陳遠(yuǎn)恒

摘? 要：本文以羅定市5所中學(xué)的學(xué)生、中學(xué)體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)及中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)作為研究對(duì)象，并通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析法對(duì)羅定市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀以及影響其發(fā)展的因素進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明，羅定市校園足球人口少，學(xué)生參與率較低，場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、師資短缺，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重成為制約羅定市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要原因。針對(duì)調(diào)查結(jié)果和實(shí)際存在的問題做出分析，努力探討、提出改善和提高羅定市中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：羅定市? 校園足球? 現(xiàn)狀調(diào)查分析? 影響發(fā)展因素

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（a）-0116-02

足球運(yùn)動(dòng)在羅定的發(fā)展比較低迷，現(xiàn)在在羅定踢由羅定足協(xié)舉辦的足球比賽的人都是一些公務(wù)員以及工商業(yè)人事，而學(xué)生踢球人數(shù)很少，這主要是由于學(xué)校怕負(fù)責(zé)任，學(xué)生家長(zhǎng)怕學(xué)生受傷而不敢舉辦比賽推廣校園足球的現(xiàn)象造成的。這種青少年足球人口少的狀況非常不利于羅定足球的發(fā)展，足球一定要進(jìn)校園，而且只有校園的學(xué)生群體多參與足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，才能積極帶動(dòng)當(dāng)?shù)刈闱蜻\(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

從校園足球的宏觀概念上講，校園足球是指一切與校園足球活動(dòng)有關(guān)的事與物，包括足球運(yùn)動(dòng)員、教練、裁判、管理人員、足球相關(guān)器材、場(chǎng)地、資金等，其活動(dòng)的目的是為了學(xué)生從中獲取相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，普及基層足球人口，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)水平，校園足球的開展有利于加強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)，使他們?cè)谧闱驅(qū)W習(xí)中具有持久性，保持清晰的感知，周密的思考，牢固的記憶，即使遇到困難也會(huì)努力克服困難，自主自覺的投入足球?qū)W習(xí)中，有意識(shí)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)志趣，為今后從事足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。

1? 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以羅定中學(xué)、廷鍇中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、羅定一中、瀧州中學(xué)5所中學(xué)的校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及影響其發(fā)展因素為研究對(duì)象，這5所中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生（基本上以男生為主）為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)的文獻(xiàn)及期刊、書籍等與之研究相關(guān)的資料，從中發(fā)現(xiàn)借鑒許多有價(jià)值的信息與啟示，這也是選取本課題的重要因素之一。在查閱資料文獻(xiàn)的同時(shí)了解到有關(guān)影響中學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料并從中獲得寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2 訪談法

在羅定市足球協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)歐夏先生的交流與幫助下獲得很多羅定校園足球有價(jià)值的信息，了解了羅定市校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一些基本概況。并且與有關(guān)中學(xué)學(xué)校體育教師、班主任、家長(zhǎng)及中學(xué)生進(jìn)行各種交流和訪談，對(duì)訪談進(jìn)行記錄和綜合分析獲得研究羅定市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)資料和影響羅定市中學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的因素的具體內(nèi)容，

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究課題要求與實(shí)際需要，制定出學(xué)生問卷、家長(zhǎng)問卷 、中學(xué)體育教師問卷及中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)問卷各一份，在進(jìn)行問卷信度與效度檢驗(yàn)后對(duì)五所中學(xué)發(fā)放領(lǐng)導(dǎo)問卷24份，回收有效問卷21份，回收率達(dá)87.5%，發(fā)放教師問卷40份， 回收有效問卷37份， 回收率達(dá)92.5%， 發(fā)放學(xué)生問卷240份， 回收有效問卷212份， 回收率達(dá)88.3%，發(fā)放家長(zhǎng)問卷65份， 回收有效問卷43份， 回收率達(dá)66.2%。然后用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)所獲取得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4 實(shí)地考察

在確定研究羅定市5所中學(xué)的校園足球的現(xiàn)狀分析及影響其發(fā)展因素的課題后，我在羅定市當(dāng)?shù)貙?shí)地考察了這5所學(xué)校學(xué)生的校園足球活動(dòng)開展?fàn)顩r，檢查并記錄每間學(xué)校校內(nèi)的足球場(chǎng)地和設(shè)施，觀察他們的體育課，課后體育鍛煉以及調(diào)查了他們的課程表，然后根據(jù)收集到的相關(guān)資料研究所需進(jìn)行分析

