房高建

摘? 要：為了更加全面系統(tǒng)地監(jiān)測和評價(jià)高校大學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，教育部印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），這是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校體育工作和衡量各地區(qū)教育發(fā)展的有效依據(jù)，各高職院校應(yīng)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)。通過近幾年的體質(zhì)健康測試結(jié)果反映出當(dāng)代大學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂，對他們今后步入社會和工作有著不利的影響。

關(guān)鍵詞：高職院校? 大學(xué)生體質(zhì)? 健康工作

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0157-02

各大高職院校要把體育教學(xué)工作作為教育的重點(diǎn)，認(rèn)真分析體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，找出問題，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，在校園中形成濃厚的體育鍛煉氛圍，逐步讓學(xué)生改變不良的生活習(xí)慣，崇尚體育，增強(qiáng)體育運(yùn)動，練就健康的體魄，擁有健康的生活方式。

1? 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析

高職院校依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，每年會對學(xué)生的身體進(jìn)行各種指標(biāo)測試，以此來分析學(xué)生的體質(zhì)健康情況，制定相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整方案和措施，以促進(jìn)高職院校體育教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代大學(xué)生。體育健康測試內(nèi)容涵蓋了人體的各項(xiàng)指數(shù)：身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、800m、1000m、肺活量、坐位體前屈以及男同學(xué)的引體向上和女同學(xué)的仰臥起坐等。為了直觀地了解高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，通過引用河南工業(yè)大學(xué)的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)詳細(xì)的說明，詳見表1[1]。

2? 高職院校體質(zhì)健康測試工作存在的問題分析

2.1 高職院校升學(xué)體制的影響因素

高職院校的學(xué)生是高中生的“升級版”，他們在升入大學(xué)之前，經(jīng)歷了高中3年的文化課搏擊和廝殺，其高中階段的教學(xué)以高考文化課程為主線，雖然在國家和社會各界的共同呼吁下，高中階段開設(shè)有體育課程，但由于受到高考的強(qiáng)大壓力，大部分體育課程被文化課擠占，且因體育課程在高考中占比不大，體育教師的壓力也不大，造成部分體育教師責(zé)任心淡薄。又因體育教師專業(yè)水平有限，不能深鉆改善學(xué)生體質(zhì)健康方面的有效方法，造成各大高職院校學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，沒有體育鍛煉的習(xí)慣，嚴(yán)重制約著高職院校體質(zhì)健康測試工作的健康發(fā)展。

2.2 高職院校體育教學(xué)體系的影響因素

大部分高校沒有形成體育鍛煉的氛圍，教學(xué)重點(diǎn)仍然聚焦在文化課上，對體質(zhì)健康測試工作缺乏相關(guān)的宣傳和指導(dǎo)，學(xué)生沒有認(rèn)識到體育鍛煉的重要性;體育課程的教學(xué)配套設(shè)施不太完善，師資力量不夠豐富，從高職院校校方到體育教師和學(xué)生，對體育課程的整體認(rèn)識度均有待改觀;在體質(zhì)健康測試工作開展方面，大部分高職高專院校還屬于“盲人摸象”的探索階段，沒有形成經(jīng)驗(yàn)豐富的完善工作機(jī)制，對體側(cè)工作、體側(cè)流程不重視、不熟悉，測試制度不完善，教師對測試工作消極懈怠，整個(gè)過程存在部分隱瞞虛報(bào)等問題。種種因素均影響著高職院校體質(zhì)健康測試工作的全面開展[3]。

3? 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作推進(jìn)路徑

3.1 做實(shí)做強(qiáng)高職院校校園體育文化建設(shè)工程

首先，要從本質(zhì)上推進(jìn)高職院校體質(zhì)健康測試工作，要從改變學(xué)生的思想觀念做起。學(xué)校要對體質(zhì)健康測試工作的重要性進(jìn)行積極宣傳，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體側(cè)工作的重要意義，使體育鍛煉成為一種習(xí)慣，使學(xué)生崇尚體育，摒棄不良的生活習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

其次，各大高職院校要針對學(xué)生體側(cè)成績，制定有針對性的改進(jìn)措施。例如，測試結(jié)果顯示，學(xué)生體重情況普遍偏高，高校要結(jié)合后勤部門，制定健康飲食的相關(guān)規(guī)定，改善飲食搭配，讓學(xué)生科學(xué)合理膳食，保證每一位學(xué)生體重在正常范圍。

最后，高校要完善相關(guān)的體育器材配置問題，加大此方面的資金投入，適當(dāng)增添相關(guān)的體育器材，保證每一名學(xué)生合理、充分地享有體育資源。高職院校在選購體質(zhì)健康測試儀器時(shí)，要選擇正規(guī)廠家生產(chǎn)且經(jīng)過相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的精準(zhǔn)儀器，保證測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。

3.2 構(gòu)建高效完善的體育教學(xué)體系推動體測工作進(jìn)程

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)健康測試工作，不僅關(guān)系著學(xué)生自身，更關(guān)系著祖國的未來，關(guān)系著國家的命運(yùn)利益。高職院校要通過各種手段，采取多種措施，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，立足當(dāng)下、放眼未來，構(gòu)建一套高效完善的體育教學(xué)體系，推動我國的體育事業(yè)整體邁向一個(gè)新高度;改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，把測試工作帶到每一節(jié)體育課程中，從制定小目標(biāo)到完成大目標(biāo)逐一推進(jìn)，穩(wěn)步提升學(xué)生的健康體質(zhì)狀況。體育教師要提高自身的思想認(rèn)識和專業(yè)知識水平，在教學(xué)中靈活使用現(xiàn)代高科技的各種傳播媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升體育課程對學(xué)生的吸引力，注重體育鍛煉法式方法的教授，讓體育鍛煉不僅僅局限在課上，還應(yīng)貫穿于平時(shí)的生活中，形成“學(xué)習(xí)—鞏固”的良性教學(xué)循環(huán)模式。

4? 結(jié)語

綜上所述，我國高職院校學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑應(yīng)盡快得以控制，并找出相應(yīng)的改革路徑。在國家大力支持、黨和政府重點(diǎn)關(guān)注的大好形勢下，各大高校要緊跟時(shí)代需求，推進(jìn)體質(zhì)健康測試工作的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢鋒.新標(biāo)準(zhǔn)下的河南省大學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)現(xiàn)狀與分析——以河南工業(yè)大學(xué)為例[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）：197-202.

[2] 戚躍.大學(xué)生體質(zhì)健康測試身體素質(zhì)指標(biāo)研究[J].體育科學(xué)研究，2018（6）：61-65.

[3] 姜巍.高職高專體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀及對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（32）：17-18.

[4] 徐紀(jì)珂.河南省高職院校體質(zhì)健康測試工作中的問題及對策研究[J].中國成人教育，2013（4）：100-102.