摘要：汽車維修專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校交通運(yùn)輸類專業(yè)中一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。但目前該專業(yè)的課程存在教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠明顯、教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等諸多問(wèn)題。按照教學(xué)大綱要求，中等職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該要適應(yīng)中職學(xué)生的特點(diǎn)，要遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，要能最大化地服務(wù)于本區(qū)域企業(yè)的崗位需求。因此，在新的職業(yè)教育改革中有針對(duì)性地運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將有效地解決這些難題。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;汽車維修教學(xué);運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車制造技術(shù)也得到迅速發(fā)展，汽車數(shù)量的增加，社會(huì)對(duì)汽車維修專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求日益增大。汽車維修作為教育部實(shí)施的技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)之一，全國(guó)人才需求量30多萬(wàn)。因此，為了更好地滿足市場(chǎng)需求，職業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下也在進(jìn)行課程體系改革、人才培養(yǎng)模式改革。汽車維修專業(yè)作為職業(yè)教育交通運(yùn)輸類專業(yè)中的主干專業(yè)，所涉及的內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作必須掌握的技能，學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。但是，目前中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要有針對(duì)性地采取解決措施。本文將根據(jù)汽車維修專業(yè)較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性、時(shí)代性等特點(diǎn)，探討采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概述

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，授課教師會(huì)根據(jù)某個(gè)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，教師通常會(huì)把即將要給學(xué)生講授的知識(shí)點(diǎn)巧妙地設(shè)置在學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，然后通過(guò)分組給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問(wèn)題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。當(dāng)學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)后也就建構(gòu)了本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種全新的教學(xué)模式，它的教學(xué)對(duì)于技術(shù)性課程的學(xué)習(xí)是非常有用的，它有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓教師對(duì)專業(yè)知識(shí)體系有一個(gè)全面的掌握。

二、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)

1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2. 目標(biāo)具體，內(nèi)容實(shí)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)清楚明確，能更好地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，也可以更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果;教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，不求理論的系統(tǒng)性，只求內(nèi)容的實(shí)用性。

3. 做學(xué)一體。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破長(zhǎng)期以來(lái)的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。

4. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。

三、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于汽車維修專業(yè)教學(xué)中的意義

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法從淺易的實(shí)例入手，帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的操作，提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的自學(xué)能力。

（二） 突出學(xué)生的主體性地位

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的互動(dòng)式的教學(xué)理念。將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生能根據(jù)自己分配到的任務(wù)，收集信息、確定學(xué)習(xí)計(jì)劃、制定實(shí)施方案、解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位，教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演引導(dǎo)者的角色，有利于促使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的構(gòu)建

在汽車維修專業(yè)的課程教學(xué)中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)需要從以下方面入手：

（一） 構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程體系

傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)課程已經(jīng)不能滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的要求，應(yīng)該圍繞汽車維修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，按照知識(shí)的邏輯順序安排課程，組成新的課程體系。同時(shí)，應(yīng)該尊重任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中任務(wù)的先后順序安排好每一節(jié)課程，讓學(xué)生按照自然認(rèn)知順序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二） 完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地

營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中的作用。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備構(gòu)建多媒體教室，采購(gòu)先進(jìn)的教具，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容：一方面可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面能夠?qū)崿F(xiàn)可視化教學(xué)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（三） 開(kāi)發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教材

傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)教材無(wú)法滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的要求，教師可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)需要編寫校本教材。打破原有重理論輕技能的學(xué)科體系，將理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)相一致，適當(dāng)增加汽車維修專業(yè)中典型工作任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中堅(jiān)持理論知識(shí)與職業(yè)技能相結(jié)合的原則。

（四） 建設(shè)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)汽車維修專業(yè)教師任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)理念培訓(xùn)，使全體教師掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課程體系改革的技術(shù)和方法，更新教師的教學(xué)觀念。定期組織專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐，提升教師的實(shí)踐能力，培養(yǎng)“技能型”和“雙師型”教師，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

（五） 建立評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、 結(jié)語(yǔ)

汽車維修專業(yè)的開(kāi)展，對(duì)于我國(guó)汽車維修行業(yè)的發(fā)展有很大的幫助，能夠培養(yǎng)更多具有扎實(shí)操作技術(shù)的人才進(jìn)入汽車維修行業(yè)，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的興趣，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)了職業(yè)教育向前發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

閆曉龍，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省甕安縣中等職業(yè)學(xué)校。