陳思 張深宜

摘? ? 要： 當(dāng)人們困惑于“入園難、入園貴”現(xiàn)象時(shí)，普惠性民辦幼兒園必然會(huì)引起人們的期待。隨著越來(lái)越多的研究者將焦點(diǎn)放在普惠性幼兒園的發(fā)展上，我們有必要深入了解在當(dāng)前民辦幼兒園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦幼兒園的背景下處于需求第一線的幼兒家長(zhǎng)的期待需求，了解他們對(duì)普惠性民辦幼兒園的認(rèn)識(shí)。當(dāng)民辦幼兒園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦幼兒園時(shí)，他們對(duì)轉(zhuǎn)型的幼兒園又有哪些期待和要求，進(jìn)而為普惠性民辦幼兒園的發(fā)展盡一份努力。本文在以往研究的基礎(chǔ)上梳理和探究普惠性幼兒園的社會(huì)期待相關(guān)研究、探究家長(zhǎng)對(duì)普惠性幼兒園的期待價(jià)值及他們理想中的普惠性幼兒園與實(shí)際的落差問(wèn)題，并進(jìn)行分析與思考。

關(guān)鍵詞： 普惠性幼兒園? ? 民辦幼兒園? ? 普惠性民辦幼兒園

2010年國(guó)家相繼頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)十條”）均提出學(xué)前教育要堅(jiān)持公益性和普惠性。在當(dāng)前我國(guó)公辦園不足、民辦幼兒園所占比例過(guò)高的現(xiàn)實(shí)背景下，《意見(jiàn)》明確提出在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí)，要“積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展”。自此，“普惠性民辦幼兒園”這一概念正式進(jìn)入我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域，促進(jìn)普惠性民辦幼兒園發(fā)展成為我國(guó)各級(jí)地方政府的一項(xiàng)重要政策目標(biāo)①。本文從學(xué)前教育直接需求對(duì)象家長(zhǎng)的視角了解家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦幼兒園這一新生事物的期待狀況和持有的態(tài)度，為普惠性民辦幼兒園的發(fā)展提出一定的建議，為辦好讓人民滿意的學(xué)前教育提供參考。

一、普惠性民辦幼兒園的家長(zhǎng)期待分析

（一）樣本結(jié)構(gòu)。

筆者主要從黃岡市三所普通私立民辦幼兒園選取80名家長(zhǎng)作為研究對(duì)象，問(wèn)卷從四個(gè)方面對(duì)普惠性民辦幼兒園的家長(zhǎng)期待進(jìn)行調(diào)查。一是家長(zhǎng)的基本情況調(diào)查，家長(zhǎng)的月收入、學(xué)歷、年齡等。二是家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的認(rèn)知情況調(diào)查，即包括家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的認(rèn)識(shí)、對(duì)國(guó)家實(shí)行政策的了解等。三是對(duì)普惠性民辦園的態(tài)度調(diào)查，包括對(duì)民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園的態(tài)度、期待原因的調(diào)查等。四是家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的建設(shè)期待，包括園舍建設(shè)、園舍規(guī)模、師資期待和人員配備的期待等。問(wèn)卷于2018年4月起發(fā)出，總計(jì)80份，回收的問(wèn)卷總計(jì)80份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷總計(jì)74份，有效回收率為92.5%。

（二）家長(zhǎng)基本情況。

（1）家長(zhǎng)年齡

從表1可以看出31歲—35歲的家長(zhǎng)居多，26歲—30歲的家長(zhǎng)其次。說(shuō)明家長(zhǎng)群體大多屬于“80”“90后”。這類家長(zhǎng)群體既肩負(fù)照顧老人和孩子的重任，又忙于繁重的工作。不管是身心還是經(jīng)濟(jì)的壓力都比較重。家長(zhǎng)是幼兒園的主要服務(wù)對(duì)象之一，幼兒園除了對(duì)適齡兒童進(jìn)行教育以外，還為家長(zhǎng)參與勞動(dòng)活動(dòng)提供方便。

（2）家庭月收入

從表2可以看出，在參與調(diào)查的80名家長(zhǎng)中，家庭月收入在3000元以下的約占11%，3000元—5000元的約占81%，5000元以上的約占8%。由此數(shù)據(jù)可以看出大部分家庭屬于中等收入水平，11%的家庭收入在3000元以下，弱勢(shì)群體家庭。屬于中等收入水平的家庭在承擔(dān)教育支出費(fèi)用上可能略微吃力，對(duì)于弱勢(shì)群體家庭來(lái)說(shuō)，過(guò)高的教育支出是一個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。普惠性民辦園的發(fā)展可以在一定程度上緩解家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力。

