郭承孜

摘 要：《建筑工程測(cè)量》是高職院校建筑類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是專業(yè)必修課。目前在高職《建筑工程測(cè)量》的教學(xué)中，存在著一定的問(wèn)題，不能充分滿足高職教育的要求。本文對(duì)該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題，提出了改革的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高職教育；建筑工程測(cè)量；課程改革

近幾年，在國(guó)家大力支持職業(yè)教育的大背景之下，高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才的重任。同時(shí)，隨著近兩年建筑行業(yè)的發(fā)展速度減慢，不少院校建筑專業(yè)的招生和就業(yè)情況都或多或少地受到了整個(gè)行業(yè)大氣候的影響。這就給高職教育的建筑類相關(guān)專業(yè)提出了更高的要求，在形式趨于嚴(yán)峻的情況下，高職建筑類專業(yè)必須注重專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出可以零距離上崗的高素質(zhì)專業(yè)性人才，才能讓學(xué)生具有行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

一、《建筑工程測(cè)量》的課程背景與改革的必要性

（一）課程背景

《建筑工程測(cè)量》是高職院校建筑類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是建筑工程技術(shù)、路橋工程、市政工程、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等專業(yè)的專業(yè)必修課。建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際緊密相連 ，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)；主要教學(xué)任務(wù)是教會(huì)學(xué)生操作測(cè)量?jī)x器，具備從事建筑工程測(cè)量實(shí)踐的能力。課程涉及到各種測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用的特點(diǎn)。由于建筑工程測(cè)量課程中所使用的測(cè)量?jī)x器來(lái)具有更新速度較快的特殊性，因此在教學(xué)中，需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容。另外，高職院校的教育理念提倡“必須、夠用”為原則，注重學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)于這門課程來(lái)說(shuō)，一直遵循舊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足該課程的教學(xué)需要。更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)前需要一線教師認(rèn)真探索的問(wèn)題。

（二）改革的必要性

1.

測(cè)量課程開設(shè)的專業(yè)多，尤其是對(duì)于建筑工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，測(cè)量工作更是貫穿于建筑工程的全過(guò)程的，所以，該課程的教學(xué)質(zhì)量將直接影響到本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)效果和學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展能力。

2.

為了適應(yīng)建筑行業(yè)對(duì)測(cè)量技術(shù)人員質(zhì)量要求的提高，需要高職院校向建筑企業(yè)輸送掌握先進(jìn)測(cè)量技術(shù)和儀器設(shè)備，能夠零距離上崗的測(cè)量技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.

隨著測(cè)繪技術(shù)飛的發(fā)展，新型測(cè)量?jī)x器和測(cè)繪軟件陸續(xù)進(jìn)入建筑企業(yè)。例如，全站儀、GPS、CASS繪圖軟件等。因此，在教學(xué)過(guò)程中就對(duì)高職院校提出了我們要與時(shí)俱進(jìn)的要求。

二、目前《建筑工程測(cè)量》教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，是教材上的問(wèn)題。目前高職教育中的教材大多數(shù)存在著教材內(nèi)容陳舊與行業(yè)更新速度較快的問(wèn)題，建筑工程測(cè)量這門課程也不例外。在選教材的過(guò)程中，大多數(shù)一線教師都認(rèn)為目前市面的教材涉及內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、過(guò)于概括。例如缺少測(cè)量技術(shù)規(guī)范、技術(shù)方案、技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容；沒(méi)有工程實(shí)例的支持；沒(méi)有新的測(cè)量?jī)x器的使用等。

第二，是實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊的問(wèn)題。上文提到過(guò)，近幾年隨著計(jì)算機(jī)、光學(xué)、微電子、機(jī)械制造技術(shù)的迅猛發(fā)展，測(cè)量?jī)x器已經(jīng)從傳統(tǒng)的光學(xué)儀器發(fā)展到集光、機(jī)、電于一體的智能化儀器。例如，全站儀、GPS等。但是，大多數(shù)高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備都存在設(shè)備陳舊、配備不足的問(wèn)題，落后和儀器老化問(wèn)題嚴(yán)重。

第三，課程設(shè)計(jì)中，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密的問(wèn)題。理論課程與實(shí)驗(yàn)課程分開講解，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，集中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與工程實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四，考核形式單一的問(wèn)題。雖然一直提倡課程教學(xué)的理論與實(shí)際結(jié)合，然而在課程考核中，依然存在理論考核多于實(shí)踐考核的情況，考核形式無(wú)法滿足高職教育培養(yǎng)理念的要求。

三、《建筑工程測(cè)量》的課程改革探討

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合高職教育的要求，對(duì)《建筑工程測(cè)量》的課程改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.教材建設(shè)的改革

教材建設(shè)應(yīng)該充分考慮高職教育以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以工作崗位需求為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)、項(xiàng)目為載體的教育理念。以工作為導(dǎo)向優(yōu)化現(xiàn)有教材的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量技術(shù)應(yīng)用能力為指導(dǎo)；以項(xiàng)目為載體將教材內(nèi)容劃分為多個(gè)技能模塊進(jìn)行教學(xué)。對(duì)教材的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，優(yōu)勝劣汰。教材建設(shè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，補(bǔ)充先進(jìn)技術(shù)及儀器設(shè)備的使用內(nèi)容，盡可能縮小教材與行業(yè)更新速度之間的差距。

2.課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中能力目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以實(shí)際工作崗位中對(duì)崗位能力的要求為標(biāo)準(zhǔn)。這門課程的主要能力目標(biāo)是，通過(guò)建筑工程測(cè)量的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠使用各種測(cè)量?jī)x器，進(jìn)行道路施工和建筑施工的各種測(cè)量工作。根據(jù)能力目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織應(yīng)該充分考慮能力目標(biāo)，把教材內(nèi)容以職業(yè)活動(dòng)和工作過(guò)程為導(dǎo)向的原則，按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的設(shè)計(jì)思想，將教學(xué)內(nèi)容重新整合，使其更加貼近于工程實(shí)踐。改革教學(xué)模式，嘗試多種教學(xué)方法。改革考核方式等，力求提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3.課程考核方案的改革

考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢驗(yàn)，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。由于《建筑工程測(cè)量》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在高職《建筑工程測(cè)量》的考核方案中，要充分考慮對(duì)動(dòng)手操作能力和綜合素質(zhì)的考核，突出能力目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的以理論為主的考試方式，嘗試實(shí)操考試為主的考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考核。

4.加強(qiáng)校企合作，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是近幾年來(lái)高職院校教學(xué)改革中常議常新的課題。以合作促教改，以合作促發(fā)展是校企合作關(guān)注的主要內(nèi)容。校企合作促進(jìn)學(xué)校根據(jù)企業(yè)實(shí)際用人需求情況的變化及時(shí)對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。同時(shí)，校企合作中的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目大多來(lái)自企業(yè)實(shí)際工程，有效提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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