周景銘

◆摘 ?要：借助積極心理學(xué)進(jìn)行的教學(xué)是滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)心需要的教學(xué)方法，積極心理學(xué)可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活之中建立起積極的心態(tài)，并從中獲取到正向的影響，不斷調(diào)整自身的發(fā)展方向，與社會(huì)的環(huán)境相適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)健康的心理成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中生心理;健康教育探究

心理無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著人們的行為，健康的心理更是能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供前進(jìn)的動(dòng)力，初中生處于青春期發(fā)展的重要階段，在心理上具有較大的波動(dòng)和沖動(dòng)，為此，學(xué)校針對(duì)心理教育進(jìn)行投入，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格。本文將從研究實(shí)踐入手，結(jié)合北京第十九中學(xué)進(jìn)行心理健康教育的分析，融合積極心理學(xué)內(nèi)容，幫助青春期學(xué)生健康成長(zhǎng)及發(fā)展。

一、加強(qiáng)對(duì)心理教師的師資建設(shè)

心理教師的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展根基，沒(méi)有好的教師進(jìn)行引路，學(xué)生難以自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，因此，進(jìn)行心理教育也需要從教師率先入手，進(jìn)行師資力量的建設(shè)。教師的心理教育主要從兩方面入手，一是要聘用專(zhuān)業(yè)的心理教師進(jìn)行教師隊(duì)伍的壯大;二是要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn)。

首先，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理教師的聘任之后，可以在年級(jí)中劃分班級(jí)進(jìn)行心理問(wèn)題的管理，將一名心理教師指定某幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行負(fù)責(zé)，配合班主任的工作進(jìn)行學(xué)生情況的觀察，傾聽(tīng)班主任在管理班級(jí)中遇到的問(wèn)題，從心理學(xué)的角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，并提出一定的解決辦法，提高教師利用積極情緒進(jìn)行工作的能力。另一方面，全體教師對(duì)積極心理健康教育的認(rèn)識(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生們的心理成長(zhǎng)，為了讓教師能夠具備充分的心理知識(shí)，潛移默化地在日常的授課過(guò)程中影響初中生的身心調(diào)節(jié)，心理教師需要開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的研討活動(dòng)，幫助教師不斷在職業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，建立起教師的心理咨詢(xún)、心理援助以及成系統(tǒng)的疏導(dǎo)機(jī)制，保證教師之間氛圍活躍、情緒積極。

二、將心理教育進(jìn)行學(xué)生群體普及

心理教育以學(xué)生為主體，要想成功提高學(xué)生們的心理素質(zhì)，就需要在學(xué)生之間進(jìn)行心理教育的普及，主要的方式有兩種，一類(lèi)是主動(dòng)式的進(jìn)行學(xué)生心理情況的調(diào)查，我們需要借助各班班主任的實(shí)際工作情況，對(duì)班級(jí)內(nèi)心理狀態(tài)和情緒異常的同學(xué)進(jìn)行特殊關(guān)注，主動(dòng)進(jìn)行心理教育;另一方面是要將學(xué)生和心理教育進(jìn)行緊密的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)設(shè)常規(guī)的課程幫助學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的普及，幫助學(xué)生找回自信，培養(yǎng)開(kāi)朗，積極，向上樂(lè)觀的人生態(tài)度。