（3）家長(zhǎng)文化程度

從表3可知，家長(zhǎng)的文化程度以“大?；虮究啤本佣?，初中及以下文化程度的沒(méi)有，高中文化程度的約占7%，碩士及以上教育程度的家長(zhǎng)約占5%。文化程度不同會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的認(rèn)識(shí)有所差別，文化程度越高的家長(zhǎng)對(duì)教育要求的敏感度會(huì)更高，期待也會(huì)進(jìn)一步提高。文化程度較低的家長(zhǎng)則更期待在經(jīng)濟(jì)可負(fù)擔(dān)的情況下孩子能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，通過(guò)教育改變?nèi)松?/p>

二、普惠性民辦園的家長(zhǎng)期待狀況分析

（一）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的認(rèn)知情況調(diào)查。

（1）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的了解情況

如表4所示，沒(méi)有家長(zhǎng)表示完全了解，表示基本了解的約占7%，表示不清楚的約占47%，表示完全不了解的約占19%。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出“不清楚和完全不了解”的家長(zhǎng)居多，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦幼兒園這一名詞是陌生的，說(shuō)明部分家長(zhǎng)可能在日常中聽(tīng)人提起過(guò)普惠性民辦幼兒園，但是并沒(méi)有深入了解過(guò)什么是普惠性民辦幼兒園。

（2）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的看法情況

通過(guò)表5可以看出，41%的家長(zhǎng)表示普惠性民辦幼兒園應(yīng)該符合辦園規(guī)范，收費(fèi)低且有質(zhì)量的要求，33%的家長(zhǎng)表示應(yīng)該符合以政府扶持和監(jiān)管為主的要求。可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)政府介入支持和規(guī)范管理普惠性民辦幼兒園的需求。

（3）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的政策了解情況

筆者認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園政策進(jìn)行了解，主要是引起家長(zhǎng)對(duì)自身受益方式的關(guān)注，特別是弱勢(shì)群體家庭，了解普惠性民辦園的相關(guān)政策能夠有效減輕自身負(fù)擔(dān)。從2016年3月份湖北省教育廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》來(lái)看，目前國(guó)家相關(guān)政策重點(diǎn)放在對(duì)民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定工作上，嚴(yán)格把關(guān)普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。目的是給家長(zhǎng)提供價(jià)格合理、質(zhì)量有保障的幼兒園，從根源上解決家長(zhǎng)的“入園難”需求。但從數(shù)據(jù)中可以看出，“完全不了解和不清楚”的家長(zhǎng)占據(jù)多數(shù)，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的相關(guān)政策是模糊的，應(yīng)該加深家長(zhǎng)的理解。

（二）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的態(tài)度情況調(diào)查。

（1）家長(zhǎng)對(duì)民辦幼兒園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園的態(tài)度情況調(diào)查

從表6看出，對(duì)民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園表示期待的家長(zhǎng)約占54%，由數(shù)據(jù)可以看出雖然普惠性民辦園是一個(gè)新生事物，但是大多數(shù)家長(zhǎng)還是表達(dá)出了期待。少部分家長(zhǎng)表示沒(méi)有太大感覺(jué)或者一般，筆者通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)少部分家長(zhǎng)因?yàn)槿鄙賹?duì)普惠性民辦園的認(rèn)知，不知道普惠性民辦園與普通民辦園的不同，沒(méi)有期待。

（2）家長(zhǎng)對(duì)民辦幼兒園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園的期待情況

在表7“期待轉(zhuǎn)型的原因”中，40.5%的家長(zhǎng)選擇期待政府能夠積極參與，規(guī)范招生指標(biāo)，13.5%的家長(zhǎng)期待能帶來(lái)更多的便利，20%的家長(zhǎng)期待可以得到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，26%的家長(zhǎng)期待能夠減輕家庭的教育支出。通過(guò)家長(zhǎng)訪談發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)期待民辦園轉(zhuǎn)型普惠園的主要原因在于在政府參與與支持下，民辦幼兒園硬件和軟件上的規(guī)范性期待，特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的期待，再者是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的減輕，這些可以為普惠性民辦園的發(fā)展提供指導(dǎo)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園的建設(shè)期待情況調(diào)查。

