劉玉

【內(nèi)容摘要】寫作是英語教學(xué)中的重點(diǎn)，主要考查學(xué)生的英語綜合能力，所以英語教師要綜合性的提高學(xué)生的各方面能力，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。當(dāng)前高中“以讀促寫”教學(xué)中存在著很多問題，本文就存在的問題進(jìn)行探究，提出針對(duì)性解決建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?寫作教學(xué) ?以讀促寫

“以讀促寫”是當(dāng)前一種新穎的教學(xué)方法，它將閱讀與寫作結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能有效的激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)也能提高學(xué)生的表達(dá)能力與詞匯量等。因此，高中英語教師中要充分利用“以讀促寫”的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生課堂參與度與學(xué)習(xí)效率。

一、范文閱讀，提高學(xué)生詞匯量與掌握英語語法邏輯

俗話說的好“巧婦難為無米之炊”。所以教師在進(jìn)行寫作教學(xué)之前，應(yīng)該先給予學(xué)生一些范文和相關(guān)的閱讀文章，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)也能為學(xué)生提供參考。而且教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章，并和學(xué)生一起分析文章中的長難句，為學(xué)生講解英語生詞，讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而使學(xué)生掌握寫英語作文的篇章結(jié)構(gòu)與邏輯思維。

例如，教師首先要做好范文的選取，必須難易程度適當(dāng)，文章中有亮點(diǎn)段落或者句子，而且文章還要有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)范文還要用學(xué)生可以學(xué)習(xí)借鑒的地方。比如：To protect the environment， governments of many countries have done a lot legislative steps have been introduced to control air pollution， to protect the forest and sea resources and to stop any environmental pollution. Therefore， governments are playing the most important role in the environmental protection today.這段英語主要講述的是為了保護(hù)環(huán)境，政府做的貢獻(xiàn)，不定式動(dòng)詞短語做狀語，同時(shí)邏輯關(guān)系運(yùn)用恰當(dāng)，therefore連接詞用的十分恰當(dāng)能為作文增添色彩，這些都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)與借鑒的地方。同時(shí)上面節(jié)選的句子是出自于一篇典型的三段式高考英語作文，第一段表達(dá)當(dāng)今全球出現(xiàn)的環(huán)境問題，第二段是為了保護(hù)環(huán)境政府做出的貢獻(xiàn)，最后一段引出作者的觀點(diǎn)和總結(jié)，能使學(xué)生在寫作時(shí)避免文章結(jié)構(gòu)混亂的問題。

二、模仿寫作，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力

教師在為學(xué)生創(chuàng)造合適的寫作教學(xué)情景后，要檢查學(xué)生的閱讀情況，整個(gè)教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，所以應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)起來分享通過閱讀范文學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能，可以是了解到不知道的知識(shí)，也可以是學(xué)習(xí)到新的語法結(jié)構(gòu)等。但是教師要清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是以讀促寫，寫作最重要的階段是寫，而動(dòng)筆之前也有很多的準(zhǔn)備工作，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。所以教師要根據(jù)范文的內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，逐漸糾正學(xué)生在寫作時(shí)產(chǎn)生的問題，從而提高其寫作技能。

例如，教師在進(jìn)行寫作之前要先明確教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的興趣愛好選擇合適的寫作范文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，使學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備。最后教師選擇范文中符合教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。比如：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文邏輯順序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，要提高作文的嚴(yán)謹(jǐn)性，就可以選擇文章結(jié)構(gòu)緊密的范文。而且高考的作文大多數(shù)都是三段，第一段表明作文的主旨，第二段闡述理由或者現(xiàn)象，最后一段表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)模板仿寫，培養(yǎng)學(xué)生寫作的邏輯思維，使作文更加緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，讓人眼前一亮。如果要提高學(xué)生長難句在作文中的應(yīng)用，為作文增添色彩，就要選擇難度適中的文章，然后讓學(xué)生自己劃分句子結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)來書寫模仿，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)英語語法使用的熟練程度。

三、評(píng)價(jià)全面，學(xué)生與教師共同反思改進(jìn)

當(dāng)前很多教師在作文評(píng)價(jià)工作上都沒有做好，很少針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也沒有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，所以導(dǎo)致作文教學(xué)的效率不高，質(zhì)量提不上去。因此，教師不僅要針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生自我反思，在寫作時(shí)遇到的困難，在今后的學(xué)習(xí)中要如何克服，同時(shí)還要傾聽學(xué)生的意見，不斷完善寫作教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平與教學(xué)效率。

例如，教師首先要批改學(xué)生的作文，分析總結(jié)全班學(xué)生出現(xiàn)問題最多的地方，然后在課堂上綜合性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并在今后的教學(xué)中著重強(qiáng)化學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。如學(xué)生的語法用法上存在嚴(yán)重問題，經(jīng)常采取中文式英語的表達(dá)方式，在今后的教學(xué)中要多加鍛煉學(xué)生的語法用法。同時(shí)教師還要采取翻轉(zhuǎn)課堂或者分享式課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生上臺(tái)分享自己的心得，反思在寫作時(shí)產(chǎn)生的不足，并讓學(xué)生自己制定今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生產(chǎn)生一種心理壓迫，進(jìn)而督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而教師還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的建議，讓學(xué)生評(píng)價(jià)寫作教學(xué)方法，并聽取學(xué)生提出的改正建議，進(jìn)而完善教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，師生之間相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

結(jié)語

總而言之，教師要充分利用范文創(chuàng)造教學(xué)情景，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過仿寫學(xué)習(xí)范文中的寫作技巧來提高其寫作水平。除此之外，教師一定要注重學(xué)生的主體地位，還有師生之間的互動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡冰. 以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 亞太教育，2016（10）：34.

[2] 戴瓊. “以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（09）：227.

（作者單位：湖北省潛江市竹根灘高中）