劉爽

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)也有了更高的要求，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生獲得綜合能力的提高，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的計(jì)算能力將直接影響學(xué)生的解題思路、解題速度等多方面數(shù)學(xué)能力。因此，教師要注重對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0097-01

小學(xué)教育是素質(zhì)教育中的重要階段，學(xué)生的計(jì)算能力將直接關(guān)系到其終身發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師在開展對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練時(shí)，要將傳統(tǒng)的教育觀念轉(zhuǎn)變，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況與教育內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，計(jì)算能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得全面能力的發(fā)展。

一、開展估算與口算訓(xùn)練

估算應(yīng)該是小學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)技能，可以為學(xué)生的計(jì)算效率提供極大的幫助，有助于學(xué)生計(jì)算能力的提高。學(xué)生在開展計(jì)算前可以通過(guò)估算圈定計(jì)算結(jié)果的范圍，之后利用估算中配合檢驗(yàn)計(jì)算能夠得出精準(zhǔn)的結(jié)果。在估算的過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、驗(yàn)算習(xí)慣都進(jìn)行了有效的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)的為學(xué)生滲透估算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算訓(xùn)練時(shí)，教師組織學(xué)生開展趣味性游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)，也實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的估算練習(xí)。教師組織學(xué)生開展游戲“神算子”，要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速的算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽？在小組中每人一次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)算得又快又好，評(píng)選出組內(nèi)的神算子。有趣的游戲能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到估算訓(xùn)練中，有利于計(jì)算能力與教學(xué)效率提高。

在數(shù)學(xué)教育中，口算的作用是極為關(guān)鍵的，屬于數(shù)學(xué)計(jì)算中最基礎(chǔ)的內(nèi)容?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。學(xué)生在開展筆算的過(guò)程中，若是計(jì)算的數(shù)值較大，就需要采取分解計(jì)算的方式。因此，數(shù)學(xué)教師一定要注重對(duì)學(xué)生口算能力的培訓(xùn)，這樣才可以在一定程度上保障解題的準(zhǔn)確性。教師在平時(shí)的教學(xué)中要開展對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練，但是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練量不要過(guò)大，否則將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至產(chǎn)生消極情緒，反而影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。

二、理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門與生活有著直接聯(lián)系的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中不能將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這樣小學(xué)生無(wú)法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)真正的理解和掌握，容易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的理解能力不足，很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的解題能力與計(jì)算能力都無(wú)法獲得明顯的提高。因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生深入思考、自主探究，教師要為學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)較為困難，教師可以利用學(xué)生的實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在熟悉的生活背景中理解知識(shí)，輕松的實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，并且開展有效的計(jì)算，幫助學(xué)生獲得計(jì)算能力的提高。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加減法》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力與應(yīng)用能力。教師利用多媒體為出示文具店與售貨員，引導(dǎo)，歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，老板說(shuō)了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣文具，你想選購(gòu)本店哪兩種文具？創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)利用不同的搭配形式，發(fā)展學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中總是不認(rèn)真的審題，錯(cuò)誤理解題意、放錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)等等，這都是小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。為了減少學(xué)生的錯(cuò)誤率，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的審題，按照題目的要求進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)看清楚小數(shù)點(diǎn)與符號(hào)。而且，還要依據(jù)要求和順序進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，驗(yàn)算的作用極為重要。通過(guò)驗(yàn)算可以幫助學(xué)生將計(jì)算重新的審視，并且發(fā)現(xiàn)在審題過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，及時(shí)的將計(jì)算中問(wèn)題改正，保證學(xué)生計(jì)算的精準(zhǔn)程度。學(xué)生在計(jì)算過(guò)后，要采取估算、逆算等方法計(jì)算。在驗(yàn)算的過(guò)程中要確認(rèn)與計(jì)算的結(jié)果是否一致，若是存在偏差就要重新的解題。教師一定要培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣，以保證學(xué)生計(jì)算的精確度。

四、結(jié)論

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是短時(shí)間就能夠完成的教學(xué)任務(wù)，需要教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生的估算與口算能力開展訓(xùn)練，將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，真正達(dá)成學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。身為數(shù)學(xué)教師，要開展對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生，達(dá)成學(xué)生綜合能力的提高。

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