吳麗清

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也取得了不小的成績，但許多教師還在堅持傳統(tǒng)的教育方法與教學(xué)模式，教學(xué)過程中還存在許多需要完善的問題。如今，教育工作者越來越重視高效愉悅型課堂的構(gòu)建，這種教育模式不僅能提高教學(xué)效果，也能促進學(xué)生的全方位發(fā)展。本文對如何構(gòu)建高效愉悅型課堂進行一些研究，并提出相關(guān)意見與構(gòu)建措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文;高效;愉悅;課堂構(gòu)建

由于語文知識多而雜，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興致不高。大多數(shù)教師仍使用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教學(xué)效果無法保證。而構(gòu)建高效愉悅型課堂，一方面能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，另一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在課堂上的注意力會更加集中，學(xué)生在課上的主觀能動性也能得以發(fā)揮。在輕松活潑的氛圍下，學(xué)生的知識掌握情況與學(xué)習(xí)效果都會有所提高。

一、創(chuàng)建和諧平等的課堂氛圍

許多研究表明，一個人處于輕松自由的心理狀態(tài)，則能充分發(fā)揮自身的能力與潛力，可進一步提升自己的綜合能力，語文教學(xué)也是如此。為了完成素質(zhì)教育，教師可構(gòu)建初中語文高效愉悅型課堂，讓學(xué)生處于和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。由于大多數(shù)初中語文教師還在堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也難以得到培養(yǎng)。但當(dāng)學(xué)校開運動會或班級組織一些活動時，學(xué)生就會釋放內(nèi)心的熱情并積極地參與到活動中。從這種現(xiàn)象就能看出構(gòu)建高效愉悅型課堂的重要性。為了提高初中語文的教學(xué)效果，教師就要構(gòu)建民主、平等的語文課堂。

為了有效保證教學(xué)效果，教師要注重自身的言行舉止。因為大多數(shù)學(xué)生都將教師作為標(biāo)桿，學(xué)習(xí)教師的行為習(xí)慣與說話方式，所以，教師在課堂上要保持良好的形象，通過幽默風(fēng)趣的講解及肢體語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。課上教師也不應(yīng)該吝嗇對學(xué)生的夸獎，這是活躍課堂氛圍的有效方法。在得到教師的肯定與表揚后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)好語文的信心都會有所提高。教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否完成，而要以朋友的身份與學(xué)生進行交流，讓學(xué)生處于舒服的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進一步提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)建有意義的課堂對話

師生之間課堂上的對話、學(xué)生之間的溝通交流都是有意義的課堂對話。在語文教學(xué)過程中，有意義的課堂對話能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可促進高效愉悅型課堂的構(gòu)建。教師與學(xué)生對話時要建立濃厚的師生情，也要多多關(guān)注學(xué)生之間的對話內(nèi)容，通過對話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生勤動腦、勤溝通，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的自主性。教師要重點把握課堂的對話過程，同時也要注重教學(xué)效果，并及時給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》時，教師可以問問學(xué)生是否去過農(nóng)村嗎，并讓去過的同學(xué)講一些有趣的經(jīng)歷，美麗的景色。教師提問后一些學(xué)生會說一說自己在農(nóng)村發(fā)生的事，學(xué)生會對這些經(jīng)歷感興趣，所以會認真的聽。經(jīng)過這樣的一輪對話后，他們能更好地理解作者對農(nóng)村生活的喜愛之情，學(xué)生也能在輕松愉快的氛圍之下學(xué)習(xí)到更多知識。構(gòu)建語文高效愉悅型課堂，要注重課堂對話的有效性，這也是對教學(xué)質(zhì)量的一種保證。

三、精心設(shè)計課堂，使用合適的教學(xué)方式

構(gòu)建高效愉悅型的初中語文課堂，與教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計息息相關(guān)。語文教師要對班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)能力都有所了解，合理安排課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣學(xué)生在課堂上就會有更好的學(xué)習(xí)體驗。隨著科技的發(fā)展以及時代的進步，教師有越來越多的輔助教學(xué)工具，教學(xué)模式也層出不窮。比如現(xiàn)，在被教師廣泛使用的小組合作學(xué)習(xí)模式、情境教學(xué)模式、對話教學(xué)模式等。但無論是多復(fù)雜或多繁瑣的教學(xué)模式，都是為了提高課堂教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。但語文這門學(xué)科有一定的特殊性，它是人文性和工具性的統(tǒng)一，教師在構(gòu)建高效愉悅型課堂時，要讓每名學(xué)生都能感受到來自課堂的激情與活力，教師也要根據(jù)學(xué)生的整體情況重新規(guī)劃教學(xué)思路。

四、采用開放型教學(xué)模式

我國教育最大的問題就是課堂是教師一個人的舞臺，學(xué)生則是坐在臺下的觀眾，教學(xué)主體有所顛倒。為了解決這個問題，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、摒棄從前的教育方法，通過多媒體等資源，提高語文學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。在這種教學(xué)模式下，首先要保證課堂具有開放型，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的思維。其次，教師也要懂得利用教學(xué)資源，可在課上展開小組討論、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的主觀能動性，真正實現(xiàn)高效愉悅型初中語文課堂的構(gòu)建。

五、結(jié)束語

總而言之，在實際教學(xué)中構(gòu)建初中語文高效愉悅型課堂仍然存在許多困難，課堂教學(xué)內(nèi)容以及高效課堂的構(gòu)建還有許多地方需要完善。為了改正這些問題與不足，教師與學(xué)校要通過不斷的實踐進一步完善高效課堂的構(gòu)建。在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，注重提高學(xué)生的語文能力。高效課堂的構(gòu)建是一個比較漫長的過程，教師要避免產(chǎn)生急功近利的態(tài)度，要通過努力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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