王先萍

摘 要：在當(dāng)下所提倡的素質(zhì)教育理念影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)滿足當(dāng)下新課標(biāo)改革的要求，尋找新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法具有一定的迫切性。同時，游戲化教學(xué)手段被引入到很多學(xué)科教學(xué)中，并取得一定的教學(xué)效果，因此，可以結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生思維發(fā)展特點，嘗試在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)方式。本文主要介紹了游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化手段的策略，希望小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂中掌握相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略

引言：

數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占有重要地位，是小學(xué)教學(xué)中必須掌握的重要課程之一。只有具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，才能為后期數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而由于數(shù)學(xué)這門課程本身具有一定抽象性，在學(xué)習(xí)過程中會感受到枯燥無味，并且小學(xué)生自我約束能力比較差，注意力不集中，造成當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的難度，因此，需要找到適合數(shù)學(xué)教學(xué)的新策略。而游戲化教學(xué)模式既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也能使學(xué)生在教學(xué)過程中獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，將該手段引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的實現(xiàn)價值。

一、游戲化教學(xué)的分析探究

（一）游戲化教學(xué)的主要意義

游戲化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型教學(xué)模式，它主要是由教師將游戲帶入課堂教學(xué)中，使平淡無奇的課堂成為有氣氛活躍的一種教學(xué)模式[1]。眾所周知，小學(xué)生課堂聽課中比較好動、無法集中精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此需要應(yīng)用游戲的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。這種游戲化教學(xué)方式與小學(xué)生身心發(fā)展特點相適應(yīng)，能夠?qū)⒖菰锏奈淖种R轉(zhuǎn)化為具有樂趣的游戲活動，讓小學(xué)生在玩游戲的過程中，對數(shù)學(xué)這門課程有一定的認(rèn)知，并且玩游戲的過程能夠培養(yǎng)小學(xué)生動手、動腦能力，促使他們注意力得到高度提升，同時使他們在游戲過程中學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效幫助。

（二）游戲化教學(xué)的主要影響

受以往陳舊的教學(xué)模式影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中仍然是教師在臺上講課，學(xué)生坐著聽講，表面上沒有任何問題，學(xué)生也在認(rèn)真聽講，實際上學(xué)生們內(nèi)心根本沒有接受到知識點，反而影響到聽課質(zhì)量，以至于影響學(xué)生后期數(shù)學(xué)可持續(xù)學(xué)習(xí)。而游戲化教學(xué)模式可以使教學(xué)質(zhì)量有效提高，教師在課堂教學(xué)中引用游戲方式能提高學(xué)生注意力以及獨立思考能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的感染力，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，一定程度能夠改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，愿意主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)存在的問題

（一）教師忽視學(xué)生的主觀感受

近年來，我國教育方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，但仍然存在不足之處，一些學(xué)校根本沒有意識到創(chuàng)新的本質(zhì)內(nèi)涵，只是形式上進(jìn)行創(chuàng)新。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的主觀感受，依舊采用傳統(tǒng)的教師講述為主的方式進(jìn)行授課，沒有及時觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生聽課的真實感受，實際上學(xué)生并沒有真正接受課堂知識，從而間接性導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果比較差。

（二）過于注重課堂教學(xué)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有的學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新型課堂，要求教師課堂教學(xué)中注重活躍氣氛，但是有的教師把握能力不夠，沒有將教學(xué)內(nèi)容與課堂活動結(jié)合起來。反之，使課堂氣氛過于活躍，違背了教學(xué)的真正目的[3]，有時候課堂氣氛一旦活躍起來，學(xué)生自然而然投入到氛圍之中，并沒有心思再去聽教師所講的知識點，一想只想著游戲，并沒有真正學(xué)到知識，也沒有體會到教師所講解的重點內(nèi)容。

三、游戲化教學(xué)的基本原則

（一）明確游戲化教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲化學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，其目的是與小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平相適應(yīng)，能夠用游戲引起小學(xué)生的注意力，主動地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在充滿樂趣的氣氛中掌握簡單的數(shù)學(xué)知識，因此，教師在課堂教學(xué)中開展游戲活動要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，采用有效方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致，不能單純追求創(chuàng)新而忽略教學(xué)知識點，所設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲課堂活動，要與數(shù)學(xué)相關(guān)知識具有較高的切入點，以實現(xiàn)教學(xué)與游戲的相互結(jié)合。

（二）按照游戲規(guī)定開展游戲教學(xué)活動

任何活動的開展，都需要規(guī)則、制度來支持，這樣才能保證活動的順利、高效開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)課堂中，才能讓小學(xué)生在玩游戲過程中學(xué)會相關(guān)知識，教師應(yīng)掌握好游戲開展的時間，并設(shè)置游戲開展的相關(guān)規(guī)則，要求小學(xué)生遵循游戲規(guī)則，具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)置，一方面需要結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點，使所設(shè)計的游戲能夠引起小學(xué)生的興趣，愿意投入游戲中;另一方面在進(jìn)行游戲設(shè)計的時候，需要結(jié)合數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容合理化設(shè)計[4]。同時，需要控制好游戲的開始時間和結(jié)束時間，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得豐富而具有活力，從而達(dá)到有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

四、結(jié)束語

游戲化教學(xué)已經(jīng)成為我國許多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師在課堂教學(xué)中引入游戲化方式，不僅能使小學(xué)生的注意力快速得到集中，而且能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效培養(yǎng)小學(xué)生思維能力以及數(shù)學(xué)實際運用能力，但是由于有些教師對游戲化教學(xué)把握程度不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致小學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲活動，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理、有效以及科學(xué)地將游戲化模式與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，明確游戲化教學(xué)目的，制定嚴(yán)格的游戲準(zhǔn)則，才能使小學(xué)生在游戲化教學(xué)過程中真正意義體會到數(shù)學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李兵.談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]中文科技數(shù)據(jù)庫（引文版）社會科學(xué)，2018，28（06）：211.

[2]楊金榮.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用探討[J]小學(xué)教育.2018，19（12）：60.

[3]李朝紅.探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用[J].教學(xué)研究， 2017，30（11）：50.

[4]周劍鋒.淺析思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué).信息，2018，6（09）：177.