【摘要】音樂，是人類表達情感寄托的一種特殊方式，也是人類的靈魂共鳴的藝術表現(xiàn)形式，鋼琴是表現(xiàn)音樂的最基本的樂器。在我國鋼琴教育的歷史僅一百年左右，改革開放以來，我國的鋼琴教育方法處于初級階段，如何優(yōu)化高校鋼琴教學這一問題值得我們不斷的討論。隨著學琴熱潮的到來，如何采用有效地鋼琴教學方式，提高鋼琴教學效率，成為了研究鋼琴教學所關注的熱點問題。本文針對這一熱點問題，探討了體驗式教學法在高校鋼琴教學中的運用效果，旨在提高我國高校鋼琴教學效率。

【關鍵詞】體驗式教學法;鋼琴教學;教學效率;運用

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

《全日制義務教音樂課程標準》中提出了音樂教育“以美育人”的思想，音樂課程作為素質(zhì)教育教學的重要組成部分，近年來越來越受到社會乃至教育者的重視，音樂不僅可以陶冶學生情操，緩解緊張學習的壓力感，也能夠啟迪智慧，促進中學生綜合素質(zhì)全面提高[1]。體驗式教學法作為兒童音樂教學當中重要的組成部分，自由開放的特點具有極好的適用性。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教學方法已經(jīng)不能很好的適用社會發(fā)展的需要，體驗式教學法不僅可以有效的加深學生對鋼琴學的理解和認知，還可以很好地提高學生的綜合素養(yǎng)[2]。而如何在高校鋼琴教學中合理地運用體驗式教學法，提高教學質(zhì)量，將是本文要研究的重點內(nèi)容。

一、體驗式教學法介紹

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，以學生的教學需求作為出發(fā)點，從而創(chuàng)設出好而教學內(nèi)容相適應的教學場景或者是氛圍，便于引起學生產(chǎn)生情感的體驗，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生有效地了解教學內(nèi)容[3]。目前，在高校鋼琴教學中合理的采用體驗式教學法，不僅可以引導學生樹立良好的鋼琴學習方法，提高學生的鋼琴表演能力，還可以實現(xiàn)高效鋼琴教學模式的創(chuàng)新和改革，可謂意義非凡。

二、高校鋼琴教學中體驗式教學法重要性

（一）有利于激發(fā)學生的主觀能動性

在高校鋼琴教育中，學生仍然屬于教學的主體，屬于教學活動中的關鍵。對此，有必要采取各種方式激發(fā)學生的主動參與特性，促使學生可以主動參與到課堂教學中，并發(fā)揮學生自身的主觀能動性。借助體驗式的教學方式可以讓學生更好的參與到課堂中接受體驗，促使學生可以更好的與同學、教師形成溝通與交流，激發(fā)學生表達個人思想情感的主動性，從而達到優(yōu)化教學質(zhì)量，提高教學積極性的目的。在教學中體驗式教學法的應用能夠有效激發(fā)課堂氛圍的活躍度，輕松教學氛圍并提高學生的學習主動性，促使學生的學習自信心得到有效提升，提高整體學習效果。

（二）有利于強化學生綜合素質(zhì)

在高校鋼琴教育當中合理應用體驗式教學法能夠減弱或消除學生在學習時的緊張、焦慮、枯燥乏味等負面情緒，同時還能促使學生更加積極的參與到課程學習以及各項學習活動當中[4]。在學習中進行自主性地探究與思考，能夠有效的拓展學生的思維空間，并培養(yǎng)學生在問題的分析、思考以及解決方面的能力。在鋼琴教育中體驗式教學法的應用還能夠促使師生之間的關系更加和諧，這也是構建良好的團體意識與觀念的有效方式，可以提升學生的責任意識[5]。

