李江波

摘 要 新形勢下，高中數(shù)學教學面臨一系列新的要求和新的挑戰(zhàn)。作為教學指導者，數(shù)學教師應當與時俱進，針對新的教育形勢加大探索力度，找到高中數(shù)學教學與新形勢的最佳契合點，根據(jù)新形勢的發(fā)展需求對數(shù)學教學方案進行調(diào)整，以保證高中數(shù)學教學的時代性、針對性和實效性?；诖?，本文就新形勢下的高中數(shù)學教學進行簡單論述。

關(guān)鍵詞 新形勢;高中;數(shù)學教學;簡論

中圖分類號：G718.2

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0079-01

作為高中課程中的關(guān)鍵性科目之一，數(shù)學學科有著舉足輕重的地位，對于學生個人智力發(fā)展以及理性思維的培養(yǎng)均起到一定的促進作用。隨著新課改的深化、社會的進步和時代的發(fā)展，高中數(shù)學教師應當順應時代趨勢，結(jié)合新形勢的發(fā)展特點對數(shù)學教學進行改革和優(yōu)化，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多高水準高素質(zhì)人才。

一、樹立先進的教育理念

教育理念具有導向功能，若是教育理念錯誤，整個課程教學的朝向也就錯誤，這樣必然會導致教學實效性下降，而且還會造成教學資源浪費。一直以來，高中數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出教師主講、學生主聽的局面。在這樣的課堂上，教師既是教學主導者，又是課堂上的主體，而學生處于消極、被動的地位，主體性得不到體現(xiàn)，在課堂上表現(xiàn)出來的參與性和學習熱情非常低。新形勢下，高中數(shù)學教師要按照新課改提出的要求，即“突出學生的主體地位”對教育理念進行適當?shù)恼{(diào)整，不斷增強自身的服務意識，將課堂交還給學生，讓學生做課堂上的“主宰者”。換言之，新形勢下，數(shù)學教師應當樹立以學生為本的教育理念，一切均以促進學生全面發(fā)展為導向。在筆者看來，高中數(shù)學教師在教學過程中應當秉持著“少講多練”的教學原則。具體點說，在教學實踐中，數(shù)學教師要適當?shù)販p少自己在課堂上講解的時間，而增加學生在課堂上表現(xiàn)的時間。例如，教師可以采取問題情境教學法，在課堂上提出問題，然后給予學生充足的時間讓學生思考、練習，最后教師再帶領(lǐng)學生分析，重點指出學生學習過程中的錯誤和不足。這種將學習主動權(quán)交還給學生的教育理念，才是符合新形勢的教育理念，對于提升課堂教學實效性具有重要意義。

二、運用合理的教學方法

通過對當前很多高中數(shù)學課堂的教學實況進行分析后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)數(shù)學課堂呈現(xiàn)低效局面，與教師運用不合理的教學方式有關(guān)。新形勢下，基于以學生為本的教育理念，數(shù)學教師應當摒棄傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常使用的填充式教學法，即直接給學生灌輸知識的教學手段。取而代之地樹立以學生為本的教學方法。在筆者看來，適合高中數(shù)學教師運用到數(shù)學課堂上的教學方式主要有以下幾種：第一，小組合作教學法。高中數(shù)學知識抽象性、復雜性、難度系數(shù)等相對于初中數(shù)學知識而言上升了一個層次，對學生空間思維、邏輯思維等思維能力有較高的要求。所以很多學生在學習過程中經(jīng)常投入大量的時間和精力仍然收效甚微，而且感覺十分吃力。這種情況下，數(shù)學教師可以采取小組合作教學法，即在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容提出問題，尤其是諸如一題多解類型的開放性問題，然后讓學生進行交流、討論，這樣的問題能夠激起學生的探索欲望，而且學生的思維、視野經(jīng)過與小組成員的討論得到有效拓寬。第二，情境教學法。情境教學法是一種可以實現(xiàn)知識由抽象化向形象化轉(zhuǎn)變的教學方法，深受高中學生的喜愛。在教學實踐中，數(shù)學教師可以適當?shù)剡\用這種教學方式，比如利用多媒體創(chuàng)設(shè)可視化情境，聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)生活化情境，以此激發(fā)學生探索興趣。例如，在講解“等比數(shù)列”這個知識點的時候，數(shù)學教師可以聯(lián)系當前全民關(guān)注的房貸、車貸等熱點，將其作為素材納入到數(shù)學教學體系之中，圍繞這些生活素材設(shè)置問題，從而喚醒學生探索欲望。

三、豐富并完善教學內(nèi)容

新形勢下，高中數(shù)學教師應當變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”。眾所周知，教學內(nèi)容是影響教學實效性的主要因素之一，然而，在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，數(shù)學教師不能很好地處理“教教材”與“用教材”之間的關(guān)系，在教學的時候經(jīng)常陷入“照本宣科”的尷尬境地。學生接觸的內(nèi)容均是教材上的知識，視野受限，學習成績和學習能力的提升也受到限制。新形勢下，數(shù)學教師要針對這一局面進行改善，處理好“教”與“用”之間的關(guān)系。在筆者看來，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的專題視頻，如名師視頻《高中數(shù)學幾何知識點講解》《指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》等，這下教學內(nèi)容相對于教材上的內(nèi)容更加形象、生動，教師可以挑選一些名師視頻，在課前的時候上傳到云平臺上，要求學生課前自主觀看、學習，教師自己也要從中積極借鑒先進的教育理念和教學方式等，通過這些視頻的介入對課本上的內(nèi)容進行補充和完善，以此提升課堂教學效率。

綜上所述，在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中，教育事業(yè)發(fā)揮的作用越來越顯著，與此同時，教育事業(yè)的管理和發(fā)展受到的重視程度也越來越高。新形勢下，高中數(shù)學教師要抓住影響課堂教學效率的幾項重要因素，如教育理念、模式和教學內(nèi)容等進行深入研究，將其積極一面的影響發(fā)揮出來，促進課堂教學效率的提升。

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