劉強(qiáng)

摘? 要：為確保普通高校排球教學(xué)使用價(jià)值的有效提升，激發(fā)與維系學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣具有必要性。鑒于此，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)興趣教學(xué)法的基本含義進(jìn)行解析，對(duì)其在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用途徑進(jìn)行探討，旨在于為激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的興趣、促進(jìn)其排球?qū)W習(xí)自主意識(shí)的有機(jī)生成、推進(jìn)普通高校排球教學(xué)實(shí)用性效果的全面提升，提供必要的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法? 排球教學(xué)? 應(yīng)用途徑

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0052-02

排球是普通高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)課程之一，其開設(shè)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的基本能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，以便于在未來的體育健身活動(dòng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。但是，由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，普通高校排球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面存在著陳舊、單一的弊端，嚴(yán)重影響了排球教學(xué)的實(shí)用效果。尤其是在教學(xué)方法方面，為了獲取理想的達(dá)標(biāo)成績，教師往往會(huì)采取強(qiáng)制性的教學(xué)方法，要求學(xué)生依據(jù)教師的動(dòng)作示范開展被動(dòng)式的模仿練習(xí)，致使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)無法得到培養(yǎng)，自我發(fā)展需求難以得到滿足，排球?qū)W習(xí)興趣極為低下，這對(duì)于學(xué)生實(shí)用性排球?qū)W習(xí)效果得獲取會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的制約作用。針對(duì)于此，通過對(duì)興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中應(yīng)用途徑的探討，用以激發(fā)與維系學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，確保學(xué)生在“興趣盎然”的條件下開展排球?qū)W習(xí)活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生實(shí)用性排球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)于推進(jìn)普通高校排球教學(xué)方法的創(chuàng)新，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 興趣教學(xué)法的基本含義

顧名思義，興趣教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，基于素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，遵循“以人為本”育人觀的規(guī)范所研創(chuàng)的新型教學(xué)方法。興趣教學(xué)法注重營造開放、自主、輕松、娛樂的教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)，尊重與認(rèn)可學(xué)生的教學(xué)主體地位，并通過對(duì)趣味性教學(xué)元素的植入，來確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持情緒的愉悅、心情的舒暢，在興趣盎然的狀態(tài)下參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。相對(duì)于普通高校排球教學(xué)而言，興趣教學(xué)法應(yīng)用能夠有效改善教學(xué)方法陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的弊端，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)意識(shí)的有機(jī)生成，這對(duì)于修正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、提高其學(xué)習(xí)效果具有重要的促進(jìn)與保障作用。希望本文? ? ?能夠?yàn)榕d趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，提供必要的理論支撐與參考。

2? 興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)興趣教學(xué)法的理論認(rèn)知

在普通高校傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使“唯成績論”的教學(xué)觀念成為普通高校排球教學(xué)的主要導(dǎo)向。由此造成的教學(xué)方法單一、強(qiáng)制性弊端突出、教學(xué)內(nèi)容陳舊以及教學(xué)氛圍枯燥等現(xiàn)象，已成為影響與制約學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)以及實(shí)用型排球運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的主要因素。由此可見，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，就成為確保興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中得以有效運(yùn)用并全面推廣的先決條件。這就要求普通高校的排球教師應(yīng)確立“以人為本”的育人觀，用以取代狹隘的“唯成績論”教學(xué)觀，加深對(duì)興趣教學(xué)法理論內(nèi)涵及實(shí)用價(jià)值的理解與認(rèn)知，進(jìn)而為該教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的有效運(yùn)用做好認(rèn)知層面的鋪墊。

