馬井武 李歡

摘要：在新課改的背景下，教育教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)更加關(guān)注與培養(yǎng)的是小學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。正所謂興趣是孩子們最好的老師，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的不再是因為迫于老師家長給的壓力而是因為對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛并且樂此不疲的學(xué)習(xí)。因為對學(xué)習(xí)感興趣所以會主動學(xué)習(xí)，由此他們具備了學(xué)習(xí)的主動性積極性并且也會努力的，探索學(xué)習(xí)。由此，小學(xué)生們可以在興趣中努力學(xué)習(xí)，他們可以真正做到學(xué)習(xí)的主人，可以努力提高自己的素質(zhì)，成為更好的人。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動;數(shù)學(xué)教學(xué);思考

1以往小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在以往小學(xué)教學(xué)情況下，教師們，只關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而不能真正讓學(xué)生們進(jìn)行深刻且獨(dú)立的思考。再這樣的情況下，課堂變成老師自己的課堂，而學(xué)生們卻不能真正理解課堂上的內(nèi)容，而現(xiàn)在的小學(xué)生們大多都是獨(dú)生子女，他們大多是從小在父母以及家長的寵愛之下成長，當(dāng)他們對數(shù)學(xué)提不起興趣時，他們的學(xué)習(xí)效率也會大大降低。同時，教師們與老師之間的地位并不平等，教師們講課方式有時很刻板術(shù)語很專業(yè)，由此，小學(xué)生們課上跟不上老師的思維，數(shù)學(xué)老師無聊呆板的教課方式，讓學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考以及具體舉措

2.1課前教師們的準(zhǔn)備

現(xiàn)在的小學(xué)生們大多都是獨(dú)生子女，他們從小在家人的陪伴和呵護(hù)下成長。他們大多任性，而小學(xué)數(shù)學(xué)需要的是學(xué)生們認(rèn)真的投入與思考。教師們在課前聚集，在一起開一個簡單的交流會進(jìn)行探討，會議內(nèi)容可以包括，該采用怎樣的方式來提高學(xué)生們課堂上對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以互相交流一下，各自用什么方法?？梢圆捎谜n前思維游戲的方式來，讓學(xué)生們進(jìn)行思維的鍛煉，以及增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版五年級上冊《軸對稱和平移》時，可以采用PPT的形式，讓學(xué)生們組成小組，分別對不同的圖片進(jìn)行匹配，讓他們選則平移后的圖形，和與原來圖形軸對稱的圖形，可以以計分的形式，來激發(fā)學(xué)生們參加活動的熱情。并且可以在學(xué)生們辨認(rèn)圖形時，可以對本堂課的知識進(jìn)行滲透和對上節(jié)課內(nèi)容的知識進(jìn)行鞏固。以這樣的游戲方式，可以增加學(xué)生們對圖片的敏感程度，這樣可以有效加強(qiáng)學(xué)生們對以后知識的理解。

2.2課上時的有效互動

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，采用的是，教師在課堂上講課，而課堂上往往缺乏學(xué)生們的，自己想法。教師們可以針對某一個具體的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組式的探討。并且鼓勵她們?nèi)菀讓⒆约盒〗M的觀點(diǎn)表達(dá)出來，這時候是各種思維的碰撞，也是學(xué)生們對本堂課產(chǎn)生興趣后努力探討。教師們也可以采用學(xué)生講題的方式，了解各種學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)?？梢宰尦煽兩院玫耐瑢W(xué)們，上講臺上給大家講解題目，這樣以學(xué)生們的普遍思維進(jìn)行講解。這樣其他學(xué)生們可以更容易接受更容易理解，同時也鍛煉了講課同學(xué)的思維和膽量讓他們面對更多的人討厭他們的語言組織能力和思維能力以及在這個過程中也是對自身知識的一個鞏固與提升。

2.3有效的課堂作業(yè)

在傳統(tǒng)的教育教師教學(xué)模式下，教師們留作業(yè)往往是不切實際，且多而繁瑣，往往起不到教學(xué)的目的，這樣只會增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，學(xué)生們只會對該科目產(chǎn)生厭惡的心理，而其不起興趣。教師們可以采用有趣的方式當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)牧粢恍┳鳂I(yè)，實踐能力要從小學(xué)開始培養(yǎng)教師們也可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容安排一些實際的操作和實踐，讓學(xué)生們在課下也時時刻刻感受著數(shù)學(xué)的魅力讓他們懂得數(shù)學(xué)無時不在，無處不在。

例如：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《對稱軸圖形》時，可以留讓學(xué)生們觀察生活中具有對稱軸的圖形，同時采用記筆記的方式，將他們所看到的圖形所描述出來，并且標(biāo)出它們對稱軸的數(shù)量。這樣可以實實在在的讓學(xué)生們在生活中觸碰應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真正的存在于生活中，并且也可以讓他們養(yǎng)成每天記筆記的好習(xí)慣。布置這樣的作業(yè)，可以在課上時進(jìn)行作業(yè)展示，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

3結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考，需要老師與同學(xué)們的協(xié)力合作，老師們，課前認(rèn)真地備課，與積極探討適合學(xué)生們的教育教學(xué)模式真正的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)5到6年級階段正是孩子們培養(yǎng)對學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時刻，同時也是孩子們步入社會，走出校園，一些技能培養(yǎng)的關(guān)鍵時刻。所以要盡早的對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，思考真正的激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們對數(shù)學(xué)能夠得到真正的理解與應(yīng)用，為以后的初中生活與學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林道石.寓教于樂提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考[J].試題與研究，2019，1003（28）：175.

[2]李秀梅.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考與實踐[J].教育藝術(shù)，2019，295（7）：30-31.

[3]王偉華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考[J].科普童話，2018，（38）：18.