摘要:在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下,語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)際的開展中也應(yīng)改善以往傳統(tǒng)的方式方法,增強(qiáng)教學(xué)方法的多元化、創(chuàng)新性,只有這樣才能跟隨時(shí)代的發(fā)展,使傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和不足得到改善。因此,在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中,初中教師在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中,一定要加強(qiáng)對(duì)此方面的認(rèn)知,將更多的側(cè)重點(diǎn)放置在學(xué)生的體驗(yàn)和感覺(jué)上,促使學(xué)生的核心素養(yǎng)和語(yǔ)文能力得到真正的發(fā)展?;诖耍疚膶⒁源藶樵掝},對(duì)多元化教法進(jìn)行研究,希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;多元化教學(xué)方法;運(yùn)用
一、 前言
語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科,最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力,本身就有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性,在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中是不可或缺的。因此,初中教師在語(yǔ)文教學(xué)的開展當(dāng)中,一定要對(duì)該學(xué)科引起必要的重視,并增強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元化,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),深化學(xué)生在課堂中的參與度,使學(xué)生的多項(xiàng)能力得到鍛煉,促使其的學(xué)以致用得到實(shí)現(xiàn)。
二、 初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的意義
在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)當(dāng)中,初中階段是非常重要的一個(gè)時(shí)期,是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都處在校園生活當(dāng)中,所以,教師的引導(dǎo)和教育也是非常重要的。因此,在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中,教師在實(shí)踐教學(xué)中積極地順應(yīng)新課改的形勢(shì),增強(qiáng)教學(xué)方法的多元化和創(chuàng)新性,運(yùn)用好多元化的教學(xué)方法,一方面,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加自主的空間來(lái)展現(xiàn)自身的潛能和創(chuàng)造性;另一方面,也能使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),使其在學(xué)習(xí)中更好的自主、合作、探究,增強(qiáng)其思維的發(fā)散性和靈活性,展現(xiàn)學(xué)生本位,將學(xué)科價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。因此,在現(xiàn)代化的教育教學(xué)當(dāng)中,教師一定要注重多元化教學(xué)的引入,借助這樣的方式來(lái)帶給學(xué)生更多的新體驗(yàn),使得教育教學(xué)的開展得到保障。
三、 初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的對(duì)策
(一) 采用角色扮演,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味
在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,興趣是非常重要的一個(gè)因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的源泉,也是其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣時(shí),其才能將更多的精力和時(shí)間投入到其中,保障學(xué)習(xí)活動(dòng)得到有效的開展。因此,在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,為了增強(qiáng)教學(xué)方法的多元化,結(jié)合初中生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師也可以將角色扮演這一方法引入進(jìn)來(lái),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,深化學(xué)生在課堂的參與度,使得學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生更加深入的理解,達(dá)到一個(gè)一舉數(shù)得的最佳效果。
例如,在講解《安塞腰鼓》這一課的過(guò)程當(dāng)中,在課前,教師可以先讓學(xué)生朗讀一遍課文,而在這之后,教師就可以借助多媒體,為學(xué)生播放安塞腰鼓的相關(guān)視頻,讓學(xué)生有一個(gè)了解;在這之后,也可以在音樂(lè)教室當(dāng)中借些腰鼓發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行感知,教師也可以借助一些問(wèn)題的引導(dǎo),如:“安塞腰鼓當(dāng)中體現(xiàn)一種怎樣的精神?”“這些精神是怎樣在表演中進(jìn)行體現(xiàn)的?”“腰鼓當(dāng)中的一些動(dòng)作都有著怎樣的意味?”讓學(xué)生一邊思考,一邊表演,使得學(xué)生表現(xiàn)出奔放剛勁的舞姿、威猛悍勇的風(fēng)格,深化學(xué)生的課文理解,使學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),營(yíng)造一種自由、創(chuàng)新的課堂氛圍,使得課堂方法得到豐富,使其對(duì)文章的內(nèi)容有更加深刻的感覺(jué),使學(xué)生本身得到更加全面和綜合的發(fā)展。
