曾思娜

◆摘 ?要：在新課改背景下，初中生物課程教學出現(xiàn)了新的變革，教師在實際教學中要不斷地更新教學思想、手段，更好地適應新課改要求，提高生物課堂教學的有效性?；诖?，本文對新課改下如何提高初中生物教學效果進行了分析，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：新課改;初中;生物教學;效果

新課改的實施對初中生物課程教學帶來了很大的影響，教學工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。所以，教師要積極順應教學新趨勢，更新自身的教學思想觀念，不斷地提升自身的教學能力和水平，以提高初中生物教學質(zhì)量和效率，促進學生全面發(fā)展。

一、重視學生的主體地位，營造良好的課堂教學氛圍

在新時代，教師要革新自身的教學思想觀念，在教學過程中尊重學生的主體地位，給予學生更多自主學習、表現(xiàn)自己的機會。在生物教學中，學生對生物知識的理解和掌握、學習思維模式的養(yǎng)成，是在不斷地實踐中養(yǎng)成的，并非是對書本中的內(nèi)容死記硬背得來的。教師在實際教學時，可以營造有利于學生學習的課堂教學氛圍，將傳統(tǒng)單一、枯燥的課堂變成開放式課堂。在授課快要結(jié)束的10～15分鐘，教師可以讓學生們相互間進行討論，讓每名學生都能成為課堂學習的主人。此外，教師還要協(xié)調(diào)好“教”、“學”間的關(guān)系，從學生們的學習需求入手，以此調(diào)動他們學習的主動性。如，我在對“植物細胞”這一內(nèi)容進行講述時，我將學生們帶到實驗室，讓他們仔細觀察洋蔥鱗片葉子表皮細胞，觀察結(jié)束后，我讓學生們分析并能夠歸納細胞結(jié)構(gòu)，這樣一來，學生們對生物學習的熱情被調(diào)動了起來，還能提高他們觀察、分析等多方面的能力。而在實驗觀察的過程中，我主要扮演引導者角色，對于學生們不理解的問題加以適當?shù)囊龑?，讓他們更有效的投入到學習過程中來。

二、有效豐富教學模式，提高課堂教學的有效性

在生物教學中，教師可以豐富教學模式，以此提高生物課堂教學的有效性?？梢詫⑷嗤瑢W進行分組，在教學時，教師可以根據(jù)相關(guān)知識點給學生們布置學習任務，讓他們以小組為單位進行討論學習，也可以以小組競賽的方法完成學習任務，以此調(diào)動學生學習的熱情和積極性。另外，教師也可以科學利用多媒體開展教學。在初中生物課本中，許多的內(nèi)容都非常抽象，僅依賴于書面上的圖片、文字信息是難以保證教學效果的，借助多媒體聲音、動畫、視頻等多種功能展示所要學習的生物知識，將抽象復雜的知識簡單化、具體化，讓學生更直觀地了解所學內(nèi)容，快速地進入到學習狀態(tài)，讓整個課堂氛圍變得更加活躍。如，在對“基因在親子代間的傳遞”這一內(nèi)容進行教學時，我先根據(jù)課本內(nèi)容提出“基因”這一概念，并以這一概念為線索，深入淺出對基因和性狀間的關(guān)系加以分析，再對親代基因如何傳遞給子代的過程加以講述。當同學們對這一內(nèi)容有一個大致的了解后，我提出問題：

1.大家了解什么是基因了嗎？大家繼承了父母的哪些基因？

2.基因經(jīng)生殖細胞是如何在親子代間傳遞的？

接著借助多媒體出現(xiàn)相應的圖片、基因傳遞的流程圖、視頻資料，讓同學們仔細觀察，相關(guān)間討論分析，弄清問題的答案，引導學生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果，并教會學生將基因傳遞的復雜問題轉(zhuǎn)換為染色體傳遞的簡單問題。通過這樣的方式，培養(yǎng)學生合作探究意識，讓他們相互討論學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更深入的理解課文內(nèi)容，保證生物教學的效果。

三、制定有效的評價反饋機制，實現(xiàn)課程教學目標

生物教師在實際教學過程中要對自身生物教學情況有一個系統(tǒng)全面的了解，并根據(jù)學生們學習的實際情況制定科學有效的評價反饋機制。如，學習完一章節(jié)內(nèi)容后組織學生們進行隨堂測驗，了解學生們的學習情況。對學生們學習情況的了解不能只是單純的停留在考試中，因為考試最終的結(jié)果無疑就是分數(shù)，分數(shù)高不代表學生們的實踐操作能力就強，生物素養(yǎng)就好。所以，教師要根據(jù)學生們在平時上課時的表現(xiàn)、隨堂檢測、作業(yè)完成情況等全方位的了解學生們的學習情況，對他們生物學習效果進行綜合評價。通過了解學生們的學習情況，將他們學習中出現(xiàn)的問題指出來，加以指導，并將學生們的問題進行歸納匯總，指導日后教學工作，教師可以以此為參考，有針對性地開展教學工作。此外，在課外休息時間，教師可以抽出幾分鐘時間和學生們進行溝通，了解他們內(nèi)心所想，耐心聽取他們的意見和看法，對于正確的意見、觀點，教師可以采納，并給予他們肯定，多鼓勵他們，讓他們重拾生物學習的信心。我在教學過程中，為了將這一工作全面落實，我專門建立了班級QQ群，微信群等隨時和學生父母進行溝通交流，在QQ空間、朋友圈等上傳各種班級活動，照片、視頻等，讓家長們對學生們在學校的情況有一個全面的了解。對于學生出現(xiàn)的一些問題，我利用這些平臺和家長進行有效溝通，從而達成思想共識，根據(jù)需要制定科學的解決方法，取得家長信任，因材施教，提高生物課堂教學的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，初中生物教學改革并不是一蹴而就的，是一個不斷實踐探索的過程。在此過程中，教師要不斷地更新自身的教學思想、觀念，根據(jù)新課標要求完善自身的教學方法和手段，豐富課堂教學內(nèi)容和形式。同時，在實際教學過程中，教師還要結(jié)合學生們的實際情況有針對性地開展教學，從學生們的實際需求入手，調(diào)動學生生物學習的熱情和積極性，提高生物課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻

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