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        數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育策略研究

        2019-11-25 03:25:07徐春花
        成才之路 2019年29期
        關(guān)鍵詞:心理健康教育數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

        徐春花

        摘 要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生心理健康教育策略的有效性進(jìn)行研究,可以提升教育教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章結(jié)合當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,從樹立先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍,立足學(xué)情、組織課堂教學(xué)活動(dòng),以愛教學(xué)、給予學(xué)生足夠的尊重,結(jié)合心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鼓勵(lì)學(xué)生、提高學(xué)習(xí)自信心等方面,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康教育策略進(jìn)行研究。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);心理健康教育;策略;有效性;團(tuán)結(jié)協(xié)作;自信心;全面發(fā)展

        中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)29-0098-02

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理引入心理健康教育至關(guān)重要,不但有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),還有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此,數(shù)學(xué)教師要對(duì)心理健康教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)予以高度重視,通過有效的教學(xué)方式,將其作用與價(jià)值發(fā)揮到最大化,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生心理健康教育策略進(jìn)行研究。

        一、樹立先進(jìn)的教育理念,創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生心理健康教育,需要教師更新教育理念,創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍。教師自身應(yīng)具備健康的心理素質(zhì),起表率作用,做學(xué)生的榜樣,將學(xué)生心理健康教育工作落到實(shí)處。教育部門要加大關(guān)注教師心理健康的力度,為他們提供更加優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境,盡力幫助他們解決生活中面臨的困難,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),促使他們能夠全身心地投入到工作中,以良好的心理素質(zhì)、親切平和的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。教師每天和學(xué)生在一起,其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,所以教師要以和藹可親的態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌面對(duì)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通交流,用心去關(guān)愛學(xué)生,創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        例如,在教授“時(shí)、分、秒”時(shí),教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)活動(dòng),以友好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以親切的目光注視學(xué)生。教師可耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表,并設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生探究和思考,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)與鐘表相關(guān)的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的感知,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,教師還要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,告誡學(xué)生要珍惜時(shí)間,更好地利用時(shí)間。

        二、立足學(xué)情,組織課堂教學(xué)活動(dòng)

        數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和抽象性。小學(xué)生以形象思維為主,邏輯思維能力不強(qiáng),所以在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題,增加了學(xué)習(xí)的難度。在遇到問題時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往會(huì)受到影響,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳,教師如果以懲罰或批評(píng)的方式對(duì)待學(xué)生,就會(huì)適得其反,容易挫傷學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒,喪失自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,影響學(xué)生自信心的建立。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)立足學(xué)生學(xué)情,科學(xué)合理地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

        例如,在教授“長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算”時(shí),教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生深入探究長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),利用實(shí)時(shí)投影技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,包括草地的面積以及家庭房間的裝飾面積,鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并對(duì)問題進(jìn)行分析與探究,進(jìn)而巧妙地解決數(shù)學(xué)問題,獲得良好的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確計(jì)算出草地與房間的面積,收獲成功的喜悅。立足學(xué)情,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能。

        三、以愛教學(xué),給予學(xué)生足夠的尊重

        沒有愛就沒有教育,愛是具有積極力量的情感之一,教師要基于自己內(nèi)心,以愛教學(xué),消除學(xué)生的畏懼心理,拉近師生之間的距離。建立融洽的師生關(guān)系,便于教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)和完善教學(xué)方式方法,使教學(xué)方式方法更契合學(xué)生的心理需求。教師要懷揣一顆關(guān)愛學(xué)生的心,彰顯自身的影響力與吸引力,在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地滲透心理健康教育,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,給予學(xué)生足夠的尊重,為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間,以公平公正的心態(tài)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),健全學(xué)生人格。

        例如,在教授“三角形的內(nèi)角和”時(shí),教師可以先向?qū)W生展示三角形教具,帶領(lǐng)學(xué)生回顧三角形的基本特征,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)知,科學(xué)地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后給予學(xué)生充足時(shí)間,要求學(xué)生思考和探究三角形內(nèi)角和,以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三角形內(nèi)角和的探究具有抽象性,教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化和生動(dòng)化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度探究,構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。在此期間,教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和進(jìn)行探究,讓他們相互討論和交流,進(jìn)行思維碰撞。教師要尊重學(xué)生的看法與想法,組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣。最后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角性內(nèi)角和進(jìn)行總結(jié),也就是三角形的內(nèi)角和為180°。學(xué)生在教師的細(xì)心指導(dǎo)下,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,還充分與教師進(jìn)行交流,緩解了心理壓力。

        四、結(jié)合心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

        團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是學(xué)生心理健康的具體體現(xiàn),教師要結(jié)合心理健康教育,將團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)融合在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,使學(xué)生體會(huì)到與其他同學(xué)分享的快樂。數(shù)學(xué)教師要采用有效的手段開展教學(xué)活動(dòng),以小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究,讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作的力量,潛移默化地影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生心理健康,凸顯教學(xué)價(jià)值。

        例如,在教授“可能性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,要求學(xué)生利用課余時(shí)間投擲硬幣,分析硬幣落地時(shí)數(shù)字朝上的幾率,激發(fā)學(xué)生探究熱情。在課堂教學(xué)中,教師要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),明確教學(xué)目標(biāo),比一比哪組學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。這樣,既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾率知識(shí)的理解和掌握,又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,還能促進(jìn)學(xué)生身心健康。

        五、積極鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)自信心

        在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,有些學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難以理解或?qū)W習(xí)效果不佳而感到失望和焦慮,甚至?xí)|(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力。因此,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,積極鼓勵(lì)學(xué)生,感化學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教師要告訴學(xué)生成績(jī)的取得需要平時(shí)的努力,只要努力了就會(huì)有所收獲,幫助學(xué)生走出不自信的陰霾。

        例如,在數(shù)學(xué)考試之后,教師可結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)與平時(shí)的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少批評(píng),使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果增加動(dòng)力。

        綜上所述,新課改要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育,這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的有效途徑,也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,教師要加大心理健康教育力度,充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)更加高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]何晶.學(xué)生厭惡“標(biāo)簽”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生心理健康[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(18).

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