摘 要：新課標明確指出，教師要在課堂教學中采用靈活多樣的方式，努力培養(yǎng)學生自主探究的學習能力，讓學生勤思考、多動手，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性、主動性，切切實實提高教學效率，為學生全面健康發(fā)展奠定良好基礎。提高物理教學的有效性，是促進發(fā)展、減輕負擔、全面推進素質教育的一種具體表現。基于此，本文就提高中學物理教學課堂的有效性的方法進行了分析，希望能為廣大教學提供一些有價值的參考。

關鍵詞：中學物理;教學實踐;小組合作;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.058

物理課堂教學有效性，就是教師通過科學有效的教學方法，使學生在知識和技能、過程和方法等方面獲得進步與發(fā)展，并親歷學習過程和掌握學習方法。提高物理教學的有效性，是促進發(fā)展、減輕負擔、全面推進素質教育的一種具體表現。那么如何提高初中物理教學課堂的有效性呢？筆者結合多年的工作實踐，就此展開討論。

一、結合生活實踐教學，提升課堂教學的有效性

新教學大綱強調：要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習物理和理解物理。顯而易見，就是物理教師在日常教學過程中，要結合學生的生活經驗和已有的知識，靈活施教，營造良好的教學情景，使學生明顯體會到身邊有物理，用所學物理知識可以解決生活中的許多問題，激發(fā)出學生的濃厚學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，從而極大地提升課堂教學的有效性。例如，在教學“機械效率”一節(jié)內容時，教師可以通過多媒體給學生展示工人用袋子背水泥上樓、從水井中提水等，讓學生通過觀察認識到達某一目的所用的功都是有用功，而任何機械在做功時都要克服摩擦和自身重力進行，才能實現有效用功，達到目的。

在教學過程中，教師要靈活科學地開展工作，結合生活實踐教學，拉近學生與物理知識之間的距離，使枯燥難懂的知識變得直觀形象，使學生學習物理的興趣變得濃厚而持續(xù)，教師的教學工作變得輕松，課堂變得其樂融融，趣味橫生，教與學良性互動，提升了課堂教學的效率。所以，在新課改下的物理教師要在教學中結合生活實踐，有的放矢，經過相關的演示和積極引導，讓學生進行觀察、分析、思考，教師再進行相關的講解。這不但能讓學生了解相關物理的概念，且能給學生深刻的印象，同時還達到了對新知識的理解，就會實現課堂教學的有效性。

二、重視學生創(chuàng)新能力，提升課堂教學的有效性

我們生活的社會，是一個提倡創(chuàng)新的社會，未來的社會，也必定是一個崇尚創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)新人才受人尊重、創(chuàng)新人才引領社會發(fā)展潮流的社會。所以我們的教育，既要重視學生的當下，還要高瞻遠矚，想方設法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。一位優(yōu)秀的物理教師一定要結合學情，鼓勵學生勤動手勤動腦，要多設置活動，有的放矢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而提升課堂教學的有效性。例如，在教學完“天平”相關知識后，我讓學生自己設計制作天平，還讓學生在學習了平面鏡后自制潛望鏡等。

重視學生創(chuàng)新能力，還體現在教師積極引導，結合學生的認識水平、當地的一些資源等，自制教具，學生感到物理學與生活的密切聯系，使學生感到物理就在自己身邊，研究物理學并不神秘。生活中的好多現象都與物理學有關，關鍵在于教師要適時地啟發(fā)、引導，對學生作出要求。只要教師在教學過程中做到靈活科學，通俗易懂，學生的參與感、積極性、主動性都得到了極大的提升，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓每個學生深深體會到創(chuàng)新的樂趣，并且喜歡上創(chuàng)新。而這樣的學生就是創(chuàng)新型社會需要的，他們將來踏入社會，適應性會很強很快，并且會有一番大作為的。

三、重視小組合作學習，提升課堂教學的有效性

毋庸置疑，小組合作學習，其核心是培養(yǎng)學生良好的合作品質和學習習慣，提升學習效果。合作學習方法，能大大激發(fā)學生的學習潛能，讓學生在合作解決問題的過程中，提高自己的物理成績。中學物理的知識內容比較抽象、難懂，是好多學生提高綜合成績的屏障。在物理教學過程中，利用合作學習的方法，既能讓學生在學習中拓展思維，發(fā)展自己，又能增強學生合作精神，提高物理課堂教學質量。另外，在小組學習的過程中，教師還要指導組員互換角色，要保持組員學習任務和目標的一致性。這樣才能讓小組合作學習發(fā)揮真正的作用，促進教與學效率的提升。

總之，新課改下提高中學物理教學課堂的有效性的策略，不能僅限于結合生活實踐教學、提升課堂教學的有效性，重視學生創(chuàng)新能力、提升課堂教學的有效性，重視小組合作學習、提升課堂教學的有效性等方面，還要革新教學理念，與時俱進，善用多種教學策略，靈活有效教學，勤奮耕耘，多實踐，多反思，多改進，多學習，切切實實實現物理課堂教學有效性的提高。

參考文獻：

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[2]張軍.淺談如何提高初中物理課堂教學的有效性[J].新課程學習（上），2010（8）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 田曉霞（1973.7— ），女，漢族，甘肅禮縣人，中學一級，研究方向：初中物理教育教學。