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        論初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運用

        2019-12-02 20:26:07薛命惠
        讀天下 2019年28期
        關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)方法運用初中語文

        摘要:在素質(zhì)教育持續(xù)深化的背景下,語文教學(xué)在實際的開展中也應(yīng)改善以往傳統(tǒng)的方式方法,增強教學(xué)方法的多元化、創(chuàng)新性,只有這樣才能跟隨時代的發(fā)展,使傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和不足得到改善。因此,在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中,初中教師在語文教學(xué)的實際開展當(dāng)中,一定要加強對此方面的認知,將更多的側(cè)重點放置在學(xué)生的體驗和感覺上,促使學(xué)生的核心素養(yǎng)和語文能力得到真正的發(fā)展。基于此,本文將以此為話題,對多元化教法進行研究,希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

        關(guān)鍵詞:初中語文;多元化教學(xué)方法;運用

        一、 前言

        語文是一門語言類的學(xué)科,最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對文字和語言的實際運用能力,本身就有著非常強的實踐性,在學(xué)生的成長和發(fā)展過程中是不可或缺的。因此,初中教師在語文教學(xué)的開展當(dāng)中,一定要對該學(xué)科引起必要的重視,并增強教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元化,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),深化學(xué)生在課堂中的參與度,使學(xué)生的多項能力得到鍛煉,促使其的學(xué)以致用得到實現(xiàn)。

        二、 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的意義

        在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)當(dāng)中,初中階段是非常重要的一個時期,是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,學(xué)生大多數(shù)的時間都處在校園生活當(dāng)中,所以,教師的引導(dǎo)和教育也是非常重要的。因此,在語文教學(xué)的實際開展當(dāng)中,教師在實踐教學(xué)中積極地順應(yīng)新課改的形勢,增強教學(xué)方法的多元化和創(chuàng)新性,運用好多元化的教學(xué)方法,一方面,能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加自主的空間來展現(xiàn)自身的潛能和創(chuàng)造性;另一方面,也能使得學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),使其在學(xué)習(xí)中更好的自主、合作、探究,增強其思維的發(fā)散性和靈活性,展現(xiàn)學(xué)生本位,將學(xué)科價值展現(xiàn)出來。因此,在現(xiàn)代化的教育教學(xué)當(dāng)中,教師一定要注重多元化教學(xué)的引入,借助這樣的方式來帶給學(xué)生更多的新體驗,使得教育教學(xué)的開展得到保障。

        三、 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的對策

        (一) 采用角色扮演,增強學(xué)習(xí)趣味

        在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,興趣是非常重要的一個因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的源泉,也是其學(xué)習(xí)的動力,只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣時,其才能將更多的精力和時間投入到其中,保障學(xué)習(xí)活動得到有效的開展。因此,在實踐教學(xué)當(dāng)中,為了增強教學(xué)方法的多元化,結(jié)合初中生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點,教師也可以將角色扮演這一方法引入進來,這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,深化學(xué)生在課堂的參與度,使得學(xué)生對課文產(chǎn)生更加深入的理解,達到一個一舉數(shù)得的最佳效果。

        例如,在講解《安塞腰鼓》這一課的過程當(dāng)中,在課前,教師可以先讓學(xué)生朗讀一遍課文,而在這之后,教師就可以借助多媒體,為學(xué)生播放安塞腰鼓的相關(guān)視頻,讓學(xué)生有一個了解;在這之后,也可以在音樂教室當(dāng)中借些腰鼓發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生進行感知,教師也可以借助一些問題的引導(dǎo),如:“安塞腰鼓當(dāng)中體現(xiàn)一種怎樣的精神?”“這些精神是怎樣在表演中進行體現(xiàn)的?”“腰鼓當(dāng)中的一些動作都有著怎樣的意味?”讓學(xué)生一邊思考,一邊表演,使得學(xué)生表現(xiàn)出奔放剛勁的舞姿、威猛悍勇的風(fēng)格,深化學(xué)生的課文理解,使學(xué)生真正的動起來,營造一種自由、創(chuàng)新的課堂氛圍,使得課堂方法得到豐富,使其對文章的內(nèi)容有更加深刻的感覺,使學(xué)生本身得到更加全面和綜合的發(fā)展。

