【摘要】小學(xué)英語(yǔ)的自然拼讀是通過(guò)掌握英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)律，按各類型的拼讀規(guī)律嘗試自主拼讀生詞的方法。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行深入探討及分析，探索自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)的意義和作用，尋找具體應(yīng)用原則及方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】曹姍，長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

英語(yǔ)單詞不同于漢字可以根據(jù)象形幫助學(xué)生認(rèn)讀與記憶，以26個(gè)英文字母排列組合成的眾多英語(yǔ)單詞更難以認(rèn)讀，在記憶上也多是采用死記硬背的方法，這對(duì)于各方面都處在啟蒙教育階段的小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)、理解和記憶英語(yǔ)的難度也是較大的，學(xué)習(xí)難度的加大、學(xué)習(xí)效果的降低都會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這將不利于小學(xué)英語(yǔ)課的順利開(kāi)展，采用自然拼讀的教學(xué)新方法，可以有效避免死記硬背的困擾，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、自然拼讀教學(xué)的意義與作用

一是自然拼讀教學(xué)與小學(xué)生的思維模式相適應(yīng)，有助于小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和記憶，避免死記硬背，提高學(xué)習(xí)興趣;二是自然拼讀教學(xué)能夠在小學(xué)階段打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，為今后初中、高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)方法上的幫助，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和速度;三是符合新課改對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新、改革的新要求，以此提升教師的教學(xué)技能，進(jìn)而強(qiáng)化課堂上的高質(zhì)高效。

二、小學(xué)英語(yǔ)中自然拼讀教學(xué)的運(yùn)用原則

1.規(guī)律性原則。英語(yǔ)自然拼讀技能掌握的關(guān)鍵是找到拼讀規(guī)律，所有英語(yǔ)單詞都是由26個(gè)字母排列組合構(gòu)成，某些單詞在拼讀上都會(huì)有相同或相似的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，在認(rèn)讀生詞時(shí)就會(huì)“有跡可循”，按照規(guī)律完成對(duì)生詞的拼讀。

2.差異性原則。每位學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣程度、理解能力、運(yùn)用方法等方面都存在著或大或小的差異，這也就是同在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)會(huì)不同的原因。教師在自然拼讀教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生之間的差異性，多與學(xué)生溝通交流，熟悉了解各學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn)，以此掌握學(xué)生的拼讀習(xí)慣。

3.趣味性原則。自然拼讀的目的是要讓學(xué)生降低對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，因此保持小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)的趣味性對(duì)于小學(xué)生而言非常重要，教師可以通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)游戲、拼讀競(jìng)賽等，以此提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀的具體應(yīng)用

1.將英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)拼音相結(jié)合。從英語(yǔ)音標(biāo)中可以看出某些英文字母在單詞中的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音中是相同或相似的，比如英文字母B/b在單詞中的發(fā)音同漢語(yǔ)拼音b的發(fā)音相同，英文字母K/k在單詞中的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音k的發(fā)音相似。將英語(yǔ)拼讀發(fā)音與漢語(yǔ)拼音巧妙地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一種我們熟悉的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)另一種陌生的語(yǔ)言，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言之間的共同點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師通過(guò)此法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)的過(guò)程中延伸擴(kuò)展英語(yǔ)的拼讀技巧，為之后的單詞拼讀奠定良好的發(fā)音基礎(chǔ)。

2.把握好元音及輔音字母在英文單詞中的發(fā)音。英文中的元音字母為A，E，I，O，U，這五個(gè)元音字母在英語(yǔ)單詞的發(fā)音就是字母本身的讀音，如name中的a，we中的e，like中的i，home中的o，use中的u。輔音字母則是相對(duì)于元音字母而存在的，輔音字母相比于元音字母在讀音上具有更多的不確定性，元音字母和輔音字母通過(guò)各種組合就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，如er，or等，教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好元音和輔音在英文中的發(fā)音，注重歸納和總結(jié)，捋順其中的規(guī)律性和技巧方法，并將其中的拼讀規(guī)律傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握如何更好更快的拼讀單詞，為學(xué)生的英語(yǔ)拼讀提供幫助與技巧支持。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)。英語(yǔ)單詞不同于漢字的形義結(jié)合，它是通過(guò)字母與讀音相結(jié)合的形式拼讀完成的，在拼讀單詞時(shí)需要將單詞中的字母拆分成若干個(gè)音素，再通過(guò)重組音素完成單詞的拼讀，如“red”，音標(biāo)為[red]，在拼讀時(shí)先將單詞拆分為[r][e][d]三個(gè)音素，再組合這三個(gè)音素構(gòu)成[red]。因此在自然拼讀教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生音素意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)音素拆分、組合的技巧訓(xùn)練。教師可以通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生音素意識(shí)的提高，讓學(xué)生在聽(tīng)單詞的時(shí)候?qū)W會(huì)分析音素的構(gòu)成，區(qū)分何為首音、中音、尾音，增強(qiáng)單詞音素分化和組合的能力，以音素意識(shí)的不斷提升增強(qiáng)學(xué)生的自然拼讀能力。

4.運(yùn)用拼讀法則增加拼讀技巧性與規(guī)律性。自然拼讀，顧名思義，講究“自然”二字，是相較于死記硬背法的一種靈活性的單詞記憶方法，自然拼讀更注重技巧與簡(jiǎn)便方法，更講究規(guī)律性，因此加強(qiáng)拼讀法則的學(xué)習(xí)對(duì)幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)律、降低記憶難度具有促進(jìn)的作用。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以按照元音、輔音之間的組合規(guī)律進(jìn)行編制，按照由淺入深、由簡(jiǎn)到難的循序過(guò)程開(kāi)展教學(xué)，并結(jié)合一些趣味性的課堂活動(dòng)，如利用多媒體教學(xué)播放與英語(yǔ)拼讀有關(guān)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)、拼讀法則方面的兒歌等，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和法則性質(zhì)的口訣兒歌，可以更快更好的加深拼讀規(guī)律的記憶，實(shí)現(xiàn)單詞拼讀快速化。此外，在自主性方面教師要有所側(cè)重。自然拼讀的最終目的是實(shí)現(xiàn)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的拼讀單詞，因此對(duì)于自然拼讀的規(guī)律與技巧上，教師要進(jìn)行重點(diǎn)傳授，向?qū)W生展示單詞拼讀上的規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀的技巧方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，做到學(xué)以致用。

英語(yǔ)單詞的拼讀是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)，想要做到更好更快的拼讀英語(yǔ)單詞，需要的是教師為學(xué)生傳授靈活簡(jiǎn)便的方式方法，自然拼讀教學(xué)法的運(yùn)用，可以更好地為學(xué)生拼讀記憶單詞提供幫助，避免死記硬背的煩惱，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高速的單詞記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗娜.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2016（7）.