余 喆

(貴州航空工業(yè)技師學(xué)院 貴州 貴陽 550000)

《建筑工程測量》作為土木、規(guī)劃、工程管理等相關(guān)專業(yè)一門必修課，其主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生根據(jù)工程建設(shè)需要，掌握測量基本理論和方法以及在各類工程上的應(yīng)用。下面我就來淺談對(duì)《建筑工程測量》課程教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)是前題

當(dāng)今社會(huì)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，通過實(shí)地的建筑工程測量，可以有效地提高房屋施工質(zhì)量水平。因此，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

2.引入新型教學(xué)理念是基礎(chǔ)

很多的學(xué)生一般缺乏感性認(rèn)識(shí)、厭學(xué)思想較為嚴(yán)重、動(dòng)手能力較差，傳統(tǒng)的建筑類課程以課堂講授為主，并輔以PPT、教學(xué)視頻的教學(xué)方式，以及缺乏實(shí)習(xí)場地和儀器，與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)的模式，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要。

現(xiàn)為了突顯“做中教，教中學(xué)，學(xué)中做”的新型教學(xué)理念，以“五個(gè)對(duì)接”為教學(xué)改革目標(biāo)，也為了讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用?，F(xiàn)將建筑工程實(shí)際工程案例引入課堂教學(xué)，在教學(xué)中采用一體化教學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手邊思考、邊思考邊動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際工作中存在問題的能力。

3.做好教學(xué)課堂的組織是手段

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從教學(xué)目標(biāo)入手，分析學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神為教學(xué)主導(dǎo)思想，用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過分組討論，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、通過講解等方法，促成學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，教師必須充分利用好課堂教學(xué)的黃金時(shí)間，把《建筑工程測量》的基本概念、理論、方法和在工程建設(shè)中的主要作用教給學(xué)生，讓他們掌握相關(guān)的工作技能和技巧。為此，教師應(yīng)積極做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先，教師在備課時(shí)，應(yīng)把教案、課件和教學(xué)大綱有機(jī)地結(jié)合起來，明確課程的教學(xué)目的和要求，并對(duì)每一次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。對(duì)于課本中一些基本的內(nèi)容，教師可以歸納成簡單的幾點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容可安排學(xué)生預(yù)習(xí)和課后自學(xué)。課本中理論性和實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師不僅要緊扣教材，教學(xué)課件中實(shí)時(shí)地把學(xué)科新方法和新技術(shù)融入，拓展開來講解。

其次，教師的課堂教學(xué)應(yīng)注重科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，單純的理論推導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，而大部分學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱，對(duì)實(shí)踐性的東西非常感興趣。因此在課堂教學(xué)中，要把講義中的內(nèi)容和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，深入淺出地講解，使學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)。

最后，課本中大部分學(xué)生感到疑難的章節(jié)或在自學(xué)中遇到的問題，教師在課堂上可留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生討論，讓學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。通過多樣化的教學(xué)組織，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

4.能力培養(yǎng)是教學(xué)關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生能力是測量教學(xué)的關(guān)鍵，包括理論學(xué)習(xí)能力，分析解決問題能力，實(shí)訓(xùn)能力。通過儀器的使用，數(shù)據(jù)的處理，圖紙的分析，團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)生實(shí)際測量，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，適應(yīng)建筑工程的實(shí)際需要。

綜上所述，《建筑工程測量》的教學(xué)方法應(yīng)在教學(xué)中不斷地發(fā)展和完善，使其達(dá)到最佳的教學(xué)效果。實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科新技術(shù)、新設(shè)備的使用，并應(yīng)用到課程教學(xué)；抓好課題教學(xué)內(nèi)容組織，重視實(shí)踐教學(xué)，重視發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，才有利于促進(jìn)課程的教學(xué)效果。