（1）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的期待情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，41%的家長(zhǎng)表示希望普惠民辦幼兒園與公辦園持平。據(jù)筆者調(diào)查，目前黃岡市黃州區(qū)大多數(shù)民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6000元/學(xué)期，公辦幼兒園在政府的大力資助下，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為2000元—3000元/學(xué)期，相對(duì)而言，民辦幼兒園的收費(fèi)相當(dāng)于公辦園的2倍—3倍，由于公辦園數(shù)量不多，招生幼兒人數(shù)有限，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)不得不選擇高收費(fèi)的民辦幼兒園，必然會(huì)對(duì)一般收入家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（2）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園環(huán)境設(shè)施的期待情況

在對(duì)幼兒園的園區(qū)選址期待上，34%的家長(zhǎng)選擇在家附近，最好是小區(qū)幼兒園，有27%的家長(zhǎng)選擇只要教育質(zhì)量保證，遠(yuǎn)近都可以接受;20%的家長(zhǎng)選擇只要交通便利，遠(yuǎn)近都可以接受。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，更多的家長(zhǎng)傾向于就近入園，選擇小區(qū)幼兒園，再者家長(zhǎng)對(duì)普惠民辦幼兒園教育質(zhì)量的重視。但據(jù)筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)小區(qū)幼兒園一般規(guī)模較小，屬于比較弱勢(shì)的民辦園，所以政府在轉(zhuǎn)型普惠性民辦園的時(shí)候可以優(yōu)先將小區(qū)幼兒園納入考慮范圍。

（3）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦幼園教師資質(zhì)的期待情況

由表10可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)期待普惠性民辦園在招聘教師的時(shí)候選擇“只接受持有幼教資格證的教師”和“必須是學(xué)前專業(yè)”的教師。說(shuō)明師資力量作為家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒園教育質(zhì)量的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，在某種程度上可以說(shuō)教師的質(zhì)量決定一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇，家長(zhǎng)們都希望由專業(yè)教師對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)。

（4）家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦幼園教師配備的期待情況

幼兒園教育的特殊性決定了幼兒園保育工作的重要性，保育工作擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的任務(wù)，在家長(zhǎng)對(duì)“保育工作”的期待中，61%的家長(zhǎng)選擇兩教一保，32%的家長(zhǎng)選擇三名專員老師。從數(shù)據(jù)中可以看出家長(zhǎng)期待有一名專門(mén)的保育老師對(duì)幼兒進(jìn)行照顧，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)保育工作的重視。

三、對(duì)普惠性民辦幼兒園家長(zhǎng)期待的分析思考

綜合80名幼兒家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦幼兒園的期待問(wèn)卷調(diào)查及與家長(zhǎng)的溝通交流，筆者就普惠性民辦園的家長(zhǎng)期待存在以下幾個(gè)方面的思考：

（一）家長(zhǎng)缺乏對(duì)普惠性民辦園的深入理解。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究與訪談?dòng)涗浄治?，筆者發(fā)現(xiàn)普惠性民辦園由于是一個(gè)新生概念，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)并不了解甚至可以說(shuō)是陌生的，也有小部分家長(zhǎng)聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)或者在新聞上看到過(guò)關(guān)于這方面的報(bào)道，但也是一帶而過(guò)并沒(méi)有深入了解。幼兒家長(zhǎng)都希望孩子能夠在“好幼兒園”里成長(zhǎng)，但是對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在孩子的入園問(wèn)題已成為一個(gè)很棘手的問(wèn)題，要想進(jìn)入理想中的幼兒園就讀更是一件很困難的事情。當(dāng)國(guó)家為了解決“入園難”問(wèn)題，提出要普及“普惠性幼兒園”時(shí)，作為受益主體的幼兒家長(zhǎng)對(duì)什么是普惠性民辦幼兒園都不清楚，對(duì)“普惠性”的理解只停滯在表面上，缺乏真正意義上的理解，必將影響家長(zhǎng)為孩子選擇普惠民辦幼兒園的意愿。

