張雯

摘要：對于音樂課程來說，本身就有著較強的藝術性，教學的最終目的不是讓學生獲取到多少知識和技能，而是讓學生在學習的過程當中和作品之間產(chǎn)生共鳴，獲取到心理體驗，能夠感受到音樂的魅力和價值，推動學生審美體驗和藝術修養(yǎng)的提高。所以，在當前，小學教師在音樂教學開展的過程當中也應該加強體驗式教學的有效運用。借助這樣的方式深化學生在課程中的參與感，讓理想的教學成效得到達成。

關鍵詞：小學音樂;體驗式教學;運用

在新課改大力倡導的背景下，要求教師在教學開展的過程當中應該摒棄以往教學中急功近利的思想，而是應該重視學生在學習過程當中的情感體驗，讓學生感受學科魅力，推動學生的全面發(fā)展。

1加強情境創(chuàng)設，落實體驗教學

在現(xiàn)代教學開展的過程當中，要想讓學生的學習體驗得到加深，教師就一定要加強情境創(chuàng)設[1]。通過情境將對學生的學習體驗產(chǎn)生直接的影響，調(diào)動學生的情緒，讓學生對音樂產(chǎn)生探索欲望和好奇之心，讓學生在音樂學習的過程當中獲取到精神方面的享受。所以，在當前，小學教師在音樂教學當中首先就應該加強情境創(chuàng)設，深化學生的課程體驗。例如，在講解《小紅帽》這首歌曲的過程當中，教師就可以借助小紅帽的故事來加強情景的創(chuàng)設。比如，教師在教學開展的過程當中首先可以通過聲情并茂的方式對故事進行講解，讓學生在教師的帶動下展現(xiàn)想象力。在這之后，教師就可以為學生播放小紅帽的背景音樂，并同時在大屏幕上呈現(xiàn)出相應的連環(huán)畫，讓學生以形象的方式更好地對圖片進行感受。讓學生真正的做到圖文結合、聲行并茂的對音樂作品進行體驗，讓學生的學習體驗得到加強，達到良好的情景調(diào)動效果。

2深化課程參與，落實體驗教學

要想讓學生的學習體驗得到不斷的增強，教師一定要帶領學生融入到課程當中，深化參與[2]。這樣才能夠讓學生在氛圍下受到感染，對活動起到一個渲染的作用。例如，在講解《森林與小鳥》一課的過程當中，教師可以先為學生播放有關的音樂視頻。在后續(xù)中，教師就可以為學生布置任務，讓學生嘗試著在欣賞的過程當中對歌曲當中角色方面的變化進行分辨。在后續(xù)教學開展中，教師則可以讓幾個學生為一組，分別扮演其中的角色，嘗試著進行表演和歌唱。通過這樣的方式將學生在課程當中的主體地位凸顯出來，讓學生的學習體驗得到不斷的深化，達到最佳的教學效果。

3培養(yǎng)審美情趣，落實體驗教學

音樂審美是非常重要的[3]。所以，教師在教學開展的過程當中也可以通過體驗式教學的積極運用來讓學生生成審美體驗。讓學生加強對于音樂的創(chuàng)造和感悟，讓學生能夠感受到音樂的魅力所在，讓學生的體驗感得到進一步的深化。例如，在講解《迎賓曲》這首歌曲的過程當中，教師在課前就應該讓學生都在教室外，教師就可以通過多媒體播放音樂，讓學生隨著音樂的律動逐漸的走入到課堂當中，讓學生感受到歌曲當中所包含的歡樂和熱情的氛圍。在這之后，教師就可以為學生創(chuàng)設一個寬松的空間，讓學生說一說對于這首歌曲的初步感受。在這之后，教師就可以對歌曲的主題以及時代背景進行介紹，并對曲譜進行出示，讓學生對歌曲再次進行欣賞。在此過程當中，教師可以對學生引導，讓學生嘗試著判斷出歌曲內(nèi)容中呈現(xiàn)的是何地、何事、何時呢？同時，在后續(xù)中也可以對《客從何來》的影片進行播放，讓學生進行觀看。讓學生更好的感受到歌曲當中所展現(xiàn)出的地方特色、有力生動，讓學生對于民族文化產(chǎn)生理解，真正的深化學生的課程體驗感。

4鼓勵音樂創(chuàng)造，落實體驗教學

除了以上這幾個方面之外，教師也應該鼓勵學生去創(chuàng)新創(chuàng)造，讓學生在音樂學習的過程當中可以發(fā)揮自己的見解和想法，更好地感受到音樂學習的價值和樂趣。例如，在講解《我的家在日喀則》這首歌曲的過程當中，歌曲本身具備活潑輕快的情緒和節(jié)奏。所以，教師在教學開展的過程當中首先可以帶領學生對歌曲進行欣賞。在這之后，教師就可以嘗試著讓學生按照自己的想法對歌詞進行改編，對作品進行創(chuàng)作，將自己家鄉(xiāng)的特色展現(xiàn)出來。在這一過程當中，部分音樂特長比較顯著的學生也可以運用自己喜愛的樂器來進行表演和創(chuàng)作，讓呈現(xiàn)效果變得更好。這樣就可以讓學生在學習的過程當中真正的做到創(chuàng)新創(chuàng)造，帶動學生創(chuàng)新能力的提高，讓課程的開展得到創(chuàng)新，讓體驗教學得到進一步的深化。

5結語

綜上所述，在小學階段的音樂教育當中，教師不斷地加強體驗式教學的構建是非常重要的。這樣可以更好地展現(xiàn)出教育的價值和內(nèi)涵，讓理想當中的教育成效得到達成。所以，教師在教學開展的過程當中就可以加強情境創(chuàng)設、深化課程參與、培養(yǎng)審美情趣、鼓勵音樂創(chuàng)造。讓體驗教學得到落實，讓學生的學習體驗變得更加深化。

參考文獻

[1]呂婷.從體驗走向審美——對“審美體驗”目標達成的教學實踐思考[J].北方音樂，2018（15）：175-176.

[2]常永鋒.基于情感體驗的小學音樂教學[J].西部素質(zhì)教育，2019，6（14）：96-97.

[3]李顏曦.小學音樂欣賞教學中的情感體驗與表現(xiàn)[J].藝術評鑒，2018（13）：99-101.