1.2.5 數(shù)據(jù)歸納分析法

對(duì)回收的學(xué)生問卷、教師問卷、家長(zhǎng)問卷、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用百分比的計(jì)算方法計(jì)算出所有數(shù)據(jù)，初中階段參加校園足球的人數(shù)為53人，所占比例為25%，高中階段參加校園足球人數(shù)為61人，所占比例為29%，高中階段的學(xué)生比初中階段的學(xué)生在校內(nèi)接觸的足球的機(jī)會(huì)多了點(diǎn)，從表中數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初一、初二和高一、高二參與校園足球的人數(shù)較多，由于初三和高三的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，因而減少了參與。高中階段的學(xué)生比初中階段的生較熱衷于參加校園足球活動(dòng)，主要還因?yàn)樯眢w素質(zhì)的方面差異。

5所中學(xué)的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解階段還屬于基本了解的情況，而其中男生比女生較了解，主要因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性較激烈，女生參與較少，因此了解和接觸校園足球活動(dòng)較少。

2 中學(xué)生在校內(nèi)每周參加足球運(yùn)動(dòng)次數(shù)與時(shí)間的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 中學(xué)學(xué)生在校內(nèi)每周參加足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)

5所中學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)參加足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)絕大部分停留在1次到2次，基本都是在上體育課的時(shí)候參加的，每周參加3以上的都是把足球當(dāng)成興趣愛好的一部分學(xué)生。

2.2 中學(xué)學(xué)生在校內(nèi)每次參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間

5所中學(xué)學(xué)生在校內(nèi)參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間過少，一部分是學(xué)習(xí)時(shí)間占了學(xué)生大部分時(shí)間，透過訪問調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕多數(shù)學(xué)生參與其它運(yùn)動(dòng)（如籃球、排球、乒乓球）的時(shí)間較多。

3? 羅定市5所中學(xué)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣現(xiàn)狀調(diào)查

興趣是中學(xué)生參與校園足球的主要?jiǎng)訖C(jī)，喜歡把足球當(dāng)成課余時(shí)間的興趣愛好的學(xué)生所占比例為26%，討厭的學(xué)生所占比例為20.8%，然而53.3%的學(xué)生既不喜歡也不討厭，超過一半，我想絕大部分是因?yàn)樽闱蚍諊缓眠@個(gè)大環(huán)境，但是這些數(shù)據(jù)證明足球運(yùn)動(dòng)擁有比較廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，如果有條件加以發(fā)展和支持的話，那么在中學(xué)校園里廣泛的開展足球運(yùn)功，為羅定足球事業(yè)培養(yǎng)后繼人才是可以實(shí)現(xiàn)的。

4? 結(jié)論

羅定市5所中學(xué)的學(xué)生校園足球人口較少，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)開展的參與率低。學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，學(xué)生沒有充足的時(shí)間參加校園足球活動(dòng)，這就限制校園足球活動(dòng)的時(shí)間和人數(shù)。場(chǎng)地、器材、設(shè)備這些硬件設(shè)施的配備是校園足球得以進(jìn)行和發(fā)展的載體，這些硬件設(shè)施的缺乏和不足，直接限制了參加足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，想要較為廣泛地在校園開展足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材就成為了瓶頸。學(xué)校現(xiàn)有的足球?qū)I(yè)教師較少，非足球?qū)I(yè)體育教師的足球?qū)I(yè)水平相對(duì)比較薄弱，在教學(xué)中難以進(jìn)行精彩的講解和示范，就可能無(wú)法滿足教學(xué)的需要，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球重視程度不夠和經(jīng)費(fèi)投入的不足，這給校園足球的開展帶來(lái)很不利影響，缺乏領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力支持就使得學(xué)校足球的軟硬件設(shè)施得不到保證和更新，在政策上也會(huì)壓抑了校園足球的開展，使學(xué)校的足球氛圍淡薄。沒有訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)，課余訓(xùn)練也不能得到保證，難以開展各項(xiàng)校園足球活動(dòng)及校際間比賽。

5? 建議

學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與參加足球活動(dòng)關(guān)系，分配好學(xué)生學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，體育課應(yīng)組織有專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。增加對(duì)校園足球的開展資金投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，改善場(chǎng)地設(shè)備、器材。為學(xué)生參加校園足球提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支持。培養(yǎng)并計(jì)劃招聘專業(yè)的足球教師進(jìn)行足球教學(xué)，使足球教學(xué)正規(guī)化，經(jīng)?；２扇∠鄳?yīng)措施， 逐漸提高現(xiàn)有體育教師的專業(yè)水平。爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視， 改變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)課余體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，切實(shí)把校園足球工作納入到體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)定期開展校內(nèi)足球比賽， 及參加校際間的活動(dòng)交流，增加學(xué)校的足球氛圍。

參考文獻(xiàn)

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