（二）家長(zhǎng)期待普惠性民辦園生均收費(fèi)與公辦園持平或略高。

近年來(lái)，高價(jià)民辦幼兒園成為社會(huì)焦點(diǎn)，所謂“入園貴”現(xiàn)象指民辦幼兒園收費(fèi)過(guò)于昂貴，給家長(zhǎng)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)壓力。民辦幼兒園各地區(qū)生均經(jīng)費(fèi)的劃分方式各異，不同等級(jí)的民辦幼兒園在辦園成本和保教質(zhì)量上存在一定差異，意味著政府在將民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦時(shí)要依據(jù)辦園性質(zhì)考慮對(duì)幼兒園的生均經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。在本研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)表示期待普惠性民辦園的收費(fèi)可以和公辦園持平。筆者認(rèn)為，政府在對(duì)各地區(qū)普惠性民辦園制定收費(fèi)及生均經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，要注意各地區(qū)轉(zhuǎn)型民辦園的等級(jí)和質(zhì)量。

（三）家長(zhǎng)希望普惠性民辦園具有優(yōu)質(zhì)齊全的教師隊(duì)伍。

幼兒園教育的特殊性決定了師資隊(duì)伍的重要性，幼兒接觸時(shí)間最長(zhǎng)的是教師，教師擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要任務(wù)，在家長(zhǎng)對(duì)“普惠性民辦園”的期待中，教師資質(zhì)和保育工作的開(kāi)展是最看重的條件之一，充分說(shuō)明優(yōu)質(zhì)的師資力量對(duì)家長(zhǎng)選擇幼兒園具有至關(guān)重要的影響性。在調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)普惠性民辦園教師的入職標(biāo)準(zhǔn)要求中，34%的家長(zhǎng)選擇希望招聘的教師必須持有幼教資格證，27%的家長(zhǎng)表示希望招聘的教師必須是學(xué)前教育本專業(yè)的，可以充分看出家長(zhǎng)對(duì)教師入職條件的要求進(jìn)一步提高，期待普惠性民辦園嚴(yán)格把關(guān)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)，打造一支優(yōu)質(zhì)齊全的教師隊(duì)伍。

（四）家長(zhǎng)期待孩子就近入學(xué)普惠性民辦園。

一所幼兒園的設(shè)施質(zhì)量是家長(zhǎng)對(duì)其教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要關(guān)注點(diǎn)之一。包括幼兒園的園舍規(guī)模、活動(dòng)材料和玩具種類、幼兒園與家距離等方面。筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相比對(duì)普惠性民辦園的園舍規(guī)模、活動(dòng)材料等方面的關(guān)注而言，家長(zhǎng)們更關(guān)注普惠性民辦園能否滿足“就近入園”的訴求。說(shuō)明對(duì)年輕家長(zhǎng)群體來(lái)說(shuō)，在平時(shí)工作繁忙的情況下每天還要接送孩子，如果幼兒園離家太遠(yuǎn)了，必將耗費(fèi)很大精力。對(duì)此，筆者認(rèn)為現(xiàn)在各地區(qū)在將民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園時(shí)，最先把目光投到小區(qū)配套幼兒園身上。因?yàn)檫@部分幼兒園的園舍規(guī)模是以居住區(qū)規(guī)劃的居住人口劃分建設(shè)的，招生人數(shù)因園舍規(guī)模衡量。比起其他私立民辦園，小區(qū)配套幼兒園能在短期內(nèi)轉(zhuǎn)型成功，滿足家長(zhǎng)的入園需求。

四、對(duì)普惠性民辦幼兒園家長(zhǎng)期待的建議

（一）提高普惠性民辦園的普及度，更新家長(zhǎng)的理解。

首先加大宣傳力度。各地市的決策者必須先對(duì)普惠性民辦園具有深刻的認(rèn)識(shí)，讓各地市政府主管部門(mén)和從事學(xué)前教育的工作者及各社區(qū)的工作人員先學(xué)習(xí)普惠性民辦園的價(jià)值取向，一層一層地向下宣傳學(xué)習(xí)。其次由社區(qū)工作人員和從事學(xué)前教育的工作者將自己的深刻理解傳達(dá)給家長(zhǎng)和其他社會(huì)成員。筆者認(rèn)為，社區(qū)是政府?dāng)U大普惠性民辦園普及度的有效基礎(chǔ)依托。因?yàn)槊總€(gè)社區(qū)的工人員都有固定的管理家庭，社區(qū)工作人員與本社區(qū)的家長(zhǎng)和其他社會(huì)成員聯(lián)系緊密。社區(qū)可以邀請(qǐng)部分學(xué)前教育工作者或者普惠性民辦園的幼兒園管理者來(lái)區(qū)進(jìn)行普惠性民辦園宣講，面對(duì)面解決家長(zhǎng)的疑問(wèn)，使家長(zhǎng)了解什么是普惠性民辦園、普惠性民辦園的政策內(nèi)容，普通民辦園轉(zhuǎn)型為普惠性民辦園得到大力發(fā)展。

