趙永宏

摘 要：初中階段學(xué)生需要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)的加入給了學(xué)生不小的壓力，這其中有著非常多的知識點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行掌握，但是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們并不能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這個時候?qū)W生就需要提升自己的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要改善自身的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來提升自己的教學(xué)方式，以便學(xué)生能夠喜歡化學(xué)這門學(xué)科。本文就如何提升初中化學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);提升學(xué)習(xí)積極性;結(jié)合生活化學(xué)常識;開展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué);鼓勵小組合作學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生需要提升自己的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個很好的掌握?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)對于初中階段的學(xué)生來說還是比較困難的，因此學(xué)生想要提高成績，首先就是要對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要改善一下自己的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們會認(rèn)為這樣的學(xué)科枯燥無味，在學(xué)習(xí)的時候并不能夠上心，自己的成績也不會有提高，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行一個提升。

一、結(jié)合生活化學(xué)常識

化學(xué)知識一直都有著復(fù)雜難記的特點(diǎn)，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更多的困難。為了讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要結(jié)合生活常識讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會感到親切，在學(xué)習(xí)的時候就能夠很快的掌握這其中的知識點(diǎn)。結(jié)合生活常識能夠讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的自主，他們在生活中就能夠很好的學(xué)習(xí)到化學(xué)知識。這樣學(xué)生便能夠很快的得到提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這一部分內(nèi)容時，教師可以詢問學(xué)生是否有了解到生活中空氣對我們有什么樣的重要性，讓學(xué)生結(jié)合生活常識進(jìn)行思考，這樣學(xué)生便會進(jìn)行一個想象，如果沒有了空氣我們還能夠存活嗎。這樣的方式就能夠讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候就會更加的主動和積極。教師可以結(jié)合生活常識進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)知識直觀形象化，這個時候就給學(xué)生記憶知識點(diǎn)提供了很大的便利。知識直觀形象化對于這個階段的學(xué)生有著很大的好處，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，需要記憶的知識點(diǎn)非常多，想要精益求精就要有一些外在幫助，無論是教學(xué)模式的改善，還是學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些都是能夠幫助學(xué)生進(jìn)步的條件。

二、開展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)知識點(diǎn)還是有很多的趣味性的，雖然它晦澀難記，但是學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)技巧，那么就能夠很快的提升自己的學(xué)習(xí)成績。教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此開展趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，化學(xué)的學(xué)習(xí)中需要大量的實(shí)驗(yàn)來輔助知識的記憶，趣味實(shí)驗(yàn)的加入能夠讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的感興趣，這樣學(xué)生便能夠很快的提升自己的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，想要提高成績也是非常容易的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”這一部分內(nèi)容時，教師帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，然后針對于二氧化碳的制取進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)講解，讓學(xué)生先了解二氧化碳是如何制取的，制取的過程中需要哪些儀器和物品，同時又需要注意什么，這些都是需要學(xué)生進(jìn)行掌握的。教師在講解之后就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時也要告訴學(xué)生保證自身的安全。開展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)是需要教學(xué)進(jìn)行實(shí)施的，這樣學(xué)生便能夠很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。由于初中階段學(xué)生壓力大，即便是學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣才能夠不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

三、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)習(xí)過程中為何我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生開發(fā)自己的思維，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段會遇到很多的學(xué)習(xí)問題，如何讓學(xué)生快速高效的解決？這就需要學(xué)生有很好的思維方式，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。創(chuàng)作學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于學(xué)生更加投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)工作中，小組合作能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的主動。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”我們可以讓學(xué)生先對這一部分的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個簡單的了解，先讓學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，這樣也有助于學(xué)習(xí)氛圍的建立。教師讓學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，我們都了解到初中階段學(xué)生思維是比較發(fā)達(dá)的階段，那么這個時候讓學(xué)生去進(jìn)行討論，學(xué)生就會很有發(fā)言權(quán)。小組合作能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，他們將自己的想法進(jìn)行表達(dá)，慢慢就會覺得化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有趣的，這樣下來學(xué)生就會慢慢提升自己的學(xué)習(xí)積極性。小組合作當(dāng)然也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力。教師利用節(jié)省下來的時間可以多為學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多做些習(xí)題，這樣也能鞏固學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。

總而言之，學(xué)生到了初中階段自然是要接觸很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，雖然化學(xué)是學(xué)生在初三這個時期才開始接觸的，但是這并不能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給學(xué)生減輕不少學(xué)習(xí)的壓力，找到更多學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。教師通過提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的主動，學(xué)生便能夠很快的掌握到化學(xué)知識點(diǎn)，久而久之學(xué)生便能夠擁有一個很好的化學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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