(二) 借助媒體技術(shù),深化文章理解
在信息時(shí)代的背景下,多媒體和語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)行了深度的融合,不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬、生動(dòng)的情景,也能使得課堂資源得到拓展,使得知識(shí)的呈現(xiàn)變得多樣化,是教師在教學(xué)中非常理想的一個(gè)選擇。因此,在語(yǔ)文教學(xué)的開展當(dāng)中,為了增強(qiáng)教學(xué)方法的多元化,教師也要挖掘多媒體的優(yōu)勢(shì),深化學(xué)生的情景和感覺(jué),使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容形成更加深刻的理解和記憶。
例如,在講解《赤壁》一課的過(guò)程當(dāng)中,在課堂開始,教師就可以借助多媒體,將在課前準(zhǔn)備好的課件播放出來(lái)。在視頻中呈現(xiàn)一個(gè)孤獨(dú)的背影,正處在蒼茫的戰(zhàn)場(chǎng)中央,風(fēng)逐漸的卷起黃沙拍打在青衫上,他慢慢地抬起頭,舉目看到一片蒼茫,忽然,他走了兩步,將鐵戟從水中拔了出來(lái),鐵戟上已經(jīng)覆蓋上了泥沙,看不到當(dāng)初的樣子,但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)辨認(rèn)之后,發(fā)現(xiàn)是赤壁之戰(zhàn)中的遺物,再次抬起頭,看看周邊的蒼茫大地和手中鐵戟,似乎對(duì)當(dāng)時(shí)赤壁之戰(zhàn)的情形進(jìn)行了回憶,便引發(fā)了無(wú)限的感慨……在這樣的視頻播放之后,可以增強(qiáng)課堂的吸引力,使學(xué)生入情入境,體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的情感,使學(xué)生對(duì)內(nèi)容形成理解,真正的感同身受。
(三) 引入分組合作,引導(dǎo)自主探究
小組合作是新課改倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,通過(guò)這一方法的有效開展,不僅能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力,使其集合集體的力量來(lái)解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些困難和問(wèn)題,也能營(yíng)造一種生動(dòng)、活躍的課堂氛圍,深化學(xué)生在課堂中的參與程度,達(dá)到理想的教學(xué)成效。因此,在增強(qiáng)教學(xué)方法多元化的過(guò)程當(dāng)中,小組合作也是必不可少的。教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)將這一方法引入其中,達(dá)到理想中的教學(xué)成效。
例如,在講解《背影》一課的過(guò)程當(dāng)中,教師就可以采用問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,比如:“文章當(dāng)中主要闡述了一件什么事情?”“在文章中一共寫了父親哪幾次背影,展現(xiàn)了怎樣的中心思想?”“在送行的途中,父親為孩子做了哪些事情?”“在這其中你最為感動(dòng)的一件事是什么呢,為什么?”在問(wèn)題的引導(dǎo)之下,就可以讓學(xué)生投入到自主探究中去,使其循序漸進(jìn)地對(duì)文章進(jìn)行理解,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到開展下去。借助這樣的方式方法來(lái)增強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元化,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究,將多元化教學(xué)方法的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。
四、 結(jié)論
綜上所述,在當(dāng)前的教育形勢(shì)下,初中教師在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中,不安于現(xiàn)狀,積極地追求教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元性,是非常重要的。在這樣的模式下,不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味、學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到增強(qiáng),使其真正的喜歡語(yǔ)文、愛(ài)上語(yǔ)文,也能真正的展現(xiàn)出學(xué)科價(jià)值,將新課改的要求落到實(shí)處,使得教育教學(xué)得到順利的開展。因此,在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,教師一定要強(qiáng)化在此方面的認(rèn)知,真正的彰顯語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值,為學(xué)生的全面和綜合發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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作者簡(jiǎn)介:
薛命惠,福建省福清市,福清市華南初級(jí)中學(xué)。