【摘要】本文就從新課程、新理念以及中學學生心理健康教育要求，結(jié)合自己教學實踐，談?wù)劷處熞驉蹖W生而流露出的傾情微笑對師生和諧互動、成績提高及心態(tài)健康的積極意義，以起到拋磚引玉的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學?微笑?和諧?愉悅

一、新一代學生需要老師更多的“直白的愛”

古人云：“親其師而信其道”。可見老師的關(guān)愛對傳道的重要性。只有讓學生充分理解和接受教師的熱情，才能真正引發(fā)學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣，激勵學生追求完美，不斷創(chuàng)新。我們很多老師都很關(guān)愛學生，但如此關(guān)愛行嗎？請看下面兩個場景：

場景一：“警告式”的愛

我聽過這樣一堂數(shù)學課：老師嚴肅認真的講解，作了十分完美的板書，學生除了抄筆記的就是睡覺的，老師提出問題，學生一點反映也沒有，老師非常生氣的說：“這節(jié)內(nèi)容很重要，聽不聽由你，看最后害到哪個”。很明顯，學生受害。但是，學生是不是知道“不聽有害”就一定要學嗎？不一定，新一代學生比較逆反，他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境中，他們怎么能理解到不學就有害呢？

場景二：“責備式”的愛

我曾親眼所見：學生很虛心的去問問題，可不知道什么原因，老師卻大聲的說：“你怎么老是不認真聽講？長期下去要吃大虧喲！這么簡單都做不起……”老師本是一片好心，意思是說你應(yīng)該認真一點，但學生會怎么認為呢？上課認真的學生會認為：學如此簡單的都學不好，我真是太笨了，怎么辦呢？上課沒有認真的學生會認為：我要是上課聽了還會問你嗎，真啰嗦！時間久了，就會使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生消極、厭倦的心理，不要說興趣，不放棄數(shù)學就是好的了。

由此可見，老師對學生警告似的提醒知識重要，和勸學生上課要認真聽講的苦心，學生是沒有辦法理解，這種關(guān)愛不合適。新一代學生需要老師更多的“直白的愛”。

二、最直白的愛是“微笑”，它讓數(shù)學教學在“愛”的滋潤中升華

陶行知一生提倡“愛滿天下”，他熱衷于創(chuàng)造真誠、博愛、和諧的教育氛圍，弘揚了愛心和人體精神。對學生微笑能減輕學生學習的壓力，提高學生學習興趣，增進師生感情;更有利于提高學生的數(shù)學成績，促進學生的心理健康發(fā)展;為學生的成長增添動力。

“微笑”是與學生情感交流和心靈溝通的靈丹妙藥。我認為，只有微笑才能找到學生錯誤的根源，也只有用微笑流露出的關(guān)愛才能促使學生自覺端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。對老師的微笑，學生小何是這樣感受的：一節(jié)數(shù)學課上，我以數(shù)學書作為掩護，悠哉悠哉地看起小說來?？吹骄实亩温?，我不禁大為感嘆道：“真棒！”誰知由于分貝過高，老師將目光投向了我，我只覺得臉上火辣辣的，怕他點名，更怕他“刷刷”兩下將我的小說“送上西天”。可是這一切都沒有發(fā)生，他只是微笑，從他的笑中可以感覺到一種提醒。始料未及的這一笑，讓我覺得輕松了許多，于是我又繼續(xù)陶醉于手中的小說，看著看著，突然覺得旁邊有一個人影，仔細望去，幸虧心臟、血壓都很正常沒有暈過去，因為老師猶泰山般屹立在我的課桌旁，臉上還是那種陽光式的微笑。這下我只覺得有種想打個地洞鉆下去的沖動，我做好心理準備迎接他唾沫橫飛的“暴風雨”。奇怪的是他什么也沒說，只是笑，趕緊想個對策，怎么跟他解釋吧？可是，我的對策還沒想出來，他已踱到講臺前繼續(xù)講課，臉上依舊洋溢著春天般溫暖的微笑，我充滿了負罪感，收起小說，開始認真聽課。課后小何主動找我說：“老師，謝謝您的微笑，我發(fā)誓絕不會有第二次了?！痹囅肴绻耶敱娕u他，他還能如此自覺地改正錯誤嗎？老師的微笑是與學生情感交流和心靈溝通的靈丹妙藥。教師的微笑滋長了學生的自信，保護了學生的自尊，又給學生留有改正錯誤的機會。不僅避免了對抗心理的產(chǎn)生，還避免直接袒露學生的缺點。這比空洞、繁瑣的說教要有效得多。

