楊雪

摘?要：現(xiàn)如今，我國許多青少年都存在著不同程度的心理問題，這些問題主要是在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的，但是這些心理問題一直得不到解決，最終影響了學(xué)生的健康成長。故此，在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要有意識地滲透心理健康教育，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)?心理健康教育?學(xué)科教學(xué)

學(xué)生的心理問題主要是在他們的學(xué)習(xí)或者生活中所產(chǎn)生的，因?yàn)橹行W(xué)學(xué)生的大多數(shù)時間都在學(xué)校接受教育，所以在開展心理健康教育時，一定要滲透到各學(xué)科的教學(xué)活動之中。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，各學(xué)科教師需要具有一定的心理教育能力，要重視在自己的學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。

一、認(rèn)識心理健康教育的重要性

在學(xué)科教學(xué)中，要想將心理健康教育滲透于其中，首先就需要提高各學(xué)科教師對心理健康教育的重視度，要培養(yǎng)他們的心理健康教育能力。基于此，中小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要改變自己的教育觀念，要改變以往以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕逃砟?，認(rèn)識到心理健康教育對學(xué)生健康成長的重要意義。與此同時，也需要各學(xué)科教師認(rèn)識到心理健康教育的意義，要有意識地在自己的學(xué)科中滲透這方面的教育。許多人認(rèn)為，心理健康教育的專業(yè)性非常強(qiáng)，所以需要配備專職的教師，這種觀點(diǎn)其實(shí)是片面的。因?yàn)閷W(xué)生的心理問題大多是在他們的學(xué)習(xí)以及日常生活中產(chǎn)生的，所以心理健康教育不能夠離開他們的學(xué)習(xí)或者生活。即便是對學(xué)生展開心理治療，也不是在治療室就能夠完成的，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動或者生活來治療。因?yàn)樵S多學(xué)生之所以會出現(xiàn)心理問題，就是因?yàn)樗麄冊谔幚砩钍录蛘邔W(xué)習(xí)事件時遭遇了打擊或者失敗。故此，只有當(dāng)各學(xué)科教師認(rèn)識到心理健康教育的重要性，只有當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能夠使心理健康教育滲透到各學(xué)科教育之中。

二、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

要想提高心理健康教育的成效，使學(xué)生更加健康地成長，則需要發(fā)揮各學(xué)科教師的作用。因?yàn)樵谛睦斫】到逃?，各學(xué)科教師是否具備一定的心理健康教育能力，直接關(guān)系到學(xué)生的教育的效果。人的發(fā)展與成長并不只是局限于知識方面的學(xué)習(xí)，所以教師不能夠只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而對學(xué)生展開針對性的教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，學(xué)校需要營造一個良好的環(huán)境，要確保學(xué)校內(nèi)部各方面都有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而不應(yīng)該只是停留于學(xué)習(xí)氛圍上。因此，學(xué)校教育工作者需要具備一定的育人能力，要具有一定的心理健康教育能力。針對當(dāng)前中小學(xué)各學(xué)科教師缺乏心理健康教育方面的能力，就需要學(xué)校開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)對教師的心理健康教育培訓(xùn)。只有當(dāng)教育工作者具備相應(yīng)的素養(yǎng)，他們才能夠了解如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，這樣才能夠更好地在自己的學(xué)科中滲透心理健康教育。

三、加強(qiáng)與學(xué)科知識的相結(jié)合

在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，需要教師立足于本學(xué)科進(jìn)行滲透。而滲透又分為教學(xué)內(nèi)部滲透以及外部滲透。

（一）教學(xué)內(nèi)部滲透

1.目標(biāo)滲透

所謂目標(biāo)滲透，指的是教師根據(jù)新課標(biāo)的現(xiàn)骨干要求，將教學(xué)目標(biāo)分為知識技能、情感以及價值觀。換而言之，在教學(xué)工程中，教師要有意識地對學(xué)生的價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，要盡可能讓學(xué)生形成一個樂觀的心態(tài)。例如，在語文學(xué)科中，有許多文章都包含了團(tuán)結(jié)互助、孝敬父母、集體主義等方面的價值觀。例如，在《背影》這篇文章的教學(xué)中，語文教師就可以通過這篇文章來讓學(xué)生感受父愛的偉大，然后讓學(xué)生說說自己與父親或者母親的故事，通過這種方法來引出中國的孝文化，使學(xué)生能夠樹立孝順父母的價值觀。

2.方法滲透

所謂方法滲透，指的是教師要改變以往的說教式教育方法，除了采用常規(guī)的教育方法外，可以采用角色扮演或者游戲教學(xué)等方法。這種教育方法更能夠吸引學(xué)生的興趣，能夠使學(xué)生更好地感受心理健康教育方面的內(nèi)容。例如，現(xiàn)在許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及交友，教師就可以讓學(xué)生去討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊，或者是展示相關(guān)的視頻片段，然后讓學(xué)生去扮演視頻中的故事情節(jié)。通過討論或者扮演，學(xué)生就會了解到網(wǎng)絡(luò)雖然對人們的生活與學(xué)習(xí)有所幫助，但是我們不應(yīng)該沉迷于其中。

（二）外部滲透

外部滲透主要是指教師的教學(xué)評價，因?yàn)閷W(xué)生對于教師的評價非常重視，所以教師要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生了解自己的行為究竟是正確的還是錯誤。當(dāng)然，如果學(xué)生犯了錯誤，教師不應(yīng)該直接體罰或者辱罵，而是要先了解事情發(fā)生的緣由，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，再對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣學(xué)生也更能夠接受。

四、結(jié)語

綜上，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，在中小學(xué)教育中，各學(xué)科教育要有意識地滲透心理健康教育。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要認(rèn)識到心理健康教育的重要性;學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師能夠具備一定的心理健康教育能力。此外，教師要立足于學(xué)科教學(xué)，將心理健康教育滲透于其中。如此，就能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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