2.2 打破傳統(tǒng)“三段式”教學(xué)形式的束縛，為興趣教學(xué)法的運(yùn)用創(chuàng)造條件

長期以來，在普通高校排球教學(xué)中，以“教師講解→學(xué)生練習(xí)→教師總結(jié)”為主體結(jié)構(gòu)的“三段式”教學(xué)形式被沿用至今，這種具有明顯程式化弊端的教學(xué)形式，不僅形式封閉、單一，而且所形成的教學(xué)氛圍極為枯燥，造成了學(xué)生只能夠在“失趣”的狀態(tài)開展被動(dòng)式學(xué)習(xí)。而興趣教學(xué)法則是將傳統(tǒng)封閉的“三段式”教學(xué)形式轉(zhuǎn)換成為“互動(dòng)、開放”的新型教學(xué)形式，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)，來促進(jìn)其排球自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成，提高其排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)效果的有效提升。鑒于此，為了確保興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的有效運(yùn)用，必須要打破傳統(tǒng)“三段式”教學(xué)形式的束縛，構(gòu)建起彰顯開放性、互動(dòng)性以及自主性的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，為實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用與推廣創(chuàng)造有利條件。

2.3 注重趣味性教學(xué)元素的植入，營造健康、愉悅、快樂的課堂教學(xué)氛圍

運(yùn)用興趣教學(xué)法的首要環(huán)節(jié)在于植入趣味性教學(xué)元素，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在選擇排球教學(xué)的趣味性元素時(shí)，首先應(yīng)注重對(duì)于排球教學(xué)相關(guān)的體育游戲的設(shè)計(jì)，其原因在于體育游戲不僅具有健身功能，同時(shí)，還能夠有效地促進(jìn)學(xué)生情緒的愉悅及心理的放松，這對(duì)于學(xué)生排球?qū)W習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及自覺參與程度會(huì)起到有效的提升作用。體育游戲的植入要具有靈活性，在教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)階段、教學(xué)主體階段以及放松階段都可以植入。在準(zhǔn)備活動(dòng)階段要強(qiáng)調(diào)游戲內(nèi)容的強(qiáng)度，既要達(dá)成身體預(yù)熱的目的，又要防止體力或精力消耗過大而影響主題教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。在課程主體階段，要注重游戲設(shè)計(jì)與植入的針對(duì)性與適度性，既要滿足教學(xué)某一環(huán)節(jié)或某一過程的發(fā)展需要，緩解學(xué)生在該環(huán)節(jié)或該過程中學(xué)習(xí)心理緊張或厭學(xué)心理嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題，又要注重游戲內(nèi)容的大小或過程的繁瑣，用以避免因游戲植入過度而對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容產(chǎn)生影響。而在放松階段的游戲植入，應(yīng)以強(qiáng)度小、趣味性突出的小游戲?yàn)橹?，主要是用于緩解學(xué)生身體及心理的疲勞狀態(tài)。

2.4 構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的有效延續(xù)

目前，由于受課時(shí)數(shù)量的影響，普通高校學(xué)生的排球?qū)W習(xí)過程具有明顯的間斷性，即課與課之間的時(shí)間間隔過長，使得學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣無法得到有效的維系。因此，如何確保學(xué)生學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的持續(xù)性，就成為興趣教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中得以有效運(yùn)用并取得理想效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。伴隨著素質(zhì)教育的深入普及，組織開展課外體育活動(dòng)、構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，已成為普通高校體育教學(xué)發(fā)展的的必然趨勢(shì)。相對(duì)于普通高校排球教學(xué)而言，充分開發(fā)與高校利用課外排球教學(xué)資源，構(gòu)建已組織開展課外排球教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容的“第二課堂”，形成與課堂教學(xué)的有機(jī)對(duì)接，不僅有效地緩解排球教學(xué)課時(shí)數(shù)量過少的現(xiàn)狀，同時(shí)，還能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供排球?qū)W習(xí)與實(shí)踐的條件，使得學(xué)生在興趣教學(xué)法觸動(dòng)下所形成的排球?qū)W習(xí)興趣能夠得以有效延續(xù)，為其獲取實(shí)用型的排球運(yùn)動(dòng)技能提供必要的保障。

3? 結(jié)語

興趣教學(xué)法是當(dāng)前較為流行的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)來促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性與自主意識(shí)的養(yǎng)成。鑒于普通高校排球教學(xué)所存在的內(nèi)容陳舊、方法單一、氛圍枯燥、效果低下等現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用興趣教學(xué)法不僅有助于改善普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)，還能夠有效地推進(jìn)普通高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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