摘 要：對(duì)學(xué)生來(lái)講高中政治內(nèi)容是枯燥的，究其原因在于沒(méi)有深入學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)沒(méi)有從當(dāng)下熱點(diǎn)出發(fā)開展教學(xué)，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣底下，不能很好地投身到政治學(xué)習(xí)中去?；诖?，本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的重要性為切入點(diǎn)，就熱點(diǎn)話題和高中政治課堂的有效融合進(jìn)行了如下分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;熱點(diǎn)話題;融合切入

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.063

一、熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的重要性

高考是教學(xué)的方向，在新高考政策的推行下，政治學(xué)科在綜合試卷中沒(méi)有直接闡述熱點(diǎn)話題，而是將其和背景材料融合起來(lái)。但在實(shí)際教學(xué)中，社會(huì)熱點(diǎn)話題教學(xué)往往是教師忽略的部分，無(wú)論是從升學(xué)考試還是日常教學(xué)，熱點(diǎn)話題都是考試的一大方向，教師必須重視起來(lái)。熱點(diǎn)話題已經(jīng)成了高考的一種趨勢(shì)，所以在實(shí)際教學(xué)中教師也要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，融入熱點(diǎn)話題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第一，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，政治內(nèi)容多且雜，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，在教學(xué)中大都采用機(jī)械式的記憶方法，而熱點(diǎn)話題的引入，不僅豐富了理論知識(shí)，也增強(qiáng)了代入感，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，理論聯(lián)系實(shí)際，高中生面臨著升學(xué)的壓力，負(fù)擔(dān)重，對(duì)課外知識(shí)一無(wú)所知這也導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面狹窄、知識(shí)體系不健全，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展沒(méi)有任何好處。而熱點(diǎn)話題的融入，可以將理論和實(shí)際有效地聯(lián)系起來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的視野范圍，而且還提升了學(xué)生的分析能力。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要深入學(xué)生的實(shí)際情況并將其和熱點(diǎn)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。第三，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，素質(zhì)教育的實(shí)施要求學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)心國(guó)際大事和民生，熱點(diǎn)話題的引入不僅落實(shí)了新課改的教學(xué)要求，學(xué)生還能掌握最前沿的熱點(diǎn)信息，而且學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析和判斷，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有著積極的推動(dòng)作用。

二、熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

（一）熱點(diǎn)話題的選擇

在熱點(diǎn)話題的選擇上不能盲目，要遵循一定的原則，不能脫離教材內(nèi)容，必須和教材相輔相成。所以，在選擇熱點(diǎn)話題上要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且具有時(shí)代性特征，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，以喚起學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)《工作崗位上的職業(yè)道德》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示一則事例：一公共汽車司機(jī)在行車途中突發(fā)心臟病猝死，臨死前用最后一絲力氣才住了剎車，保證了車上二十多個(gè)人的安全，最后趴在了方向盤上離開了人世。這名司機(jī)生命的最后舉動(dòng)保證了乘客的安全，詮釋了高尚的人格和職業(yè)道德。在這樣的教學(xué)方式下，不僅深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，更激發(fā)了學(xué)生的精神。熱點(diǎn)熱點(diǎn)話題的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，只有這樣才能切實(shí)提升高中政治教學(xué)質(zhì)量。

（二）方法多樣化

熱點(diǎn)話題和政治課堂相結(jié)合的方式多種多樣，在實(shí)際的教學(xué)中教師要基于課堂情況、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等，采用合適的教學(xué)方法。例如在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以熱點(diǎn)話題引入，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且活躍了課堂氛圍。此外，教師還可以用圖片、視頻、討論等方式將熱點(diǎn)話題引入課堂，以給學(xué)生更加直觀的展現(xiàn)，這樣一來(lái)學(xué)生可以迅速地進(jìn)入到政治學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《科技發(fā)展：鋒利的雙刃劍》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以引入“人體器官是怎樣克隆出來(lái)的”這一視頻內(nèi)容，待學(xué)生觀看完之后以“克隆的印象”為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，以實(shí)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的能力。這樣的教學(xué)方式，不僅契合學(xué)生的實(shí)際生活，而且學(xué)生會(huì)強(qiáng)烈地感到政治就在自己身邊，在討論問(wèn)題的設(shè)置上，教師要基于學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)置題目，這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生的辯證思維，還能深化學(xué)生的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。除了課上教學(xué)，教師還可以通過(guò)作業(yè)的形式讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生去主動(dòng)地搜集資料，并上交一份熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)報(bào)告，還可以將學(xué)生分小組對(duì)某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行資料的查閱、分析、討論和點(diǎn)評(píng)，最后上交一份小組點(diǎn)評(píng)稿件。

（三）走出熱點(diǎn)教學(xué)誤區(qū)

在熱點(diǎn)教學(xué)中，有幾個(gè)誤區(qū)必須重視起來(lái)：第一，不能將熱點(diǎn)話題當(dāng)成故事來(lái)講，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事情的前因后果以及所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行分析，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中教師要秉承客觀的態(tài)度，結(jié)合教材內(nèi)容深入探討熱點(diǎn)背后的本質(zhì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師一邊可以積極鼓舞學(xué)生去探討，一邊通過(guò)自身引導(dǎo)循序漸進(jìn)地讓學(xué)生深入問(wèn)題。對(duì)于熱點(diǎn)話題的選擇，教師一定要認(rèn)真選擇那些產(chǎn)生正面影響的內(nèi)容，并且符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，從積極向上的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而幫助他們樹立正確的三觀。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張玉云（1970.1— ），女，漢族，甘肅武威人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中政治課教學(xué)改革與創(chuàng)新。