摘 要：使用英文繪本開展小學(xué)英語教學(xué)是新興的教學(xué)方式。英文繪本的生動、形象，利于加深學(xué)生對英語的了解與學(xué)習理解，符合小學(xué)生的學(xué)習特點。因此，教師可對小學(xué)英語教學(xué)中使用英文繪本的情況進行分析，探究其使用的優(yōu)勢與價值，為小學(xué)英語教學(xué)使用英文繪本提供參考，并良好發(fā)揮英文繪本的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習。

關(guān)鍵詞：英文繪本;小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.116

聽說讀寫是學(xué)習語言的主要方法，小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習英語的起步階段，且在該階段相對中文來說，小學(xué)生英語的實踐與應(yīng)用不強，單純開展詞匯與語法的學(xué)習，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，且不利于學(xué)生高效學(xué)習，因此需要通過更加有效的方法吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對英語的理解與應(yīng)用[1]。而小學(xué)生掌握英語的程度不高，在閱讀上存在一定困難，并容易出現(xiàn)對閱讀不感興趣，需要加強閱讀教學(xué)。英文繪本具有眾多優(yōu)點，適合小學(xué)生學(xué)習與閱讀，并容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。

一、英文繪本的特點

英文繪本有著悠久的歷史，一開始是作為兒童課文讀物，隨著教育的發(fā)展逐漸應(yīng)用到兒童的啟蒙教育中，在兒童教育中有著重要意義。英文繪本經(jīng)過長期的發(fā)展與應(yīng)用，具有繪畫方式多樣、具有鮮明的故事性，包含有教育學(xué)與心理學(xué)內(nèi)容、內(nèi)容形式多樣等眾多顯著的特點。下面總結(jié)了三個小學(xué)英語教學(xué)選用英文繪本的原因。

（一）英文繪本具有形象性與直觀性

英文繪本是以圖文形式將學(xué)習內(nèi)容直觀形象的展示，其較普通的英文讀本有著較高的形象性與直觀性。而小學(xué)生對詞匯的學(xué)習還很有限，且英文詞匯與語法相對來說較生澀、難理解，學(xué)生在學(xué)習與記憶英文詞匯時困難較大。而英文繪本創(chuàng)設(shè)了形象的圖案，對所學(xué)的內(nèi)容加以詮釋，幫助學(xué)生加以學(xué)習、記憶。同時，生動、形象、有趣的繪本繪畫在學(xué)生開始學(xué)習的時候可幫助其克服對英文的陌生感，激發(fā)其學(xué)習興趣[2]。

（二）英文繪本具有故事性和生活性

英文繪本的主題內(nèi)容通常是以一個故事展開敘述，學(xué)生可以跟隨故事的開展逐漸進行學(xué)習。繪本中的故事內(nèi)容具有連貫性與邏輯性，學(xué)生在學(xué)習時可以根據(jù)上文聯(lián)系下文，理解學(xué)習內(nèi)容。同時，優(yōu)秀的英文繪本整本都是有一定的關(guān)聯(lián)性的，且源于生活、用于生活，而學(xué)習英語本身的目的就是為了用于生活，貼近生活。因此從學(xué)生生活中熟悉的場景展開教學(xué)，更利于學(xué)生對英語的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生對英語不陌生。此外，英語繪本的內(nèi)容、主題積極向上，題材豐富多樣，利于學(xué)生接觸多樣的生活與多樣的文化，增強對社會的認知，培養(yǎng)積極向上的精神。

（三）英文繪本具有情感性和節(jié)奏性

英文繪本中的故事通常具有較高的情感性與節(jié)奏性，其通過豐富多彩的內(nèi)容帶給學(xué)生豐富的情感感受。且英文繪本的語言與情節(jié)設(shè)置通常符合小學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀過程中，學(xué)生隨著故事節(jié)奏的變化而起伏情緒，利于體驗生活、累積知識經(jīng)驗，并掌握社會規(guī)范與為人處世的方法，形成自身的價值觀與情感觀。此外英文繪本的詞匯、故事、繪畫具有一定的節(jié)奏性，有著藝術(shù)性與音樂性，利于學(xué)生感受、學(xué)習[3]。

二、英文繪本的小學(xué)英語教學(xué)價值分析

英文繪本是輔助小學(xué)英語教學(xué)開展的有效讀本，其結(jié)合圖文利用視覺與語言帶學(xué)生走進生澀難懂的英語世界。而英文繪本的直觀性、形象性對小學(xué)生理解與學(xué)習英語有著很大的幫助，彌補了學(xué)生對詞匯、語法掌握程度不高的情況，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，英語作為一門語言是用于生活溝通交流的，而英文繪本的故事性與生活性，利于小學(xué)生將英語的學(xué)習內(nèi)容聯(lián)系到生活中，并了解其在生活中應(yīng)用的合適場合。且其連貫性、情感性、節(jié)奏性更利于學(xué)生學(xué)習與記憶，利于學(xué)生英語知識的累積。

三、英文繪本融入小學(xué)英語教學(xué)的實踐路徑

在小學(xué)英語教學(xué)時可選擇具有多元文化、多元視角、故事趣味強、視覺圖像鮮明的繪本，并結(jié)合小學(xué)生的心理、智力、年齡等特點，選擇性開展教學(xué)。教師可先從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容開始，選擇符合小學(xué)生認知能力的內(nèi)容，由簡入難，選擇可銜接英語課本知識的內(nèi)容，從而拓寬課本內(nèi)容，使兩者相輔相成，提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。而后再根據(jù)教材與繪本的引導(dǎo)，讓學(xué)生融于情景中理解，利于學(xué)生高效學(xué)習，可幫助學(xué)生更加深入、輕松地對英語進行掌握，并促進學(xué)生在實際中的應(yīng)用，提升其學(xué)習英語的積極性，達到提升教學(xué)效果的作用。

四、結(jié)語

在日常生活中小學(xué)生應(yīng)用英語的機會很少，相對難懂，因此在學(xué)習過程中難以產(chǎn)生學(xué)習興趣。而借助英語繪本開展小學(xué)英語教學(xué)，起到啟蒙的作用，同時可吸引學(xué)生的興趣，加深其對英語的學(xué)習、了解、應(yīng)用實踐。英文繪本的使用豐富了課堂教學(xué)的形式，且該教學(xué)方式較為靈活、生動，可滿足學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。此外，英文繪本中的故事具有豐富的情感，并富含哲理，利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成以及健康人格形成。

參考文獻：

[1]何潔.小學(xué)英語教學(xué)中繪本使用的問題與改進對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：49.

[2]呂莉.淺析提升小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效果的有效策略[J].江蘇教育研究，2018（35）：61.

[3]謝江燕.借力打力 巧用繪本——小學(xué)英語教學(xué)中繪本資源的利用探究[J].學(xué)周刊，2017（19）：125.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 田培珍（1975.5— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。