（二）完善普惠性民辦園的政策規(guī)范，出臺(tái)具體、可操作的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

不同家庭背景對(duì)普惠性民辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的期待不同，普惠性民辦園的發(fā)展初衷是延續(xù)教育的公平性和公益性，使廣大老百姓都能受益，包括中等收入家庭和貧困家庭。因此，要真正落實(shí)普惠性民辦園的普惠性和公平性，政府必須采取強(qiáng)有力的措施并出臺(tái)普惠性民辦園統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，將收費(fèi)規(guī)范在普通大眾家庭能夠承受的范圍內(nèi)，特別一定程度上減輕弱勢(shì)群體家庭的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，政府還需要制定一系列補(bǔ)助措施，如：對(duì)貧困家庭給予一定的補(bǔ)助，根據(jù)幼兒園規(guī)模大小給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、根據(jù)低保證明決定減少保教費(fèi)還是提供免費(fèi)的保教、規(guī)定撥款的經(jīng)費(fèi)專款專用等。各地區(qū)還可以制定關(guān)于普惠性幼兒園的管理監(jiān)督體制，指定監(jiān)督部門(mén)和學(xué)前教育專業(yè)人員、家庭和社會(huì)等各方力量對(duì)普惠性民辦園運(yùn)行各方面，特別是經(jīng)費(fèi)使用上進(jìn)行監(jiān)督。

（三）穩(wěn)定和提高普惠性民辦幼兒園的教師隊(duì)伍。

筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)民辦園師資匱乏是一個(gè)軟肋，有些民辦園的整體教學(xué)水平普遍較低，教師流動(dòng)性強(qiáng)，民辦園招聘教師門(mén)檻較低。普惠性民辦園招聘教師時(shí)應(yīng)該建立統(tǒng)一的招聘程序，教師資格證和是否接受過(guò)一定課時(shí)的職前教育訓(xùn)練作為招聘第一關(guān)，主要了解教師的職業(yè)道德觀，因?yàn)樾枰L(zhǎng)期面對(duì)一群懵懂無(wú)知的幼兒，所以要觀察和考察教師的職業(yè)道德觀。應(yīng)盡快制定科學(xué)詳細(xì)的普惠性民辦幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感，幫助教師認(rèn)識(shí)自身的不足，給教師提供專業(yè)方面的支持降低流動(dòng)性。

（四）注重對(duì)小區(qū)配套幼兒園的普惠轉(zhuǎn)型，滿足家長(zhǎng)“就近入園”需求。

政府應(yīng)注重小區(qū)配套幼兒園的轉(zhuǎn)型，因?yàn)樾^(qū)配套幼兒園對(duì)家長(zhǎng)而言交通便利，根據(jù)小區(qū)人口招生計(jì)劃對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最便利的選擇。但是在小區(qū)配套幼兒園轉(zhuǎn)型上，政府要嚴(yán)格監(jiān)督幼兒園資金的去向，確保資金是否用在幼兒園建設(shè)上，或者用于幼兒生活環(huán)境的改善、教師補(bǔ)貼及幼兒園玩教具的購(gòu)買(mǎi)上，落實(shí)資金的使用。

注釋：

①苑小娣.普惠性民辦幼兒園成長(zhǎng)的個(gè)案研究[D].重慶：西南大學(xué)，2017.

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本文系教育部人文社科青年基金項(xiàng)目《精準(zhǔn)扶貧背景下大別山革命老區(qū)農(nóng)村普惠性學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：17YJCZH024）、湖北省教育廳人文社科一般項(xiàng)目《普惠性民辦幼兒園發(fā)展中的問(wèn)題與策略研究——基于黃岡市的調(diào)查》（項(xiàng)目編號(hào)：17Y113）、黃岡師范學(xué)院鄂東文化與教育中心科研項(xiàng)目《農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)研究》成果之一。