梁軍紅

【關(guān)鍵詞】 初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;作用;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0088—01

一、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的主要作用

其實(shí)實(shí)驗(yàn)就是初中生物教學(xué)中占有主體地位的課程，而且在教學(xué)發(fā)展過程中有著重要的作用，所以對(duì)于當(dāng)前生物基本知識(shí)能力來講，發(fā)揮出了積極的影響。而且根據(jù)素質(zhì)教育的不斷深化和對(duì)課程知識(shí)的落實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在教學(xué)過程中需要重視對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基本知識(shí)和實(shí)踐能力的基本培養(yǎng)。所以，怎樣才可以很好地讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法直接成為當(dāng)前生物教師注重的問題，已經(jīng)是當(dāng)前要面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)法而言，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)手段以此使得教學(xué)過程表現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高生物教學(xué)質(zhì)量。如果在教學(xué)過程中僅僅是以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)講授內(nèi)容的話，學(xué)生是沒有辦法從根本上形成認(rèn)識(shí)的。相應(yīng)地教師可以根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，還要求學(xué)生利用輔助工具完成對(duì)眼蟲以及變形蟲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由此一來，就可以對(duì)這個(gè)階段上的內(nèi)容進(jìn)行更為直觀的學(xué)習(xí)，特別是在全面掌握到相關(guān)生物知識(shí)以后。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠讓學(xué)生很好地了解到生物的知識(shí)，還能夠使得學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)興趣。一方面，需要從研究角度出發(fā)，在初中學(xué)習(xí)階段中，生物教學(xué)的變化其實(shí)本質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，當(dāng)然還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上效果更加明顯，最終對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展起著重要的作用。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1. 關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重點(diǎn)，以此提高學(xué)生的全面性體驗(yàn)。因?yàn)樵诔踔须A段，特別是在生物教學(xué)過程中，要想使得生物教學(xué)成果有所提高，那么這個(gè)時(shí)候需要先加強(qiáng)當(dāng)前學(xué)生的基本特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的建立，最后還要學(xué)生在該教學(xué)方法中獲得一定的知識(shí)，重點(diǎn)是要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中，相關(guān)的教師可以先讓學(xué)生自身了解到活動(dòng)的基本內(nèi)容和心理要求等，讓學(xué)生的大腦意識(shí)中進(jìn)行反復(fù)回想，之后要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)到唾液這一內(nèi)容時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)趣味性的實(shí)驗(yàn)，還可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生對(duì)該部分的內(nèi)容直接形成正確的認(rèn)識(shí)。而且在實(shí)際實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候，可以先讓學(xué)生了解到晃蕩對(duì)唾液有什么樣的影響，最終確保實(shí)驗(yàn)的最后效果。

2. 不斷加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)和學(xué)生之間的結(jié)合。對(duì)于實(shí)驗(yàn)而言，它在生物教學(xué)過程中有著重要的作用，而且在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中將它和學(xué)生的生活需要密切結(jié)合起來，而教師要想不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，需要了解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)系，這樣的話，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生生活之間的連接，當(dāng)然還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的整體理解認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了很好的保障。

比如，在學(xué)習(xí)植物呼吸這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，相應(yīng)地引入水果保鮮的場(chǎng)景，并且要求學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，根據(jù)自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)水果保鮮方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此完成實(shí)驗(yàn)的操作?；诖耍瑢W(xué)生就可以根據(jù)學(xué)習(xí)的本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)出水果保鮮方案。在表面上實(shí)驗(yàn)可能不會(huì)成功，然而要是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生就需要根據(jù)空氣的濕度和溫度等多種情況對(duì)水果保鮮進(jìn)行分析，由此一來，就可以為學(xué)生學(xué)習(xí)生物奠定良好的基礎(chǔ)。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法促進(jìn)師生之間的關(guān)系。通常情況下，特別是在初中階段生物教學(xué)發(fā)展過程中，經(jīng)常會(huì)受到很多教學(xué)思想的影響，并且這些思想在教育實(shí)踐活動(dòng)中已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢(shì)，所以需要組織學(xué)生全面地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中去，主要是表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法起到的效果，而教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要注意到小組之間的研究過程，這樣在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下可以使得師生之間關(guān)系更為密切，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

編輯：張 昀