        (二) 借助媒體技術(shù),深化文章理解

        在信息時代的背景下,多媒體和語文教學(xué)也進行了深度的融合,不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個虛擬、生動的情景,也能使得課堂資源得到拓展,使得知識的呈現(xiàn)變得多樣化,是教師在教學(xué)中非常理想的一個選擇。因此,在語文教學(xué)的開展當(dāng)中,為了增強教學(xué)方法的多元化,教師也要挖掘多媒體的優(yōu)勢,深化學(xué)生的情景和感覺,使學(xué)生對文章內(nèi)容形成更加深刻的理解和記憶。

        例如,在講解《赤壁》一課的過程當(dāng)中,在課堂開始,教師就可以借助多媒體,將在課前準(zhǔn)備好的課件播放出來。在視頻中呈現(xiàn)一個孤獨的背影,正處在蒼茫的戰(zhàn)場中央,風(fēng)逐漸的卷起黃沙拍打在青衫上,他慢慢地抬起頭,舉目看到一片蒼茫,忽然,他走了兩步,將鐵戟從水中拔了出來,鐵戟上已經(jīng)覆蓋上了泥沙,看不到當(dāng)初的樣子,但是經(jīng)過仔細辨認之后,發(fā)現(xiàn)是赤壁之戰(zhàn)中的遺物,再次抬起頭,看看周邊的蒼茫大地和手中鐵戟,似乎對當(dāng)時赤壁之戰(zhàn)的情形進行了回憶,便引發(fā)了無限的感慨……在這樣的視頻播放之后,可以增強課堂的吸引力,使學(xué)生入情入境,體會到作者當(dāng)時的情感,使學(xué)生對內(nèi)容形成理解,真正的感同身受。

        (三) 引入分組合作,引導(dǎo)自主探究

        小組合作是新課改倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,通過這一方法的有效開展,不僅能增強學(xué)生的合作意識、合作能力,使其集合集體的力量來解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些困難和問題,也能營造一種生動、活躍的課堂氛圍,深化學(xué)生在課堂中的參與程度,達到理想的教學(xué)成效。因此,在增強教學(xué)方法多元化的過程當(dāng)中,小組合作也是必不可少的。教師在實踐教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)將這一方法引入其中,達到理想中的教學(xué)成效。

        例如,在講解《背影》一課的過程當(dāng)中,教師就可以采用問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作,比如:“文章當(dāng)中主要闡述了一件什么事情?”“在文章中一共寫了父親哪幾次背影,展現(xiàn)了怎樣的中心思想?”“在送行的途中,父親為孩子做了哪些事情?”“在這其中你最為感動的一件事是什么呢,為什么?”在問題的引導(dǎo)之下,就可以讓學(xué)生投入到自主探究中去,使其循序漸進地對文章進行理解,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到開展下去。借助這樣的方式方法來增強教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元化,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究,將多元化教學(xué)方法的價值展現(xiàn)出來。

        四、 結(jié)論

        綜上所述,在當(dāng)前的教育形勢下,初中教師在語文教學(xué)的實際開展當(dāng)中,不安于現(xiàn)狀,積極地追求教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多元性,是非常重要的。在這樣的模式下,不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味、學(xué)習(xí)體驗得到增強,使其真正的喜歡語文、愛上語文,也能真正的展現(xiàn)出學(xué)科價值,將新課改的要求落到實處,使得教育教學(xué)得到順利的開展。因此,在實踐教學(xué)當(dāng)中,教師一定要強化在此方面的認知,真正的彰顯語文學(xué)科的價值,為學(xué)生的全面和綜合發(fā)展貢獻力量。

        參考文獻:

        [1]王麗.初中語文教學(xué)結(jié)合家國情懷教育的實踐研究[J].學(xué)周刊,2019(14):52.

        [2]李海,蒙雅芳.淺談思維導(dǎo)圖在初中語文教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊,2019(13):92.

        [3]詹茂棟.農(nóng)村初中語文課堂檢測的設(shè)計研究[J].學(xué)周刊,2019(13):49.

        作者簡介:

        薛命惠,福建省福清市,福清市華南初級中學(xué)。

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