摘 要：美術(shù)教育作為提升學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操以及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，是素質(zhì)教育以及新課程改革中較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，高中美術(shù)已經(jīng)形成了一套完整的體系，但是在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中依然存在著諸多問(wèn)題，尤其是在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面?；诖耍疚闹攸c(diǎn)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中教育;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.138

經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，現(xiàn)階段高中美術(shù)教育體系已經(jīng)日漸成熟，并且在學(xué)生審美能力培養(yǎng)等多個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。但由于受傳統(tǒng)教育理念以及思維的影響，高中美術(shù)將教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)理論與繪畫(huà)實(shí)踐方面，并未對(duì)創(chuàng)新能力給予足夠的重視。隨著素質(zhì)教育落實(shí)以及新課程改革的深化，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)及各項(xiàng)能力培養(yǎng)重視程度越來(lái)越高。只有采取相應(yīng)的措施，在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段高中美術(shù)教育水平的全面提升。

一、做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)高中美術(shù)教育的積極意義

首先，在高中美術(shù)教育過(guò)程中做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作有利于提升學(xué)生的審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)。其次，在高中美術(shù)教學(xué)中做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作有利于提升高中美術(shù)教育的整體水平。最后在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育對(duì)于高中階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。也正是因?yàn)槿绱?，高中階段對(duì)于美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越高。

二、高中美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高中美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)依然存在著諸多問(wèn)題。首先，教師以及學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作并未給予足夠的重視，大多將教學(xué)重點(diǎn)放在美術(shù)理論教學(xué)與繪畫(huà)技巧實(shí)踐方面，這樣就很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教師專業(yè)素養(yǎng)不能滿足現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體要求，使得在開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，很難保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。最后，學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，其主要精力大多放在文化課學(xué)習(xí)方面，這樣就很難保證學(xué)生真正參與到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

三、高中美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）采取策略激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師應(yīng)首先對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中“滿堂灌”這一模式，將一些新型的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，比如情境教學(xué)法、趣味教學(xué)法等，以此來(lái)將課堂還給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常積極的意義。其次，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)組織相關(guān)活動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)分組競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這一形式不僅可以激發(fā)起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，還可以通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知，并且在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)更多新的色彩變化，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常積極的意義。

（二）做好學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

要想在高中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)工作是其中非常重要的一項(xiàng)策略。首先，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，在開(kāi)展相應(yīng)的課程教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，以此來(lái)不斷提升學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的提升。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，將自身對(duì)于美的認(rèn)知以及美的感受通過(guò)美術(shù)作品進(jìn)行展現(xiàn)，這樣對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)有著非常積極的意義。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多品味經(jīng)典的美術(shù)作品，通過(guò)課堂展現(xiàn)或者課下組織觀看畫(huà)展等方式，潛移默化地提升學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，只有這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常積極的意義，但是就現(xiàn)階段部分美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)而言，其并不能滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體要求，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。首先，在這一過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)選擇一些專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)且具有創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)教師來(lái)參與高中美術(shù)教學(xué)，以此來(lái)保證高中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)相關(guān)知識(shí)及創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，不斷提升自身對(duì)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)積極與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。

綜上所述，在現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，由于受各類因素的制約，其整體的教育水平并不是特別的高，這樣不但會(huì)對(duì)給高中美術(shù)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行帶來(lái)一定的影響，而且在提升高中美術(shù)教育水平方面也產(chǎn)生了諸多不利影響，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有采取相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能更好地做好高中美術(shù)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 張海燕（1976.12— ），女，漢族，河北寧晉人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：高中美術(shù)教育教學(xué)。