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        以視頻資源為依托淺談小學(xué)中年段寫作教學(xué)

        2019-11-25 01:58:53黃燁
        讀寫算 2019年25期
        關(guān)鍵詞:視頻資源寫作教學(xué)

        黃燁

        摘 要在科技飛速發(fā)展的今天,加強(qiáng)信息技術(shù)和教育的融合,已是大勢所趨。依托視頻資源去輔助寫作教學(xué),不斷深入改變寫作教學(xué)的方式,解決寫作的重難點(diǎn),打造高效課堂,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,本文就小學(xué)中年段寫作教學(xué)中依托視頻資源的教學(xué)方式進(jìn)行簡要論述。

        關(guān)鍵詞視頻資源;小學(xué)中年段;寫作教學(xué)

        中圖分類號:A,H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)25-0033-01

        小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,也是重點(diǎn)難點(diǎn)知識。寫作需要學(xué)生的思考,這有助于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力、語言組織和表達(dá)能力。然而,傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式面臨著枯燥的窘境,學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣低,這正提醒著廣大的小學(xué)語文教師急需尋找突破口,提高小學(xué)語文寫作課堂的教學(xué)效率,幫助學(xué)習(xí)提高寫作的興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:“教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?!币曨l資源對于小學(xué)中年段寫作教學(xué)來說是寶貴的素材來源,視頻的信息傳遞模式更能讓小學(xué)中年段學(xué)生接受和吸收,依托視頻資源去輔助寫作教學(xué),有助于學(xué)生理解抽象的事物和文本內(nèi)容,讓學(xué)生在寫作中真正感受到寓學(xué)于樂。

        一、視頻資源在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中的作用

        (一)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

        興趣是最好的老師。但是傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式下的課堂顯得枯燥乏味,對于剛開始真正接觸寫作的小學(xué)生來說,很難讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,因此教學(xué)效果不盡人意。目前,在視頻資源較為豐富的環(huán)境下,視頻傳遞才是小學(xué)生樂于接受的信息傳播方式。小學(xué)語文教師應(yīng)該發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢,吸引小學(xué)生寫作的注意力,營造生動(dòng)活潑的現(xiàn)代化寫作課堂,讓學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂的主動(dòng)性,從而不斷提高寫作課堂教學(xué)效率。

        (二)提供豐富的寫作素材

        好的寫作素材是寫好作文不可缺少的營養(yǎng)品,然而小學(xué)生的知識儲備和生活閱歷是有限的,所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的作文教學(xué)很難為學(xué)生提高更多的寫作素材。如今,視頻資源深受學(xué)生的喜愛,視頻資源的知識能夠更快地被學(xué)生吸收,并作為寫作素材更好地讓學(xué)生運(yùn)用到寫作當(dāng)中。視頻資源作為學(xué)生獲取課外知識的重要來源之一,學(xué)生能直觀感受和理解視頻中傳遞的信息,教師化繁為簡,從而為學(xué)生提供了豐富的寫作材料,提高課堂的教學(xué)效率。例如,在《我的植物朋友》寫作教學(xué)時(shí),通過教師的講解學(xué)生很難理解抽象的植物生長過程。教師可以選取一些貼近學(xué)生生活的植物生長過程的視頻,讓學(xué)生結(jié)合視頻感受植物的變化。學(xué)生也可以通過視頻的學(xué)習(xí),充分了解某種植物的特征、功效、味道等信息。因此,教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用視頻資源,可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生掌握更多的課外知識。

        (三)提高學(xué)生的觀察能力

        小學(xué)生在觀看視頻時(shí),常常會(huì)對視頻中出現(xiàn)的個(gè)體進(jìn)行觀察和感受,并發(fā)現(xiàn)視頻當(dāng)中的情節(jié)以及事物的不同之處,這不僅培養(yǎng)了小學(xué)生按一定的順序觀察事物的能力,更能讓小學(xué)生在觀察事物的過程中學(xué)會(huì)如何抓住事物特點(diǎn)的能力。提高學(xué)生的觀察能力,能夠更好地幫助讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)有用的寫作素材,從而提高學(xué)生寫作的水平。

        二、視頻資源在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中的運(yùn)用

        (一)運(yùn)用視頻資源再現(xiàn)事物

        視頻資源具有表現(xiàn)事物細(xì)微之處的能力,提供寫作者感覺比較模糊的、抽象的事物,尤其故事視頻更能生動(dòng)地呈現(xiàn)故事內(nèi)容,烘托情感。在教學(xué)“我來編童話”習(xí)作中,通過再現(xiàn)經(jīng)典童話故事,利用視頻資源具有形、聲、色并茂的特殊功能,在童話習(xí)作教學(xué)中適時(shí)適度地運(yùn)用視頻資源,針對性地再現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官,也能使學(xué)生對習(xí)作中的事物進(jìn)行盤活和調(diào)動(dòng),幫助學(xué)生打開習(xí)作思路。

        一個(gè)好的視頻勝過繁復(fù)的講解,視頻可以生動(dòng)形象地表示出大量的信息。教師適時(shí)播放視頻再現(xiàn)事物,學(xué)生充分展開想象力,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描述,課堂寫作教學(xué)將會(huì)收到一個(gè)意想不到的效果。

        (二)運(yùn)用視頻資源營造寫作情境

        在小學(xué)中年段寫作教學(xué)中,教師應(yīng)充分借助視頻資源為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境,用生動(dòng)、直觀的視頻資源激發(fā)中年段小學(xué)生的寫作興趣,指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,全面引導(dǎo)學(xué)生突破自己提高寫作的素養(yǎng)。

        例如在指導(dǎo)學(xué)生書寫創(chuàng)意作文時(shí),可以播放一些創(chuàng)意小視頻供學(xué)生觀看,讓學(xué)生從中了解一些科學(xué)知識,從而助力課堂營造熱愛科學(xué),迫不及待想書寫自己的創(chuàng)意作品的寫作氛圍?!渡衿娴挠陚恪贰抖喙δ芾嚒返?,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,激發(fā)了學(xué)生無限的想象力。

        三、結(jié)語

        總之,教師要使用多樣的教學(xué)方法,在小學(xué)中年級段語文寫作教學(xué)中合理地運(yùn)用視頻資源,充分再現(xiàn)事物特征,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,營造良好的寫作氛圍,幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材,提高學(xué)生觀察能力。從而,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高寫作教學(xué)效率,促進(jìn)小學(xué)中年段學(xué)寫作水平提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2]魏鈺菲.小學(xué)語文教學(xué)與影視資源整合的現(xiàn)狀和對策研究[D].杭州師范大學(xué),2015.

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