三、體驗式教學法在高校鋼琴教學中的運用

（一）優(yōu)化教學方式，突出情境體驗

高校音樂老師要以理論課程為基礎點，深入探究，積極改進教學方式和方法。根據(jù)教學目標，精心設計教學課程，針對學生的學習特點和對音樂的理解，全面優(yōu)化教學課程，在課本中尋找素材結合現(xiàn)代教學設備把課堂營造成更活躍更具有吸引力的教學環(huán)境，突出情境體驗，極大地激發(fā)學生的學習積極性，進而提高學生的音樂素養(yǎng)。還可以重視教學情境的創(chuàng)設，音樂的旋律、歌詞、與創(chuàng)作背景相結合，讓學生能夠通過對這些知識的了解來身臨其境，積極主動地投入到教學活動中[6]。

（二）營造良好的鋼琴學習氛圍

想要充分的將體驗式教學方法運用到高校鋼琴教學中，就必須要營造良好的鋼琴學習氛圍，發(fā)揮學生的主體作用，促進兩者之間的交流，引導學生進行自主鋼琴學習。對此我們可以從以下幾個方面著手。首先，加強師生之間交流。教師需要改變傳統(tǒng)地教學觀念，讓學生成為的課堂的主角，發(fā)揮自主學習的作用。老師要時刻關注學生的學習情況，當學生遇到難題的時候積極解答，為學生樹立良好的自信心;然后，注重學生之間的溝通交流。教師可以采用小組合作學習、以強帶弱的模式，在實現(xiàn)學生互相幫助，共同進步的同時，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，這對提高班級的凝聚力也有極大的促進作用[7];最后，通過完善鋼琴教學設施設備配置的方式，為學生提供良好的外部學習環(huán)境，從而促進鋼琴教學工作的順利開展。

（三）充分發(fā)揮多媒體在音樂教學中的積極作用

信息化時代，多媒體信息技術已經(jīng)進入到了我們的課堂，對于音樂教學，更是需要充分利用多媒體技術[8]。多媒體自身所擁有的有點不僅可以滿足學生的感官需求，激發(fā)課堂學習興趣，集中學生的注意力，還能增強學生對音樂的理解，達到事半功倍的效果。例如在進行莫扎特代表作《幻想曲》音樂教學的時候，可以通過播放相關的影像資料來讓學生們對這首歌的創(chuàng)作背景和作者有一個更加深刻的認識和了解，在此基礎上再聽這首歌的旋律，有利于加上學生對音樂內(nèi)涵的掌握，理解到創(chuàng)作者的心理和心境，進而在演奏的時候會投入更多的情感。也可以利用多媒體技術更好地營造課堂情境，將視覺和聽覺進行融合，將學生帶入到歌曲所營造出的環(huán)境中，加深理解，提高審美能力。

四、結論

事實證明，在實際教學的過程當中，體驗式教學法能夠將原本死氣沉沉的課堂變得積極活躍起來，將學生從傳統(tǒng)的音樂理論教學中解放出來，脫離鋼琴和琴凳的約束，充分的尊重學生的意愿，利用體驗式的方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習興趣以及學習主動性得到極大的增加。不僅使學生對于鋼琴的理論知識得到強化，也很好地培養(yǎng)了學生良好的音樂綜合素養(yǎng)?？偠灾?，體驗式教學法在高校鋼琴教學中的應用價值較高，音樂教師在日后的鋼琴教學過程中可以適當?shù)倪\用體驗式教學法，便于提高音樂教學質(zhì)量。

參考文獻

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[3]郭宇菁.高校鋼琴教學中體驗式教學法的應用[J].北方音樂，2018，38（22）：166-167.

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[5]曾穎.淺析體驗式教學法在高師鋼琴教學中的作用[J].藝術評鑒，2018（10）：118-119.

[6]劉長洪.探析體驗式教學法在高職鋼琴教學中的運用[J].才智，2017（31）：143-144.

[7]馮妮娜.高職鋼琴教學中體驗式教學法的運用[J].藝術評鑒，2017（6）：90-91.

[8]趙迎.淺析體驗式教學法在成人鋼琴教學中的應用[J].大眾文藝，2016（4）：236.

作者簡介：呂琰（1991—），女，研究生，助教，研究方向：雙排鍵、鋼琴。