陸芳麗

摘 要：在當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)的英語教學(xué)變得越來越重要。小學(xué)的英語對于學(xué)生的思維的養(yǎng)成有著很大的影響。因此，小學(xué)的英語教學(xué)不僅僅傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語深度學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的思維和習(xí)慣，更好地讓學(xué)生全面發(fā)展。在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，培養(yǎng)出學(xué)生的英語素養(yǎng)是很有必要的。小學(xué)英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，讓他們具有更好的思維，幫助他們更好地思考，引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展自身的特長。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

現(xiàn)階段小學(xué)英語的教學(xué)仍然存在諸多問題，而翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。本文就翻轉(zhuǎn)課堂模式下的小學(xué)英語教學(xué)，對英語教學(xué)現(xiàn)狀進行具體分析與研究，探討翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用。

一 翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概述

翻轉(zhuǎn)課堂是從英語"FlippedClass Model"翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為"翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式"。翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，也被稱作是顛倒課堂。它最大的特點就是將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課堂上進行互動與交流。當(dāng)然翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式還可以通過多媒體來進行線上學(xué)習(xí)與交流，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)平臺，將不懂的問題在線上請教同學(xué)或者老師，幫助他們隨時隨地高效地學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語而言，在學(xué)習(xí)英文字母的發(fā)音的同時還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的英語語法，在這個過程中更是需要學(xué)生與老師來進行交流與互動，而翻轉(zhuǎn)課堂便是很好地幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自發(fā)地學(xué)習(xí)。

二 現(xiàn)階段我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識不強，對英語的重要性缺乏正確的認(rèn)識。

在經(jīng)過許多的調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，我國的小學(xué)學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語來說學(xué)習(xí)興趣很低。他們當(dāng)中的大部分人認(rèn)為英語對于他們之后的工作來說不會有很大的影響，他們在之后的生活當(dāng)中可能也不需要英語。所以，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語都只是為了應(yīng)付了事，他們在上課的時候注意力不集中，不認(rèn)真聽講。此外，一些小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于英語科的教學(xué)質(zhì)量沒有很高的要求，導(dǎo)致很多的小學(xué)教師也不愿意去好好的教學(xué)。因此在小學(xué)教育當(dāng)中我國的英語水平越來越差。

（二）英語教學(xué)模式特別的僵化，英語教學(xué)的效果十分的不明顯。

現(xiàn)如今我國的小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，有很多的英語教師都仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師采用在課堂上講課，然后學(xué)生在臺下被動的接受，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。老師和學(xué)生之間不能夠有效的互動，師生之間缺少必要的溝通。在我看來，我國目前的教學(xué)模式應(yīng)該多去緊跟時代的潮流，盡可能的運用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)。所以學(xué)校的老師以及學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖円韵陆虒W(xué)的模式，應(yīng)該盡可能的多去改善課堂的趣味性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同程度的進步給予學(xué)生一定的鼓勵和支持，讓學(xué)生更好的認(rèn)識到自己的能力。

（三）缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

我們都知道環(huán)境對于一個人的影響是很大的，一個人處于一個什么樣的環(huán)境之中，就意味著一個人以后的人生道路是怎樣的。對于英語學(xué)習(xí)來說也是這樣的，我們?nèi)绻幱谝粋€英語學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚的環(huán)境之中，那么我們會自然的受環(huán)境的影響來有效的進行學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)不是一日可以成功的，需要常年的積累。所以，學(xué)生應(yīng)該盡可能的在平時多去積累英語的知識，僅僅的依靠上課的那一點時間來學(xué)習(xí)是無法有效的進行學(xué)習(xí)的。除此之外，由于小學(xué)的英語教學(xué)過程當(dāng)中有很多的學(xué)生，而教師就只有一名。所以，教師無法與每一個學(xué)生進行溝通。再加上小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏興趣，就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不夠好。

二 翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效應(yīng)用

（一）豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下可以很好地借助多媒體來豐富課堂教學(xué)的形式，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，老師可以在課前給學(xué)生觀看有關(guān)的英語學(xué)習(xí)動畫，來幫助學(xué)生在課前進行“熱身”幫助他們做好課前的準(zhǔn)備工作。?例如，在涉及到“Middle school”這個單詞時，筆者讓學(xué)生談一下自己心目中的學(xué)校，對小學(xué)生今后的初中生活進行規(guī)劃。再如，在上到有關(guān)體育運動時，讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己喜歡的運動項目和愛好。在涉及到寵物的內(nèi)容時，可以通過視頻和課件的內(nèi)容，讓學(xué)生開展對話練習(xí)和口語表述，學(xué)生代表介紹自己家養(yǎng)的寵物，如dog， cat and pig等，用口語介紹寵物的外形和性格特點，這種開放性的課堂組織形式，使學(xué)生感受到了從未有過的自由。學(xué)生在發(fā)言時，會出現(xiàn)一些語法上的錯誤以及音準(zhǔn)問題，這時教師就要發(fā)揮引導(dǎo)和糾正的作用，可以讓其他學(xué)生先指出語法和音準(zhǔn)上的錯誤之處，讓學(xué)生自查自糾，最后教師作總結(jié)。在課堂上教師可以讓學(xué)生作為課堂的主體，加強與學(xué)生之間的互動，一方面可以幫助老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中還遇到的問題，方便下堂課進行講解，一方面還有利于幫助學(xué)生進行英語的口語鍛煉。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂的模式讓課堂活動更加豐富多彩，例如，在學(xué)習(xí)完26個英文字母之后，老師可以叫學(xué)生自己來讀一遍，然后觀看26個字母的英文小歌曲，不但幫助學(xué)生去糾正發(fā)音，而且?guī)椭麄凅w會到了英語的樂趣，使得他們更加對英語產(chǎn)生興趣，幫助他們以后更好地學(xué)習(xí)英語。

（二）有效提高教學(xué)效率

翻轉(zhuǎn)課堂模式最突出的一個特點就是它可以提高教學(xué)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以借助多媒體或者翻轉(zhuǎn)課堂平臺，在家里也能夠進行線上的學(xué)習(xí)，隨時隨地與老師線上交流互動。在課堂上教師也可以通過錄制好英文字母或者的單詞發(fā)音，在學(xué)生學(xué)習(xí)了之后，借助錄制好的音頻來幫助他們更加高效、快捷地學(xué)習(xí)，不但能夠有效地糾正發(fā)音，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。并與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合。綜合評價和反饋是檢驗創(chuàng)新的實用性的，從而改善現(xiàn)有的教學(xué)模式。因而翻轉(zhuǎn)課堂評價時要把握“評價形式多元化”“評價目標(biāo)發(fā)展性”的特征，并且任課教師要以評價和學(xué)生反饋為依據(jù)，對教學(xué)活動改進和完善。

結(jié)束語：

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)英語的學(xué)習(xí)需要從多方面入手，需要在課內(nèi)課外相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用無疑是提高了小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！胺D(zhuǎn)課堂”雖然屬于舶來之物，但具有自身顯著特點，可以和我國的傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，合理利用這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠滿足小學(xué)英語教學(xué)需要，從而對于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂具有重要意義。

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