(xué)校只是想著成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏同學(xué)之間的交流，學(xué)習(xí)單調(diào)無趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。有些教師教學(xué)目標定位在學(xué)生能通過過關(guān)考試合格上。因而教學(xué)設(shè)計簡單化一，教學(xué)過程一成不變，不能因材施教，教法不能靈活多變。課堂上，以應(yīng)付考試，做練習(xí)題為主，學(xué)生也把做會練習(xí)題，考試取得好成績作為學(xué)習(xí)的目的，因而學(xué)生把大部分時間花費在機械地作習(xí)題上，以便應(yīng)付考試過關(guān)。有些學(xué)生考試過后，就覺得完成了任務(wù)，造成對知識掌握一知半解，所以，走向社會，當用到計算機知識解決實際問題的時候，就會變得束手無策。

二、計算機專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標

傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)暴露出很多的弊端，所以教師首先要更新教學(xué)觀念，堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把學(xué)生當做課堂的主人，建立和融洽的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師采用靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的參與意識，激活學(xué)生思維，如采用師生互換角色、小組討論等形式，使師生之間的不斷地進行互動，達到教學(xué)相長的目的。可以采用實踐教學(xué)、情境教學(xué)等形式，加強學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，把課堂教學(xué)和畢業(yè)參加工作結(jié)合起來。例如布置學(xué)生練習(xí)制作課件時，分成幾個小組，小組長設(shè)定主題，課余時間去完成，然后在課堂上進行評選，選出優(yōu)秀小組和個人，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目的就是要明確教學(xué)目標。計算機雖然已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，專業(yè)技能精通，才能被社會所接納。所以教師必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，注重計算機的實用性。信息化時代，信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，所以在某一時段，無法形成一個比較穩(wěn)定和統(tǒng)一的標準以及知識系統(tǒng)，教師需要不斷對教學(xué)內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，讓教學(xué)目標更為靈活，跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐。

（二）理論與實踐相結(jié)合，提高專業(yè)技能

目前，中職學(xué)校的計算機教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與實際需求嚴重脫節(jié)，沒有把實際需要和所學(xué)理論達到有機結(jié)合。這就造成中職學(xué)校的學(xué)生，高分低能，手里拿著畢業(yè)證書，不能勝任與之相對口的工作。有的參加工作后，往往會發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識與實際應(yīng)用相脫節(jié)，這說明中職學(xué)校的計算機教學(xué)存有與社會需要不相容的弊端，不能為用人單位培養(yǎng)合格的人才。理論知識的學(xué)習(xí)是技能操作的基礎(chǔ)，課堂上，教師要采用理論學(xué)習(xí)帶動實踐操作的方法，邊講解理論，邊動手實際操作。一方面理論知識得以運用，另一方面也減少了盲目性，達到了學(xué)以致用的目的。對實際操作中出現(xiàn)的問題，教師及時糾正，以加深學(xué)生的記憶，提高靈活運用知識的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣，進而提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平。 一個班級的學(xué)生，接受知識的能力是有差距的，教師如果忽略了學(xué)生之間的差異，這就造成有些優(yōu)等生不能得到更好的提高，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)差距越來越大。教師對那些操作有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。再就是不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把那些與現(xiàn)實需要相關(guān)聯(lián)的、實踐性強的內(nèi)容帶入課堂，從而不斷地提高學(xué)生的使用計算機能力，為將來走出校門進入企業(yè)打好堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

總之，中職計算機專業(yè)學(xué)校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)各級各類計算機專業(yè)人才的學(xué)校，是與社會、經(jīng)濟的發(fā)展緊密相連的，是不可分割的整體，能夠凸顯時代的特色，真正為社會培養(yǎng)出專業(yè)性的技術(shù)類人才。新課程強調(diào)把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，學(xué)校教學(xué)要適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要。因此，計算機教師一定要認真查找專業(yè)教學(xué)中存在的問題，突破計算機教學(xué)的誤區(qū)，樹立新的教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，進而提高學(xué)生的專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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