微笑是一種鼓勵、一種關(guān)心和信任，學生在愛的滋潤中“樂學善思”。心理學研究表明：微笑能減輕壓力，微笑是一種好的心理暗示，是無聲的賞識教育。一位常帶微笑、和藹可親的老師會真誠對待每一個學生，與學生平等交流或給以恰到好處的點撥。當學生一時緊張說不出話來時，若老師能給他一個微笑，用親切期待的目光注視學生，以示鼓勵，學生便思路頓開，重新鼓起發(fā)言的勇氣。我的學生是這樣感悟微笑的：學生廖曉嬌說：我從小害怕數(shù)學，新來的楊老師讓我不再害怕，是他的微笑消除了我對數(shù)學的恐懼心理。我真心地感謝老師的微笑，他給我鼓勵、關(guān)心和信任，讓我感到特別溫馨，讓我僅有40多分的成績在一年后的高考中考了104分。在教學中，教師應(yīng)帶著微笑，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給學生，把和諧的微笑灑向全體學生。讓學生感到教師在微笑中帶給他們的是親切的詢問，贊許的評價，熱情的鼓勵，從而激發(fā)他們進一步參與的欲望，形成良性的循環(huán)。

常?！拔⑿Α钡恼n堂愉悅、民主而和諧，學生在愉悅的氛圍中“勤學好問”。心理學研究表明：輕松、樂觀、愉快的情緒可以使人的大腦處于高效率的活動狀態(tài)，在這樣的情緒下學習，學生能集中注意，思維敏捷而活躍;相反，人在壓抑的環(huán)境里，在禁錮的教學氛圍中，是很難產(chǎn)生靈感、創(chuàng)造性思維的。

“讓學生在民主、和諧的情境中學習”，“讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解”是《課程標準》給我們廣大教師提出的教學建議。如何創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學情境？這離不開師生的微笑。在教學中，教師要把微笑帶進課堂，把微笑像陽光雨露一樣撒給每一位學生，使學生保持一種積極向上、樂觀主動、努力奮斗的創(chuàng)新精神。也只有在這種和諧愉快、民主的氛圍中，學生才能和老師友好合作，相互交流，敢于發(fā)表自己的意見及獨特的見解，盡可能地發(fā)揮自己的各種能力和聰明才智，做到真心互動，真正實現(xiàn)“勤學好問”。

微笑是最具有魅力的，也是最簡單、易操作的。在我認為永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給學生，有如陽光撒滿大地，清風吹過樹林，夏之涼爽，冬之溫暖，給人一種溫馨的感覺;把微笑帶給學生，用微笑點綴智慧，再將他們釀成民主、和諧的美酒，享受一生。堅持微笑并不難——你只需要露出8顆牙！它不受時間、地點、金錢等的限制，隨時隨地都可以進行。那么，我們何樂而不為呢！

總之，最直白的愛是“微笑”，它讓數(shù)學教學在“愛”的滋潤中升華。

參考文獻：

[1]新時代新教育網(wǎng)教育哲理故事——余炯和的《請不要吝嗇你的微笑》.

作者簡介：楊奉明（1975—），四川達縣人，大學本科，中學數(shù)學一級教師。