楊軍貴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí);獨(dú)立思考;分組;時(shí)機(jī);評價(jià)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0110—01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和數(shù)學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)取得成功的條件

首先，獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提條件，因此，教師要努力創(chuàng)造條件，給那些平時(shí)不善言談的學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。比如，將較難的綜合問題分解成幾個(gè)小問題，要求學(xué)困生思考其中比較簡單的問題。學(xué)生思考時(shí)，教師要巡視。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思維障礙，就要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。長此以往，學(xué)生獨(dú)立思考的能力就會逐漸得到提升。其次，傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)在獨(dú)生子女惟我獨(dú)尊的性格是普遍性的，不會傾聽別人，更不會欣賞別人。因此，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，使學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌的行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。

二、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師首先必須進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法，一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性較高，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個(gè)小組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、個(gè)性、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法和語言能力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使所有學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步。

三、設(shè)定合理有效的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作學(xué)習(xí)取得成功的重要環(huán)節(jié)

實(shí)踐證明，要使得合作學(xué)習(xí)有效，就需要合理有效地選取教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)椴⒉皇撬薪虒W(xué)內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)，所以教師需要整合資源，選擇合適的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度要合理，既不能過于簡單，也不能過難。在安排合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要著重運(yùn)用新穎的、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，筆者在設(shè)定“概率的認(rèn)識”這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)搖骰子，從而掌握了概率的隨機(jī)性等相關(guān)概念。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)布一個(gè)讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)可以完成的任務(wù)。如，幾何問題計(jì)算，優(yōu)先完成者能夠得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中，從而能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效思考和研究。這樣，既能提高學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的發(fā)展，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地合作，從而提高教學(xué)效率。

四、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

教師要合理選擇合作的契機(jī)，因?yàn)椴皇鞘裁磧?nèi)容都需要合作的，否則合作學(xué)習(xí)就失去了意義。筆者認(rèn)為，可以在學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)進(jìn)行合作。在合作學(xué)習(xí)中，教師提出的問題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難是很正常的一件事。因此，教師要盡量設(shè)計(jì)一些一人操作不便，只有兩個(gè)或兩個(gè)以上合作才能完成的內(nèi)容。也可以在學(xué)生僅靠個(gè)人的思考不全面時(shí)進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)內(nèi)容是較為抽象和深刻的，解決問題的方法也是多種多樣的。有時(shí)由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識問題的局限性，單靠一個(gè)人往往很難將問題回答全面，這時(shí)可以考慮小組合作學(xué)習(xí)，讓組內(nèi)的幾個(gè)成員相互討論、互相補(bǔ)充，從而對數(shù)學(xué)問題認(rèn)識得更加深入和全面。

五、采用適合的評價(jià)方式是合作學(xué)習(xí)取得成功的催化劑

評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生模仿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、相信教師的絕對權(quán)威的特點(diǎn)，制訂科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、理解內(nèi)容、獲得感悟的作用。評價(jià)機(jī)制的形成，除了結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)之外，教師還要根據(jù)班級學(xué)生的共性和班級文化的特點(diǎn)，融合教材內(nèi)容和課堂預(yù)設(shè)和生成，對學(xué)生的發(fā)言、思考、計(jì)算等合理評價(jià)，讓學(xué)生既能感受到評價(jià)的正確性，又能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

編輯：謝穎麗