展開(kāi)來(lái)說(shuō)，首先，班主任作為班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)人和責(zé)任人，面向?qū)W生的時(shí)間長(zhǎng)且觀察細(xì)致，對(duì)于實(shí)施積極的心理健康教育具有不可取代的作用，班主任推動(dòng)心理教育的過(guò)程要周到細(xì)致，保證學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體抒發(fā)自己的心里疑惑，班主任可以和專(zhuān)業(yè)的心理教師一起，圍繞學(xué)生因?yàn)橥话l(fā)事件而產(chǎn)生的情緒波動(dòng)或者因?yàn)閭€(gè)人原因陷入的心理困境進(jìn)行輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另一方面，在學(xué)生群體中進(jìn)行心理教育的安排需要借助在課上或者活動(dòng)日等較為集中的時(shí)間，要在學(xué)生注意力集中的情況下進(jìn)行心理知識(shí)的普及，將青春期因?yàn)樯碓驇?lái)的心理問(wèn)題，以及其他一些對(duì)未來(lái)發(fā)展和基礎(chǔ)道德的心理認(rèn)知進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的分析。同時(shí)進(jìn)行這個(gè)過(guò)程也需要其它學(xué)科的教師進(jìn)行輔助，其他科目的教師需要從學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)入手，有意識(shí)地將心里的發(fā)展與素質(zhì)教育的各個(gè)方面進(jìn)行結(jié)合，以有意識(shí)地培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)和多元的心理智能。

三、豐富心理教育的宣傳途徑

提高心理教育面向?qū)W生群體的途徑多種多樣，學(xué)校需要集中教育資源進(jìn)行整理，以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)師資和專(zhuān)門(mén)教育場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)，一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)行心理教育的宣傳措施主要有兩個(gè)方面，一是要從活動(dòng)入手，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí);另一方面是要進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以潤(rùn)物無(wú)聲，多渠道綜合教育。

首先，學(xué)校要盡量開(kāi)展團(tuán)體類(lèi)的輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)這種集體性的活動(dòng)，可以動(dòng)員專(zhuān)業(yè)的心理教師和專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)資料，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座和宣傳活動(dòng)，并以此為契機(jī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課外實(shí)踐，提升初中生的視野，以豐富學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)歷提升心理素質(zhì)。借助于這些活動(dòng)，學(xué)校還需要建立起常規(guī)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將聯(lián)系電話(huà)和心理教師郵箱進(jìn)行公示，保證學(xué)生有所煩惱和困擾時(shí)可以多渠道的進(jìn)行傾訴，尋求到專(zhuān)業(yè)的幫助。

另一方面，學(xué)校需要在標(biāo)語(yǔ)宣傳、懸掛口號(hào)等方面著手，讓學(xué)生在行走的過(guò)程中目光所至都受到溫情的關(guān)懷，例如，在校園環(huán)境中，可以進(jìn)行展示牌和文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，配以標(biāo)語(yǔ)和圖片，宣傳發(fā)生在學(xué)校中的真實(shí)案例，宣傳盡職盡責(zé)的班委成員和拾金不昧、助人為樂(lè)的事跡;在教室內(nèi)，分別在前后黑板進(jìn)行大標(biāo)題和小標(biāo)語(yǔ)的設(shè)置，以進(jìn)行善意的勸解和友好的提示，豐富校園的文化氛圍和良好風(fēng)氣。

四、總結(jié)

畢業(yè)季學(xué)生家長(zhǎng)談到：“我們的孩子在這里讀了三年書(shū)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我的孩子變了：性格變得開(kāi)朗，喜歡展示與表達(dá)自己了;在學(xué)校生活中，孩子能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，變得更自信了;在學(xué)習(xí)上，孩子變得勤奮了;在日常生活中，孩子能完成力所能及的家務(wù)事;在家里，尊老愛(ài)幼，變得更有禮貌了。我們家長(zhǎng)都欣喜地看到孩子的變化，我想這是與平時(shí)老師的心理教育分不開(kāi)的，學(xué)校所有教師把我們的孩子當(dāng)自己孩子一樣給予悉心的關(guān)懷和教育，助推他們騰飛，孩子在這里得到了良好的教育?！?/p>

所以，積極心理學(xué)的發(fā)展為初中生的教育提供了素質(zhì)方面的思考，學(xué)校需要積極倡導(dǎo)積極心理學(xué)，提升學(xué)生的個(gè)人魅力和完整的人格發(fā)展，使學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，獲得更加優(yōu)良的心理情緒。我們學(xué)校及教師對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)憧憬，已用實(shí)力證明孩子和家長(zhǎng)當(dāng)初選擇這所學(xué)校是正確的。

參考文獻(xiàn)

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